Электронный каталог

Петренко, А. Ю.
    Организация логопедических занятий в системе дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / А. Ю. Петренко // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. 20-26. - Библиогр.: с. 26 (4 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети -- дистанционное обучение -- компьютерные технологии -- логопед -- методики -- нарушение речи -- ограниченные возможности здоровья -- сценарии
Аннотация: Автор статьи отразил роль дистанционного обучения в жизни детей с ограниченными возможностями здоровья. Дан пример построения дистанционного логопедического занятия.

Петренко А. Ю. Организация логопедических занятий в системе дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / А. Ю. Петренко. - Текст : непосредственный // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. С. 20-26

Воробьева, А. В.
    Методики изучения интонации как средства выразительности речи у дошкольников с заиканием [Текст] / А. В. Воробьева // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. 36-38. - Библиогр.: с. 38 (9 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
выразительность -- дошкольный возраст -- заикание -- интонация -- коррекционная работа -- коррекция -- просодика -- экспрессивная речь
Аннотация: В статье представлены материалы по изучению средств выразительности у дошкольников с заиканием.

Воробьева А. В. Методики изучения интонации как средства выразительности речи у дошкольников с заиканием / А. В. Воробьева. - Текст : непосредственный // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. С. 36-38

Голоскокова, Н. Н.
    Игровая методика формирования речи у неговорящих детей [Текст] / Н. Н. Голоскокова // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. 49-52. - Библиогр.: с. 52 (8 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
игровая логопедия -- неречевые средства -- обзор -- паралингвистические средства -- предпосылки речи -- система опор -- стимулирование речи -- эмоциональное вовлечение
Аннотация: Представлен краткий обзор методики "Способ стимулирования речи у неговорящих детей". Методика базируется на "игровой логопедии", разработанной московскими логопедами Татьяной Грузиновой и Елизаветой Гуриной. Метод запатентован и успешно практикуется логопедами центра "Территория речи" (г. Москва).

Голоскокова Н. Н. Игровая методика формирования речи у неговорящих детей / Н. Н. Голоскокова. - Текст : непосредственный // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. С. 49-52

Давыдкина, М. В.
    Сказкотерапия в работе с младшими школьниками [Текст] / М. В. Давыдкина // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. 63-67

Рубрики: Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
игровые методики -- конспекты уроков -- методические рекомендации -- младшие школьники -- психокоррекция -- сказки -- сказкотерапия -- сказочные роли
Аннотация: Представлены методические рекомендации для работы с младшими школьниками и конспект урока по сказкотерапии.

Давыдкина М. В. Сказкотерапия в работе с младшими школьниками / М. В. Давыдкина. - Текст : непосредственный // Логопед в детском саду. - 2016. - № 3. - С. С. 63-67

Ермак, Н. И. (педагог дополнительного образования).
    Волшебный мир танца [Текст] / Н. И. Ермак // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 1. - С. 19-21 : фот. - Библиогр.: с. 21 (4 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- образовательные программы (образование) -- общеразвивающие программы (образование) -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- учреждения дополнительного образования -- хореографические ансамбли (образование) -- хореография (образование) -- художественное творчество (образование) -- школьники
Аннотация: Педагог дополнительного образования рассказывает об использовании собственной дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Волшебный мир танца» творческого объединения «Ювента» Центра детского творчества г. Абакана. В создании программы использованы современные методики, личный практический опыт работы в области хореографии. При этом программа позволяет работать с детьми без специального отбора, в отличие от специализированных учреждений, но включает в себя методы преподавания в хореографических училищах.
Доп.точки доступа:
Центр детского творчества (Абакан)

Ермак Н. И. Волшебный мир танца / Ермак Н. И. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 1. - С. С. 19-21

Фокина, Александра (кандидат психологических наук; доцент; педагог-психолог).
    Проективная рисуночная методика "Кактус" / Александра Фокина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3. - С. 36-42. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Психология

   Практическая (консультативная) психология

   
Кл.слова (ненормированные):
Панфиловой методика -- детские рисунки -- диагностика эмоционально-личностной сферы -- дошкольники -- интерпретация рисунков -- методика Панфиловой -- проективные методики -- проективные рисуночные методики -- рисунки дошкольников -- эмоционально-личностная сфера
Аннотация: Среди проективных рисуночных методик для диагностики эмоционально-личностной сферы дошкольников особенно хороши те, в которых инструкция и содержание тестового задания короткие. Одна из самых удобных и диагностичных - методика М. А. Панфиловой "Кактус".

Фокина, Александра. Проективная рисуночная методика "Кактус" / Александра Фокина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 3.- С.36-42

Епифанова, О. В.
    Особенности методики логопедической работы по коррекции произношения звука [л] [Текст] / О. В. Епифанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 3. - С. 71-75

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
логопедия -- нарушения звукопроизношения -- коррекция речи -- постановка звуков -- автоматизация звуков -- звук л -- звук л' -- артикуляция звуков -- фонематические дефекты -- фонетические дефекты -- дислания -- логопедическая работа -- развитие звукового контроля -- коррекция произношения
Аннотация: Статья посвящена вопросам постановки и автоматизации звука [л] и может быть полезна как логопедам-практикам, так и родителям, чьи дети имеют недостатки произношения звука [л].

Епифанова О. В. Особенности методики логопедической работы по коррекции произношения звука [л] / О. В. Епифанова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 3.- С.71-75

    Скрининговые методы раннего выявления расстройств аутистического спектра [Текст] // Детская и подростковая реабилитация. - 2016. - № 3. - С. 34-36. - Библиогр.: с. 36 (7 назв.)

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Клиническая медицина в целом

   Общая патология

   Внутренние болезни в целом

   Неврология, невропатология и нервная система в целом

   Нейрохирургия

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутистический спектр -- дети -- дети-аутисты -- диагностика -- подростки -- ранняя диагностика -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: Раскрыта оценка возможности использования методики психического состояния при аутизме и родительских опросников при подозрении на расстройства аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Батышева, Татьяна Тимофеевна
Коровина, Наталия Юрьевна
Ахадова, Лэйла Ядуллаевна
Сорокин, Александр Борисович
Зотова, Мария Анатольевна
Портнова, Анна Анатольевна

Скрининговые методы раннего выявления расстройств аутистического спектра / Т. Т. Батышева [и др.]. - Текст : непосредственный // Детская и подростковая реабилитация. - 2016. - № 3. - С. С. 34-36

    Особенности методики обучения истории в 9 классе специальной (кооррекционной) школы VIII вида [Текст] / Б. П. Пузанов [и др.] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 1. - С. 41-45

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Методика преподавания учебных предметов

Кл.слова (ненормированные):
9 класс -- конспекты уроков -- коррекционная педагогика -- методика обучения -- методика проведения урока -- повторительно-обобщающие уроки -- работа с документами -- самостоятельные задания -- специальная школа -- сюжетно-ролевые игры -- творческие задания -- уроки -- учащиеся -- школа 8 вида -- Использование самостятельных опережающих заданий. Повторительно-обобщающие уроки на примере урока 9 по теме "Историческое развитие России с 1900 по 1916 г".
Аннотация: Использование на уроках социально-бытовой ориентировки элементов программирования: перфокарт и перфоконвертов.

Доп.точки доступа:
Пузанов, Б. П.
Бородина, О. И.
Сековец, Л. С.
Редькина, Н. М.

Особенности методики обучения истории в 9 классе специальной (кооррекционной) школы VIII вида / Б. П. Пузанов [и др.]. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 1.- С.41-45

    Анализ опыта социально-педагогического сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в лечебно-реабилитационном научном центре "Русское поле" [Текст] // Защити меня. - 2017. - № 1. - С. 15-19

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Лечебно-профилактическая помощь

Кл.слова (ненормированные):
американские психологи -- песочная терапия -- помощь -- помощь детям -- психологи -- психологическая помощь -- психологические методики -- сказкотерапия -- трудные жизненные ситуации
Аннотация: Об оказании психологической помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, с использованием методики американского психолога Е. Кюблер-Росс.

Анализ опыта социально-педагогического сопровождения детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в лечебно-реабилитационном научном центре "Русское поле". - Текст : непосредственный // Защити меня. - 2017. - № 1. - С. С. 15-19