Электронный каталог

Громова, О. Е.
    Норма и задержка речевого развития у детей 2-3 лет: разработка анкеты для дифференцированной оценки речи в раннем возрасте [Текст] / О. Е. Громова // Дефектология. - 2009. - № 2. - С. 66-77.

Рубрики: Задержка речевого развития--Анкета


Громова О.Е. Норма и задержка речевого развития у детей 2-3 лет: разработка анкеты для дифференцированной оценки речи в раннем возрасте / О. Е. Громова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2009. - № 2. - С. 66-77.

    Изучение семьи как основа совместной работы [Текст] // Современное дошкольное образование. - 2009. - №5 . - С. 62-67.

Рубрики: Воспитательное учреждение--Детский сад--Семья - анкеты для родителей--Система взаимодействия с семьей


Изучение семьи как основа совместной работы. - Текст : непосредственный // Современное дошкольное образование. - 2009. - №5 . - С. 62-67.

Давидович, Л. Р.
    Родители и логопед - партнеры / Л. Р. Давидович, Т. С. Резниченко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 6. - С. 47-50

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- речевое развитие -- дети -- речевые трудности -- анкеты -- родители -- аналитические сведения
Аннотация: Данная публикация начинает разговор о том, как научить родителей хорошо ориентироваться в речевых проблемах своего ребенка. Предлагаются анкеты для родителей.

Доп.точки доступа:
Резниченко, Т. С.

Давидович Л. Р. Родители и логопед - партнеры / Л. Р. Давидович, Т. С. Резниченко. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 6. - С. С. 47-50

Иохим, Людмила (педагог-психолог).
    Как подготовить педагогов к работе с детьми с ОВЗ / Людмила Иохим, Ольга Кузнецова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 10. - С. 56-66. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   
Кл.слова (ненормированные):
анкеты -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольные образовательные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивные психолого-педагогические технологии -- педагоги детских садов -- педагогическая толерантность -- профессиональная педагогическая толерантность -- развитие толерантности -- толерантность педагогов
Аннотация: Чтобы помочь педагогам в работе с детьми с ОВЗ, необходимо определить степень их толерантности.
Доп.точки доступа:
Кузнецова, Ольга (педагог-психолог)

Иохим, Людмила. Как подготовить педагогов к работе с детьми с ОВЗ / Людмила Иохим, Ольга Кузнецова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 10.- С.56-66

Половникова, Анастасия.
    Виза в Испанию: какие документы необходимы? [Текст] / А. Половникова // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2019. - № 1. - С. 38-40. - ISSN 0131-5803

Рубрики: Социальная защита. Социальная работа

   Организация социальной помощи, социальной работы

   Физическая культура и спорт

   Туризм

Кл.слова (ненормированные):
анкеты -- бронирование билетов -- бронирование номеров в гостинице -- документы -- льготы -- медицинские справки -- оформление виз -- социальный туризм -- справки -- сроки подачи документов -- туристы -- фотографии -- шенгенская виза
Аннотация: Автор публикации делится своим опытом оформления визы в Испанию, входящую в Евросоюз.

Половникова, Анастасия. Виза в Испанию: какие документы необходимы? / А. Половникова. - Текст : непосредственный // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2019. - № 1. - С. С. 38-40

Гусейнова, Аща Айирмагомедовна.
    Психолого-педагогическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью [Текст] / А. А. Гусейнова, А. О. Пенькова // Детская и подростковая реабилитация. - 2018. - № 3. - С. 66-71. - Библиогр. : с. 71 (6 назв.)

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Психотерапия

Кл.слова (ненормированные):
анкеты-опросники -- воспитание детей с ОВЗ -- воспитание детей-инвалидов -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с инвалидностью -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- инвалидность -- инвалиды -- педагогическая поддержка -- психологическая поддержка -- психолого-педагогическая поддержка -- семьи
Аннотация: Представлены результаты изучения особенностей семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью по специально разработанной анкете-опроснику и программа психолого-педагогической поддержки семей, воспитывающих детей данной категории в рамках семейно-центрированного подхода.
Доп.точки доступа:
Пенькова, Анастасия Олеговна

Гусейнова, Аща Айирмагомедовна. Психолого-педагогическая поддержка семьи, воспитывающей ребенка раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью / А. А. Гусейнова, А. О. Пенькова. - Текст : непосредственный // Детская и подростковая реабилитация. - 2018. - № 3. - С. С. 66-71

Лимонцева, Галина (педагог-психолог).
    Визуал, аудиал, кинестетик. Как воспитывать детей с учетом их типа восприятия / Галина Лимонцева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 4. - С. 60-68. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Психология

   Психология деятельности

   Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Семейное воспитание и образование

   
Кл.слова (ненормированные):
анкеты -- аудиалы -- визуалы -- воспитание детей -- восприятие -- дети -- индивидуальный подход -- кинестетики -- педагоги -- родители -- типы восприятия
Аннотация: Чтобы родители и педагоги находили индивидуальный подход к каждому ребенку, расскажите им о трех типах восприятия. В статье есть анкета для родителей и педагогов, которая поможет определить, к какому типу относится ребенок: визуал он, аудиал или кинестетик.

Лимонцева, Галина. Визуал, аудиал, кинестетик. Как воспитывать детей с учетом их типа восприятия / Галина Лимонцева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 4.- С.60-68

Абазян, Елена (педагог-психолог).
    Готовый план взаимодействия с родителями с сентября 2019 года / Елена Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 9. - С. 8-18. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Образование. Педагогика, 2019 г.; 2020 г.; 21 в. 10-е гг.; 21 в. 20-е гг.

   Дошкольная педагогика, 2019 г.; 2020 г.; 21 в. 10-е гг.; 21 в. 20-е гг.

   
Кл.слова (ненормированные):
адаптация к детскому саду -- анкетирование родителей -- анкеты -- воспитатели -- дети -- детские сады -- дошкольники -- календарные планы -- листы наблюдения -- планы работы -- работа с родителями -- учебный год
Аннотация: В начале учебного года утверждается план мероприятий по взаимодействию с родителями. Организация анкетирования родителей в начале и конце адаптационного периода.

Абазян, Елена. Готовый план взаимодействия с родителями с сентября 2019 года / Елена Абазян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 9.- С.8-18

Бельская, Татьяна (педагог-психолог).
    Сценарий тренинга для педагогов к Новому году "Дружеские послания" / Татьяна Бельская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 12. - С. 64-75. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Психология

   Практическая (консультативная) психология

   Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   
Кл.слова (ненормированные):
Новый год -- благожелательная атмосфера -- детские сады -- коллективы детских садов -- педагоги -- сценарии -- тренинги
Аннотация: В статье - готовый сценарий тренинга для педагогов "Дружеские послания" и раздаточные материалы для тренинга. Тренинг поможет создать благожелательную атмосферу в коллективе и помочь педагогам оценить свои профессиональные качества и успехи за календарный год.

Бельская, Татьяна. Сценарий тренинга для педагогов к Новому году "Дружеские послания" / Татьяна Бельская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 12.- С.64-75

    Использование модульных программ при организации летнего отдыха детей и подростков в учреждении дополнительного образования [Текст] // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 11. - С. 15-17

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
анкетирование -- анкеты -- дети -- дополнительное образование детей -- летний отдых (образование) -- модульные программы -- опыт работы -- подростки -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: В статье рассказывается о положительном опыте применения модульных программ в Доме детства и юношества № 2 города Красноярска при организации летнего отдыха учащихся. Для выявления эффективности реализации модульных программ используется анкетирование.
Доп.точки доступа:
Подгорный, Р. Ю. (директор)
Спицына, Н. М. (методист)
Брянцева, Ю. В. (методист)
Бурлакова, И. В. (методист)
Дом детства и юношества (Красноярск)
Дом детства и юношества (Красноярск)
Дом детства и юношества (Красноярск)
Дом детства и юношества (Красноярск)

Использование модульных программ при организации летнего отдыха детей и подростков в учреждении дополнительного образования / Подгорный Р. Ю. [и др.]. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 11. - С. С. 15-17