База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 772, Результатов: 7790
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
7711.
Подробнее
Игнатова, Елена (педагог-психолог высшей квалификационной категории).
Кейс и памятки, чтобы помочь педагогам справляться с демонстративными детьми без психолога / Е. Игнатова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 26-35 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
демонстративное поведение -- дети -- детские сады -- дошкольники -- кейсы -- памятки -- педагоги -- поведение
Аннотация: На примере кейса из повседневной жизни - истории мальчика Сережи, который почти сорвал занятие по лепке, разъяснено, как педагогам распознать демонстративное поведение, мягко корректировать его, не привлекая родителей.
Игнатова, Елена (педагог-психолог высшей квалификационной категории).
Кейс и памятки, чтобы помочь педагогам справляться с демонстративными детьми без психолога / Е. Игнатова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 26-35 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
демонстративное поведение -- дети -- детские сады -- дошкольники -- кейсы -- памятки -- педагоги -- поведение
Аннотация: На примере кейса из повседневной жизни - истории мальчика Сережи, который почти сорвал занятие по лепке, разъяснено, как педагогам распознать демонстративное поведение, мягко корректировать его, не привлекая родителей.
7712.
Подробнее
Дмитричева, Надежда (педагог-психолог).
Семинар-практикум для родителей "Три шага к самостоятельной игре ребенка" / Н. Дмитричева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 36-41 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские сады -- дошкольники -- игра -- игровое пространство -- игровой опыт -- работа с родителями -- родители -- самостоятельная игра -- семинары-практикумы -- сценарии
Аннотация: Представлен семинар-практикум для родителей детей любой возрастной группы. На семинаре в формате диалога участники обсудят компоненты самостоятельной игры ребенка - безопасное пространство, игровой опыт и позицию взрослого.
Дмитричева, Надежда (педагог-психолог).
Семинар-практикум для родителей "Три шага к самостоятельной игре ребенка" / Н. Дмитричева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 36-41 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские сады -- дошкольники -- игра -- игровое пространство -- игровой опыт -- работа с родителями -- родители -- самостоятельная игра -- семинары-практикумы -- сценарии
Аннотация: Представлен семинар-практикум для родителей детей любой возрастной группы. На семинаре в формате диалога участники обсудят компоненты самостоятельной игры ребенка - безопасное пространство, игровой опыт и позицию взрослого.
7713.
Подробнее
Кутузова, Марина (педагог-психолог высшей категории).
Как рассказать о страхе перед детским садом. Сценарий встречи с родителями / М. Кутузова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 42-51 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
адаптация к детскому саду -- дети -- детские сады -- дошкольники -- младший дошкольный возраст -- подготовка к детскому саду -- работа с родителями -- ранний возраст -- родители -- сценарии
Аннотация: Представлен сценарий семинара для родителей по эмоциональным трудностям детей раннего и младшего дошкольного возраста.
Кутузова, Марина (педагог-психолог высшей категории).
Как рассказать о страхе перед детским садом. Сценарий встречи с родителями / М. Кутузова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 42-51 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
адаптация к детскому саду -- дети -- детские сады -- дошкольники -- младший дошкольный возраст -- подготовка к детскому саду -- работа с родителями -- ранний возраст -- родители -- сценарии
Аннотация: Представлен сценарий семинара для родителей по эмоциональным трудностям детей раннего и младшего дошкольного возраста.
7714.
Подробнее
Малахова, Елена (педагог-психолог первой квалификационной категории).
Занятие со сказкой о жадном Медвежонке, чтобы обучить щедрости и развить речь / Е. Малахова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 54-59 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Медвежонок -- дети -- детские сады -- дошкольники -- жадность -- занятия -- подготовительные группы -- развитие речи -- сказки -- сказочные персонажи -- сценарии занятий -- щедрость
Аннотация: Представлен сценарий, чтобы провести занятие в подготовительных группах.
Малахова, Елена (педагог-психолог первой квалификационной категории).
Занятие со сказкой о жадном Медвежонке, чтобы обучить щедрости и развить речь / Е. Малахова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 54-59 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
Медвежонок -- дети -- детские сады -- дошкольники -- жадность -- занятия -- подготовительные группы -- развитие речи -- сказки -- сказочные персонажи -- сценарии занятий -- щедрость
Аннотация: Представлен сценарий, чтобы провести занятие в подготовительных группах.
7715.
Подробнее
Банникова, Ольга (учитель-логопед).
Подгрупповое занятие "Рыбы" с элементами логоритмики и сенсорной интеграции по запуску речи для неговорящих детей / О. Банникова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 60-66 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские сады -- дошкольники -- запуск речи -- логоритмика -- нарушения речи -- неговорящие дети -- подгрупповые занятия -- развитие речи -- сенсорная интеграция -- сценарии
Аннотация: Представлен сценарий для работы с неговорящими детьми любого возраста.
Банникова, Ольга (учитель-логопед).
Подгрупповое занятие "Рыбы" с элементами логоритмики и сенсорной интеграции по запуску речи для неговорящих детей / О. Банникова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 60-66 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские сады -- дошкольники -- запуск речи -- логоритмика -- нарушения речи -- неговорящие дети -- подгрупповые занятия -- развитие речи -- сенсорная интеграция -- сценарии
Аннотация: Представлен сценарий для работы с неговорящими детьми любого возраста.
7716.
Подробнее
Дудкина, Ирина (педагог-психолог).
Цикл занятий, чтобы подружить стеснительных или агрессивных детей в летних группах / И. Дудкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 68-76 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- агрессивность -- дети -- детские сады -- дошкольники -- дружба -- летние группы -- общение -- ограниченные возможности здоровья -- стеснительность -- циклы занятий
Аннотация: Представлен сценарий, чтобы провести занятия в сборных летних группах. Занятия можно проводить с воспитанниками с ОВЗ или агрессивными воспитанниками.
Доп.точки доступа:
Леви, Владимир Львович (советский и российский писатель; врач-психотерапевт; психиатр ; 1938-)
Дудкина, Ирина (педагог-психолог).
Цикл занятий, чтобы подружить стеснительных или агрессивных детей в летних группах / И. Дудкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 68-76 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- агрессивность -- дети -- детские сады -- дошкольники -- дружба -- летние группы -- общение -- ограниченные возможности здоровья -- стеснительность -- циклы занятий
Аннотация: Представлен сценарий, чтобы провести занятия в сборных летних группах. Занятия можно проводить с воспитанниками с ОВЗ или агрессивными воспитанниками.
Доп.точки доступа:
Леви, Владимир Львович (советский и российский писатель; врач-психотерапевт; психиатр ; 1938-)
7717.
Подробнее
Дудкина, Ирина (педагог-психолог).
Технологические карты для занятий по полоролевому воспитанию детей с ЗПР. Цикл "Я сегодня и в будущем" / И. Дудкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 77-79 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- дети -- детские сады -- дошкольники -- задержка психического развития -- общество -- полоролевое воспитание -- семья -- старшие группы -- технологические карты -- циклы занятий
Аннотация: Представлены две технологические карты для нового цикла занятий по программе полоролевого воспитания детей с ЗПР в старших группах.
Дудкина, Ирина (педагог-психолог).
Технологические карты для занятий по полоролевому воспитанию детей с ЗПР. Цикл "Я сегодня и в будущем" / И. Дудкина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2025. - № 6. - С. 77-79 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- дети -- детские сады -- дошкольники -- задержка психического развития -- общество -- полоролевое воспитание -- семья -- старшие группы -- технологические карты -- циклы занятий
Аннотация: Представлены две технологические карты для нового цикла занятий по программе полоролевого воспитания детей с ЗПР в старших группах.
7718.
Подробнее
376
Н 19
Назарова, Наталия Михайловна (доктор педагогических наук; профессор).
Эволюция зарубежной инклюзии: от истоков к современности / Н. М. Назарова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 14-15 (27 назв.). - Примеч. в сносках
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
зарубежная инклюзия -- инклюзивное обучение -- интеграция -- динамика зарубежной инклюзии -- периодизация развития инклюзии -- понятийный аппарат инклюзии -- конструктивизм -- гуманистическая этика -- реформаторская педагогика -- виды и формы инклюзии
Аннотация: Рассматривается эволюционное развитие основных характеристик зарубежного инклюзивного обучения от истоков до настоящего времени: периодизация, эволюция понятийно-терминологического аппарата, теоретических оснований, организационно-содержательные аспекты. В заключении представлены современные векторы и тенденции развития инклюзивного обучения за рубежом. Результаты проведенного анализа могут способствовать нахождению верных решений в отечественном инклюзивном обучении при адаптировании и внедрении зарубежных моделей и инноваций совместного обучения, планированию перспективы отечественной образовательной политики в инклюзии с учетом зарубежного опыта.
Н 19
Назарова, Наталия Михайловна (доктор педагогических наук; профессор).
Эволюция зарубежной инклюзии: от истоков к современности / Н. М. Назарова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 3-15. - Библиогр.: с. 14-15 (27 назв.). - Примеч. в сносках
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
зарубежная инклюзия -- инклюзивное обучение -- интеграция -- динамика зарубежной инклюзии -- периодизация развития инклюзии -- понятийный аппарат инклюзии -- конструктивизм -- гуманистическая этика -- реформаторская педагогика -- виды и формы инклюзии
Аннотация: Рассматривается эволюционное развитие основных характеристик зарубежного инклюзивного обучения от истоков до настоящего времени: периодизация, эволюция понятийно-терминологического аппарата, теоретических оснований, организационно-содержательные аспекты. В заключении представлены современные векторы и тенденции развития инклюзивного обучения за рубежом. Результаты проведенного анализа могут способствовать нахождению верных решений в отечественном инклюзивном обучении при адаптировании и внедрении зарубежных моделей и инноваций совместного обучения, планированию перспективы отечественной образовательной политики в инклюзии с учетом зарубежного опыта.
7719.
Подробнее
376
А 15
Абкович, Алла Яковлевна.
Коррекционно-педагогическая работа по внедрению ассистивных средств в процесс обучения младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями: результаты исследования / А. Я. Абкович, Т. Г. Богданова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 37-48 : 2 табл. - Библиогр.: с. 47-48 (16 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
детский церебральный паралич -- дети с тяжелыми двигательными нарушениями -- младшие школьники -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- тяжелые двигательные нарушения -- ассистивные средства -- особые образовательные потребности -- исследования
Аннотация: К одной из наиболее сложных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, с точки зрения организации школьного обучения, относятся дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата вследствие детского церебрального паралича (ДЦП). Одной из особых образовательных потребностей этих детей является потребность в ассистивных средствах, внедрение которых в процесс обучения нуждается в специальной коррекционно-педагогической работе. Проблема научно-обоснованного подбора и использования ассистивных средств для обучения данной категории школьников в настоящее время не разработана, и попытка ее решения определила цель нашего исследования. Его результаты показали, что целенаправленная, дифференцированная, поэтапная коррекционно-педагогическая работа, осуществляемая при участии родителей, способствует более продуктивному включению ребенка с тяжелыми двигательными нарушениями в учебный процесс, обеспечивает возможность оценки его образовательных достижений, снижает потребность школьников в помощи ассистента.
Доп.точки доступа:
Богданова, Тамара Геннадиевна
А 15
Абкович, Алла Яковлевна.
Коррекционно-педагогическая работа по внедрению ассистивных средств в процесс обучения младших школьников с тяжелыми двигательными нарушениями: результаты исследования / А. Я. Абкович, Т. Г. Богданова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 37-48 : 2 табл. - Библиогр.: с. 47-48 (16 назв.)
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
детский церебральный паралич -- дети с тяжелыми двигательными нарушениями -- младшие школьники -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- тяжелые двигательные нарушения -- ассистивные средства -- особые образовательные потребности -- исследования
Аннотация: К одной из наиболее сложных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья, с точки зрения организации школьного обучения, относятся дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата вследствие детского церебрального паралича (ДЦП). Одной из особых образовательных потребностей этих детей является потребность в ассистивных средствах, внедрение которых в процесс обучения нуждается в специальной коррекционно-педагогической работе. Проблема научно-обоснованного подбора и использования ассистивных средств для обучения данной категории школьников в настоящее время не разработана, и попытка ее решения определила цель нашего исследования. Его результаты показали, что целенаправленная, дифференцированная, поэтапная коррекционно-педагогическая работа, осуществляемая при участии родителей, способствует более продуктивному включению ребенка с тяжелыми двигательными нарушениями в учебный процесс, обеспечивает возможность оценки его образовательных достижений, снижает потребность школьников в помощи ассистента.
Доп.точки доступа:
Богданова, Тамара Геннадиевна
7720.
Подробнее
376
В 67
Волкова, Светлана Валентиновна.
Нарушения речи и когнитивных функций у взрослых и детей в условиях военных действий / С. В. Волкова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 49-59. - Библиогр.: с. 58-59 (25 назв.)
ББК 74
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речь -- речевые нарушения -- когнитивные функции -- специальная военная операция -- СВО -- реабилитация -- междисциплинарный подход
Аннотация: Рассматриваются речевые и когнитивные нарушения, возникающие у взрослых и детей в условиях военных действий. Представлен анализ патофизиологических механизмов контузионных поражений головного мозга, приводящих к афазии, дизартрии и другим речевым расстройствам у людей в зоне конфликта. Особое внимание уделено комплексному психолого-педагогическому сопровождению в реабилитации лиц с сенсорными и речевыми нарушениями после боевой травмы, полученной в ходе выполнения специальной военной операции (СВО). Обоснована необходимость междисциплинарного подхода с участием логопедов, нейропсихологов, сурдопедагогов, тифлопедагогов и других специалистов при работе с пострадавшими в условиях продолжающейся СВО. Представлен отечественный опыт реализации реабилитационных программ для участников СВО, включая использование современных цифровых технологий и интерактивных методов. Рассмотрены особенности работы с детским населением в зонах проведения СВО и специфика психолого-педагогического сопровождения военнослужащих-участников СВО и их ближайшего окружения.
В 67
Волкова, Светлана Валентиновна.
Нарушения речи и когнитивных функций у взрослых и детей в условиях военных действий / С. В. Волкова // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 49-59. - Библиогр.: с. 58-59 (25 назв.)
| УДК |
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речь -- речевые нарушения -- когнитивные функции -- специальная военная операция -- СВО -- реабилитация -- междисциплинарный подход
Аннотация: Рассматриваются речевые и когнитивные нарушения, возникающие у взрослых и детей в условиях военных действий. Представлен анализ патофизиологических механизмов контузионных поражений головного мозга, приводящих к афазии, дизартрии и другим речевым расстройствам у людей в зоне конфликта. Особое внимание уделено комплексному психолого-педагогическому сопровождению в реабилитации лиц с сенсорными и речевыми нарушениями после боевой травмы, полученной в ходе выполнения специальной военной операции (СВО). Обоснована необходимость междисциплинарного подхода с участием логопедов, нейропсихологов, сурдопедагогов, тифлопедагогов и других специалистов при работе с пострадавшими в условиях продолжающейся СВО. Представлен отечественный опыт реализации реабилитационных программ для участников СВО, включая использование современных цифровых технологий и интерактивных методов. Рассмотрены особенности работы с детским населением в зонах проведения СВО и специфика психолого-педагогического сопровождения военнослужащих-участников СВО и их ближайшего окружения.
Страница 772, Результатов: 7790