Электронный каталог

Соснова, Т. Л.
    Количественный критерий оценки врожденных расстройств цветового зрения [Текст] / Т. Л. Соснова // Гигиена и санитария. - 2004. - № 3. - С. 40-44.

Рубрики: Цветоощущение--Расстройства

   Зрение цветовое--Исследование


Соснова Т.Л. Количественный критерий оценки врожденных расстройств цветового зрения / Т. Л. Соснова. - Текст : непосредственный // Гигиена и санитария. - 2004. - № 3. - С. 40-44.

Текшева, Л. М.
    Разработка и научное обоснование универсального показателя для экспресс-оценки удобочитаемости [Текст] / Л. М. Текшева // Гигиена и санитария. - 2007. - № 2. - 52.54.

Рубрики: Зрение--Гигиена

   Чтение--Гигиена


Текшева Л.М. Разработка и научное обоснование универсального показателя для экспресс-оценки удобочитаемости / Л. М. Текшева. - Текст : непосредственный // Гигиена и санитария. - 2007. - № 2. - С. 52.54.

Малхасьян, Е. А.
    Использование программы vb-mapp для оценки социально-бытовых навыков у детей с расстройствами аутического спектра [Текст] / Е. А. Малхасьян, А. Д. Чернова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 3. - С. 3-6.

Рубрики: Дети с аутизмом--Социально-бытовым навыки--Оценка

   Дети с аутизмом--Психолого-педагогическое изучение


Доп.точки доступа:
Чернова, А.Д.

Малхасьян Е.А. Использование программы vb-mapp для оценки социально-бытовых навыков у детей с расстройствами аутического спектра / Е. А. Малхасьян, А. Д. Чернова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 3. - С. 3-6.

Дементьева, М. Н.
    К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников [Текст] / М. Н. Дементьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 4. - С. 3-7

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
специальное образование -- учебные достижения -- школьники -- система оценки знаний -- система контроля знаний -- формы проверки -- формы контроля -- школьные отметки -- нарушения развития -- отметки -- оценки -- цифровые оценки -- оценочная деятельность
Аннотация: О недостатках современной системы контроля и оценки знаний.

Дементьева М. Н. К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников / М. Н. Дементьева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 4. - С. 3-7

Дементьева, М. Н.
    К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников [Текст] / М. Н. Дементьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 5. - С. 59-65

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
школьные оценки -- школьники -- система оценок -- самооценка -- учебные достижения -- система оценок -- отметки -- контроль знаний -- учебная деятельность -- оценочные баллы -- нарушения развития -- исследования -- методические рекомендации -- коррекционное обучение
Аннотация: Анализ экспериментальных исследований, методических рекомендаций, психолого-педагогических идей по проблеме достижений учащихся с нарушениями развития.

Дементьева М. Н. К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников / М. Н. Дементьева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 5. - С. 59-65

Глаголева, Е. А.
    Как говорит ваш ребенок [Текст] / Е. А. Глаголева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3. - С. 74-76

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дети -- дошкольный возраст -- лексико-грамматический строй -- оценка речевого развития -- оценка речи -- понимание речи -- речевое развитие -- речевые навыки -- речь -- связная речь -- состояние голоса -- фонематический слух
Аннотация: Данная разработка рекомендована для первичной оценки речевого развития. Цель - помочь родителям понять, надо ли направлять ребенка на дальнейшую консультацию к логопеду, или нет. Необходимые параметры для оценки речевого развития.

Глаголева Е. А. Как говорит ваш ребенок / Е. А. Глаголева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3.- С.74-76

Буданова, Л. Б.
    Рейтинговая система аттестации сотрудников [Текст] / Л. Б. Буданова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3. - С. 87-91

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование

Кл.слова (ненормированные):
аттестации -- аттестационные комиссии -- бланки оценки -- воспитатели -- качественные критерии -- модели аттестации -- оценочные листы -- педагоги -- педагогические кадры -- рейтинги -- самооценка -- центры
Аннотация: Схема проведения аттестации, состоящая из 3 этапов: общая оценка сотрудника, включающая оценку руководителем и самооценку, оценка профессиональных знаний, оценка в системе "сотрудник сотрудника".

Буданова Л. Б. Рейтинговая система аттестации сотрудников / Л. Б. Буданова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3.- С.87-91

Шевченко, С. Г.
    Странички для занятий с детьми / С. Г. Шевченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 4. - С. 1-16 вкл. : цв. ил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- занимательные упражнения -- занятия с детьми -- игровые формы -- критерии оценки -- младшие школьники -- первоклассники -- трудотерапия
Аннотация: Занимательные упражнения для занятий с детьми. Страничка дошкольника. Страничка первоклассника. Страничка трудотерапии.

Шевченко С. Г. Странички для занятий с детьми / С. Г. Шевченко. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 4.- С.1-16 вкл.

Ковалева, Г. А. (учитель-дефектолог).
    Система комплексного изучения семейной ситуации развития детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Г. А. Ковалева, Н. Т. Павловская, Е. Р. Кнышева // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 69-86. - Продолж. следует

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- бланки -- дестигматизация -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с нарушениями развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- зарубежный опыт -- исследования -- комплексная диагностика -- коррекционно-педагогическая работа -- модули изучения -- ограниченные возможности здоровья -- отечественный опыт -- параметры МКФ -- показатели деформации -- психогенные реакции -- психокоррекционное воздействие -- психологические факторы -- психолого-педагогическая работа -- реабилитационное пространство -- реабилитационные задачи -- родители -- семейное воспитание -- семьи -- социальная адаптация -- социальная дезадаптация -- социально-педагогическая помощь -- стигматизация -- стили семейного воспитания -- типы деформации -- типы личностных переживаний -- типы семейного воспитания -- функциональные ограничения -- экспертные оценки -- эмоциональное состояние
Аннотация: Представлен опыт изучения системы взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ. Выявлены взаимосвязи между показателями деформации типа семейного воспитания и проявления социальной дезадаптации данной категории детей.

Доп.точки доступа:
Павловская, Н. Т. (логопед)
Кнышева, Е. Р. (психолог)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)

Ковалева Г. А. Система комплексного изучения семейной ситуации развития детей с ограниченными возможностями здоровья / Ковалева Г. А., Павловская Н. Т., Кнышева Е. Р. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. С. 69-86

Павлова, Н. В. (доцент).
    Коррекционно-развивающий и воспитательный потенциал музыкальных занятий для учащихся с нарушением интеллекта [Текст] / Н. В. Павлова, И. Ю. Пак, Г. Н. Елисеев // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 42-46

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- групповые занятия -- дети с нарушением интеллекта -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- динамика музыкального развития -- динамика речевого развития -- занятия в хоре -- индивидуальные занятия -- исследования -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционные школы -- критерии оценки -- логоритмика -- массовые занятия -- музыкально-коррекционные занятия -- музыкально-развивающая деятельность -- музыкальное воспитание -- музыкальные занятия -- ограниченные возможности здоровья -- параметры оценки -- педагогический опыт -- умственно отсталые дети -- умственно отсталые школьники -- учащиеся с нарушением интеллекта -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Раскрываются вопросы музыкального воспитания учащихся с нарушением интеллекта, представлена динамика уровней речевого и музыкального развития данной группы детей, даны критерии и параметры их оценки.

Доп.точки доступа:
Пак, И. Ю. (студентка)
Елисеев, Г. Н. (учитель музыки)
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов). Кафедра коррекционной педагогики
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов). Факультет ППиСО
С (К) ОШ № 1 VIII вида (Саратов)

Павлова Н. В. Коррекционно-развивающий и воспитательный потенциал музыкальных занятий для учащихся с нарушением интеллекта / Павлова Н. В., Пак И. Ю., Елисеев Г. Н. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. С. 42-46