База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 88, Результатов: 1243
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 3. - С. С. 59
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 3. - С. 59 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- пожилой возраст -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на развитие памяти и логического мышления.
Белов, Сергей.
Умные живут дольше? / С. Белов // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 3. - С. 5-9 : фот. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Социология
Социология групп
Кл.слова (ненормированные):
активная работа мозга -- долгожительство -- долголетие -- здоровое долголетие -- интеллектуальная нагрузка -- старение -- умственная деятельность -- физическая нагрузка
Аннотация: Размышления о здоровом долголетии, для достижения которого важны гигиена умственной деятельности, чередование умственных усилий с физической нагрузкой и релаксацией.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 4. - С. С. 57
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 4. - С. 57 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- пожилой возраст -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на развитие памяти и логического мышления.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 9. - С. С. 53
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 9. - С. 53 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- логическое мышление -- оригинальное мышление -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на сообразительность и развитие памяти.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 10. - С. С. 47
Разминка для ума // 60 лет - не возраст. - 2021. - № 10. - С. 47 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задание на сообразительность -- интеллектуальные задания -- логические задания -- логическое мышление -- развитие памяти
Аннотация: Задачи на сообразительность и развитие памяти.
Селюков, Александр Георгиевич (старший преподаватель).
Молодые люди с нарушениями интеллекта в колледже: трудовая и социокультурная реабилитация / А. Г. Селюков, А. Ю. Прокопенко, О. П. Шушарина // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. 39-43. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
подростки с ограниченными возможностями здоровья -- интеллектуальная недостаточность -- подростки с нарушением интеллекта -- социальная адаптация -- социально-трудовая реабилитация -- социокультурная реабилитация -- среднее профессиональное образование -- инклюзивное образование -- инклюзивная практика
Аннотация: Показаны основные подходы к социальной адаптации подростков с нарушениями интеллекта в условиях среднего профессионального образования в России. Обсуждаются вопросы социально-трудовой и социально-культурной реабилитации, условия, необходимые для подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях колледжа. Приводятся конкретные примеры инклюзивной практики, рассматриваются вопросы развития инклюзивной культуры и инклюзивной практики; показано отношение родителей и подростков к совместному обучению с подростками с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Прокопенко, Анна Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент)
Шушарина, Ольга Петровна (кандидат философских наук; профессор)
Царев, Андрей Михайлович.
Система оценки достижения ожидаемых результатов образования обучающихся по СИПР / А. М. Царев, Е. Н. Елисеева, Е. А. Рудакова = Assessment system for achieving learners` expected training results in case of using the special individual program of person`s development (Part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 7. - С. 7-18 : фот, 4 рис. - Библиогр.: с. 18 (7 назв.). - Рез. рус., англ. - 2 прил. - Подстроч. примеч. - Продолж. Начало: № 6 . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
тяжелые множественные нарушения развития -- региональный опыт -- центры лечебной педагогики -- специальные индивидуальные программы развития -- ТМНР -- текущие аттестации -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- умственная отсталость -- интеллектуальные нарушения -- оценка достижения результатов -- оценка ожидаемых результатов -- протоколы -- сенсорное развитие -- оценки результатов обучения -- изобразительная деятельность -- лепка -- учебные предметы -- аттестационные задания
Аннотация: Представлен процесс проведения оценки достижения ожидаемых результатов. В приложении предлагаются варианты протоколов оценки результатов обучения по учебным предметам.
Доп.точки доступа:
Елисеева, Екатерина Николаевна
Рудакова, Елена Анатольевна
Связь сенсорного профиля с поведенческими проблемами и психофизиологическими маркерами у детей младшего школьного возраста с РАС // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 5-14. - Библиогр.: с. 12-14 (19 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети младшего школьного возраста -- сенсорные нарушения -- нарушения развития -- интеллектуальные нарушения -- сенсорный профиль -- психофизиологические маркеры -- биоэлектрическая активность мозга -- адаптивное поведение -- адаптация -- результаты исследований
Аннотация: Сенсорные нарушения у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) могут являться одной из основных проблем, мешающих их социальной адаптации и интеграции в общество. В настоящем пилотажном исследовании было проведено изучение сенсорного профиля детей с РАС младшего школьного возраста с помощью Опросника сенсорного восприятия SEQ 3. 0, который в настоящее время валидизируется на большой группе детей с нарушениями развития. Изучена взаимосвязь сенсорных нарушений с поведенческими трудностями в двух группах аутичных детей: с интеллектуальными нарушениями и без них, по 20 человек в каждой группе. Исследовались особенности их сенсорного реагирования, адаптивного поведения, биоэлектрической активности мозга и связи между ними. Полученные результаты позволяют говорить об эффективности методики SEQ 3. 0 для оценки сенсорных нарушений у детей с РАС, а также раскрывают связь нарушения сенсорного восприятия при РАС с поведенческими особенностями и картиной биоэлектрической активности мозга.
Sensory impairments in children with ASD can be one of the main issues that affect social adaptation and integration into society. In present pilot study, the sensory profile of primary school children with ASD investigated using the Sensory Experience Questionnaire SEQ 3. 0, which is being validated on a large group of children with developmental disabilities. The relationship between sensory impairments and behavioral difficulties studied in two groups of autistic children: with and without intellectual impairments, 20 participants in each group. The features of their sensory profiles, adaptive behavior, bioelectrical activity of the brain, and the connection between those features investigated. The results showed the effectiveness of the SEQ 3. 0 for assessing sensory traits in children with ASD, also the relationship between impaired sensory perception, behavioral characteristics and the pattern of brain bioelectrical activity in children with ASD revealed.
Доп.точки доступа:
Громова, Мария Олеговна
Горбачевская, Наталья Леонидовна
Мамохина, Ульяна Андреевна
Данилина, Камилла Касимовна
Морозов, Сергей Алексеевич.
Исследование отношения родителей к особенностям развития своих детей с аутизмом / С. А. Морозов, С. С. Морозова, Т. И. Морозова // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 32-39. - Библиогр.: с. 37-38 (17 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- родители детей с аутизмом -- отношение к детям с аутизмом -- симптомы аутизма -- интеллектуальные нарушения -- интеллектуальная недостаточность -- речевое развитие -- речевые нарушения -- коморбидные расстройства -- результаты анкетирования
Аннотация: Результаты анкетирования 629 семей, имеющих детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), показали: оценки родителями значимости встречающихся при РАС симптомов частично не совпадают с принятыми в современных официальных классификаторах (МКБ-11; DSM-5). Родители придают большее, чем специалисты, значение нарушениям речевого развития (особенно трудностям экспрессивной речи) и существенно недооценивают проблемы, связанные с интеллектуальной недостаточностью. В определении роли коморбидных расстройств так же недооцениваются интеллектуальные нарушения, депрессивная и эпилептиформная симптоматика, и ошибочно отводится значительное место задержке психического развития. Показано, что координационным центром системы отношений родителей и специалистов является сходство в оценках состояния ребенка. Результаты исследования будут использованы при определении направлений, методов и форм работы с семьями, в которых есть дети с РАС.
According to the survey of 629 families of children with autism spectrum disorders (ASD), it was revealed that the estimation of the significance of symptoms occurring in ASD by parents does not partially coincide with those adopted in modern official classifiers (ICD-11; DSM-V). Parents attach more importance than professionals to speech disorders (especially the difficulties of expressive speech) and significantly underestimate the problems associated with intelligence). The role of comorbid disorders also underestimates the role of intellectual impairment, depressive and epileptiform symptomatology and mistakenly gives a significant place to mental development delays. It is shown that the coordination of the system of inter-relations of parents and professionals can reached by the similarity in assessments of the child status. The results will be used in determining the directions, methods and forms of working with families of children with ASD.
Доп.точки доступа:
Морозова, Светлана Сергеевна
Морозова, Татьяна Ивановна
Соколинский, Евгений Кириллович (доктор педагогических наук; заслуженный работник культуры РФ).
Бережное развитие интеллекта : об упрощении культуры и привлечении к ней / Е. К. Соколинский // Библиотечное дело. - 2020. - № 7. - С. 31-33 : фот. . - ISSN 1727-4893
Рубрики: Библиотечное дело
Общие вопросы библиотечного дела
Культурология
Прикладная культурология
Кл.слова (ненормированные):
упрощение культуры -- проблемы -- библиотеки -- потребители -- читатели -- сайты -- культурная политика -- библиотечные сайты -- культура
Аннотация: О пагубности упрощения библиотечного дела, культуры; ориентации на "незамутнённое сознание" потребителя (в частности, при ведении библиотечных сайтов и формировании НЭБ).
Страница 88, Результатов: 1243