База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 10, Результатов: 231
Зыкова, Марина Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование функциональной грамотности у обучающихся с нарушением слуха на уроках "Окружающий мир" / М. А. Зыкова = Creation of functional literacy among learners with hearing impairments at the lessons "The World Around" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 3. - С. 4-12 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 12 (4 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- обучение детей с ОВЗ -- нарушения слуха -- глухие дети -- ОВЗ -- 3 класс -- учебные предметы -- интегрированный подход -- методические ресурсы -- окружающий мир -- формирование функциональной грамотности -- учебно-методические комплексы -- функциональная грамотность школьников -- жизненные компетенции -- учебники -- изобразительное искусство -- межпредметные связи -- учебные задания -- осмысленное речевое поведение
Аннотация: Вопросы интегрированного подхода к содержанию обучения детей с нарушением слуха и обеспечению методического ресурса для его реализации. В качестве приоритетного направления в педагогической деятельности учителя рассматривается формирование функциональной грамотности обучающегося, которая представляет собой интеграцию ключевых компетенций школьника.
Никонова, Наталия Анатольевна.
Обучение чтению детей с РАС / Н. А. Никонова, Ю. Б. Павлова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 2 (67). - С. 70-76 : ил. - Библиогр.: с. 75-76 (16 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Социальная психология
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- РАС -- обучение чтению -- ошибки чтения -- нарушения речи -- коммуникативные навыки -- социальная адаптация -- методики обучения чтению -- бланковая методика
Аннотация: Представлен адаптированный материал по формированию навыка чтения при обучении детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) старшего дошкольного и младшего школьного возраста в школе "Рассвет" Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с РАС. Даны описания типичных групп дефицитов, затрудняющих процесс овладения навыками чтения, таких как: низкий уровень развития социальных навыков, специфика социального взаимодействия, недостаточная мотивация к взаимодействию и совместной деятельности, слабые навыки подражания. Отмечены специфические ошибки чтения у детей с РАС. Предложены направления работы и даны методические рекомендации к занятиям. Приведен пример авторской бланковой методики обучения чтению на примере изучения буквы "У". Представлены конкретные задания при изучении данной графемы. Показаны варианты работы по развитию пространственного гнозиса, слухо-зрительного внимания и памяти, по формированию и развитию коммуникативных навыков.
Presented an adapted training material aimed at the formation of reading skills which realizes during the education process of children with autism spectrum disorders of senior preschool and primary school age at the school "Rassvet" of the Federal Resource Center for Organization of Comprehensive Support to ASD. Descriptions of typical groups of deficits that affect the process of mastering of reading skills are given, such as: the specifics of social interaction and insufficient level of development of social skills, insufficient motivation for interaction and joint activity, low level of development of an imitative reflex. Directions of work are offered and methodological recommendations for classes are given. An example of the author`s blank tool for reading training is given. Studying of the letter "U" illustrates the tool. Specific tasks are presented for the studying of this grapheme. Work options for the development of spatial gnosis, auditory-visual attention and memory, the formation and development of communication skills are given.
Доп.точки доступа:
Павлова, Юлия Борисовна
Каримулина, Елена Геннадьевна.
Направленность внимания у детей с РАС / Е. Г. Каримулина, Н. Г. Хлюстова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 4 (69). - С. 33-42 : ил. - Библиогр.: с. 40-42 (25 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Социальная психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- младшие школьники -- когнитивные нарушения -- нарушения внимания -- торможение доминантного ответа -- зрительное восприятие -- методики -- результаты исследования
Аннотация: Особый способ познания мира и мозговые механизмы когнитивных нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) становятся ведущими в изучении аутизма. В статье представлено исследование общих особенностей внимания у детей младшего школьного возраста с РАС с помощью методик, направленных на выявление нарушений параметров внимания: Таблицы Шульте, Реакция выбора, Счет по Крепелину, Тест Струпа. Было принято решение изучить внимание детей с РАС с использованием методики Струпа для понимания направленности внимания в условиях интерференции вербальных и предметных стимулов. Было показано, что результаты исследования внимания детей с РАС неоднозначны. Дети с РАС успешны при выполнении таблиц Шульте, наоборот, методика "Реакция выбора" показывает трудности включения в задания и оттормаживания доминантного ответа. Выявлены разные степени неустойчивой направленности внимания в заданиях на зрительное восприятие. Требуют дальнейшего исследования особенности направленности внимания в условиях интерференции. Предварительно получены результаты, свидетельствующие, что направленность внимания у младших школьников с РАС связана с предпочтением вербальных, а не образно-предметных характеристик зрительных стимулов.
The special way of understanding the world and the brain mechanisms of cognitive impairment in children with autism spectrum disorders (ASD) are becoming the core topics in the autism research. The article presents a study of the general characteristics of attention in children of primary school age with ASD using instruments aimed at detecting impairments of attention parameters: Schulte Tables, Go/No Go Task, Kraepelin`s Arithmetic Test, Stroop Test used to study the focus of attention in the context of the interference of verbal and object stimuli. Results of study of attention in children with ASD seemed to be ambivalent. Children with ASD are successful in performing the Schulte Tables; on the contrary, the Go/No Go Task shows the difficulties of performing the tasks and inhibition of dominant response. Different degrees of unstable focus of attention in tasks on visual perception also shown. The features of focusing attention in conditions of interference require further research. Preliminary results showed that the focus of attention in younger schoolchildren with ASD is associated with a preference for verbal rather than object characteristics of visual stimuli.
Доп.точки доступа:
Хлюстова, Наталия Геннадьевна
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 2. - С. С. 44
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 2. - С. 44 : рис. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
логические задания -- задания на внимательность -- задачи на смекалку
Аннотация: Предложены задания на развитие смекалки, логики, внимания.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 3. - С. С. 39
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 3. - С. 39 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальные задания -- русский фольклор -- пословицы -- поговорки -- фразеологические обороты -- зашифрованные загадки -- рисунки
Аннотация: Угадать пословицу, поговорку или фразеологический оборот, зашифрованные в рисунках.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 4. - С. С. 51
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 4. - С. 51 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
интеллектуальные задания -- задания на сообразительность -- логические задачи
Аннотация: Предложены задания на логику и сообразительность.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 5. - С. С. 25
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 5. - С. 25 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
логические задания -- логическое мышление -- задания на внимательность -- шуточные вопросы
Аннотация: Шуточные задания на проверку логического мышления и внимательности.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 6. - С. С. 29
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 6. - С. 29 : рис. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
логические задания -- логическое мышление -- задания на внимательность -- шуточные вопросы
Аннотация: Шуточные задания на проверку логического мышления и внимательности.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 7. - С. С. 33
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 7. - С. 33 : рис. . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
задания на сообразительность -- пространственное воображение -- чувство юмора -- шуточные вопросы
Аннотация: Предложены задания на сообразительность, развитие пространственного воображения, проверку чувства юмора.
Разминка для ума. - Текст : непосредственный // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 8. - С. С. 45
Разминка для ума [Текст] // 60 лет - не возраст. - 2016. - № 8. - С. 45 . - ISSN 1682-4229
Рубрики: Досуг
Организация досуга
Кл.слова (ненормированные):
логические задания -- задания на внимательность -- задания на сообразительность
Аннотация: Предложены логические задачи, задания на внимательность и сообразительность.
Страница 10, Результатов: 231