База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 7, Результатов: 195
Отмеченные записи: 0
61.
Подробнее
Власова, Ольга Александровна.
Организация психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с РАС в Алжире: методологические основы и практика [Текст] / О. А. Власова = Organization of Psychological, Medical and Social Support for Children and Adolescents with ASD in Algeria: Methodological Basics and Techniques // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 52-62. - Библиогр.: с. 59-62 (33 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 1 . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- алжирский опыт -- аутизм -- дети -- дневные стационары -- зарубежный опыт -- истории болезни -- коммуникативно-развивающая терапия -- ментальная инвалидность -- национальные программы -- подростки -- программы -- психолого-медико-социальное сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- родительские организации -- семейная терапия -- умственная отсталость -- школьная интеграция
Аннотация: Описана конкретная история болезни и организация лечения пациентки дневного стационара, страдающей аутизмом, сопряженным с умственной отсталостью. Рассмотрена роль семьи и родительских организаций в процессе психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с расстройствами аутистического спектра, а также перспективы развития системы комплексной помощи в Алжире в ближайшие годы.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
Власова, Ольга Александровна.
Организация психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с РАС в Алжире: методологические основы и практика [Текст] / О. А. Власова = Organization of Psychological, Medical and Social Support for Children and Adolescents with ASD in Algeria: Methodological Basics and Techniques // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 3 (60). - С. 52-62. - Библиогр.: с. 59-62 (33 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. - Окончание. Начало: № 1 . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- алжирский опыт -- аутизм -- дети -- дневные стационары -- зарубежный опыт -- истории болезни -- коммуникативно-развивающая терапия -- ментальная инвалидность -- национальные программы -- подростки -- программы -- психолого-медико-социальное сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- родительские организации -- семейная терапия -- умственная отсталость -- школьная интеграция
Аннотация: Описана конкретная история болезни и организация лечения пациентки дневного стационара, страдающей аутизмом, сопряженным с умственной отсталостью. Рассмотрена роль семьи и родительских организаций в процессе психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков с расстройствами аутистического спектра, а также перспективы развития системы комплексной помощи в Алжире в ближайшие годы.
Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
62.
Подробнее
Барабаш, О. А. (доктор педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы).
Комплексная система оценки личностных и предметных результатов в логике ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / О. А. Барабаш. Ч. 2 // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 2 (74). - С. 6-9 : табл. - Библиогр.: с. 9 (11 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- здоровый образ жизни -- личностные результаты -- образовательные стандарты -- обучающиеся с интеллектуальными нарушениями -- предметные результаты -- умственная отсталость -- физическая культура -- физкультурно-спортивная деятельность
Аннотация: В статье предложена методика оценки личностных и предметных результатов обучающихся с легкой умственной отсталостью по предмету "Физическая культура".
Доп.точки доступа:
ФГБОУ ВО "Владивостокский государственный университет экономики и сервиса"
Барабаш, О. А. (доктор педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы).
Комплексная система оценки личностных и предметных результатов в логике ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / О. А. Барабаш. Ч. 2 // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 2 (74). - С. 6-9 : табл. - Библиогр.: с. 9 (11 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- здоровый образ жизни -- личностные результаты -- образовательные стандарты -- обучающиеся с интеллектуальными нарушениями -- предметные результаты -- умственная отсталость -- физическая культура -- физкультурно-спортивная деятельность
Аннотация: В статье предложена методика оценки личностных и предметных результатов обучающихся с легкой умственной отсталостью по предмету "Физическая культура".
Доп.точки доступа:
ФГБОУ ВО "Владивостокский государственный университет экономики и сервиса"
63.
Подробнее
Барабаш, О. А. (доктор педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы).
Система оценки учебных достижений в логике ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / О. А. Барабаш. Ч. 1 // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 1 (73). - С. 6-8 : табл. - Библиогр.: с. 8 (6 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- личностные результаты -- образовательные программы -- образовательные стандарты -- обучающиеся с интеллектуальными нарушениями -- предметные результаты -- умственная отсталость -- физическая культура -- физкультурно-спортивная деятельность
Аннотация: В теоретической статье представлены новые подходы к оценке образовательных результатов обучающихся с легкой умственной отсталостью, которые даны в соответствии с требованиями ФГОС.
Доп.точки доступа:
ФГБОУ ВО "Владивостокский государственный университет экономики и сервиса"
Барабаш, О. А. (доктор педагогических наук; доцент; заведующая кафедрой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы).
Система оценки учебных достижений в логике ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / О. А. Барабаш. Ч. 1 // Адаптивная физическая культура. - 2018. - № 1 (73). - С. 6-8 : табл. - Библиогр.: с. 8 (6 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- личностные результаты -- образовательные программы -- образовательные стандарты -- обучающиеся с интеллектуальными нарушениями -- предметные результаты -- умственная отсталость -- физическая культура -- физкультурно-спортивная деятельность
Аннотация: В теоретической статье представлены новые подходы к оценке образовательных результатов обучающихся с легкой умственной отсталостью, которые даны в соответствии с требованиями ФГОС.
Доп.точки доступа:
ФГБОУ ВО "Владивостокский государственный университет экономики и сервиса"
64.
Подробнее
Стебляк, Елена Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Представления умственно отсталых подростков-старшеклассников о проблемах жизненного пути [Текст] / Е. А. Стебляк. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 35-42. - Библиогр.: с. 42 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
взросление -- дискурс взросления -- жизненный путь -- исследования -- коллективное представление -- окончание школы -- периферийные зоны -- подростково-юношеский возраст -- проблемы взросления -- проблемы старения -- результаты -- старение -- старшеклассники -- умственная отсталость -- учебные действия -- ядерные зоны
Аннотация: Анализируются представления умственно отсталых старшеклассников о проблемах взросления и старения. Анализ идей ядерной и периферийной зон направлен на выявление тенденций в истолковании ими проблем и ключевых характеристик жизненных этапов. Полученные результаты соотносятся с данными о когнитивном компоненте представлений о будущем умственно отсталых подростков. Предлагается опираться на представленные факты в конструировании текстов и учебных заданий педагогического дискурса взросления.
Доп.точки доступа:
Омский государственный педагогический университет. Кафедра дефектологического образования
Стебляк, Елена Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Представления умственно отсталых подростков-старшеклассников о проблемах жизненного пути [Текст] / Е. А. Стебляк. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 35-42. - Библиогр.: с. 42 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
взросление -- дискурс взросления -- жизненный путь -- исследования -- коллективное представление -- окончание школы -- периферийные зоны -- подростково-юношеский возраст -- проблемы взросления -- проблемы старения -- результаты -- старение -- старшеклассники -- умственная отсталость -- учебные действия -- ядерные зоны
Аннотация: Анализируются представления умственно отсталых старшеклассников о проблемах взросления и старения. Анализ идей ядерной и периферийной зон направлен на выявление тенденций в истолковании ими проблем и ключевых характеристик жизненных этапов. Полученные результаты соотносятся с данными о когнитивном компоненте представлений о будущем умственно отсталых подростков. Предлагается опираться на представленные факты в конструировании текстов и учебных заданий педагогического дискурса взросления.
Доп.точки доступа:
Омский государственный педагогический университет. Кафедра дефектологического образования
65.
Подробнее
Фролова, Ольга Владимировна (старший преподаватель).
Совместная деятельность при построении произвольного движения у детей с умственной отсталостью [Текст] / О. В. Фролова // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 24-34 : 3 диагр., табл. - Библиогр.: с. 34 (18 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
двигательная активность -- диада -- исследования -- опосредствование -- произвольное движение -- результаты исследований -- речевая активность -- совместная деятельность -- умственная отсталость -- эксперименты
Аннотация: Статья посвящена исследованию значения совместной деятельности, предметного и словесного опосредствования при овладении сложными движениями детьми с выраженным интеллектуальным дефектом. Означенные аспекты изучались посредством формирующего эксперимента, построенного в традициях П. Я. Гальперина (с вариациями типов ООД). Получены данные, указывающие на то, что становление движения ведет за собой становление целостного плана развития особого ребенка. А моделирование смысловых линий развития и построение путей социализации с опорой на развертывание двигательного плана делает его психическое развитие более полным.
Доп.точки доступа:
Университет Дубна (Московская область). кафедра клинической психологии
Фролова, Ольга Владимировна (старший преподаватель).
Совместная деятельность при построении произвольного движения у детей с умственной отсталостью [Текст] / О. В. Фролова // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 24-34 : 3 диагр., табл. - Библиогр.: с. 34 (18 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
двигательная активность -- диада -- исследования -- опосредствование -- произвольное движение -- результаты исследований -- речевая активность -- совместная деятельность -- умственная отсталость -- эксперименты
Аннотация: Статья посвящена исследованию значения совместной деятельности, предметного и словесного опосредствования при овладении сложными движениями детьми с выраженным интеллектуальным дефектом. Означенные аспекты изучались посредством формирующего эксперимента, построенного в традициях П. Я. Гальперина (с вариациями типов ООД). Получены данные, указывающие на то, что становление движения ведет за собой становление целостного плана развития особого ребенка. А моделирование смысловых линий развития и построение путей социализации с опорой на развертывание двигательного плана делает его психическое развитие более полным.
Доп.точки доступа:
Университет Дубна (Московская область). кафедра клинической психологии
66.
Подробнее
Батищев, Дмитрий Игоревич.
Размышления молодого директора интерната [Текст] / Д. И. Батищев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 50-53 : фот. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- дети-сироты -- детские дома -- дополнительное образование -- задержка психического развития -- материально-техническая база -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагогический опыт -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебный процесс -- школы-интернаты
Аннотация: Молодой директор делится своим опытом работы по усовершенствованию Специальной школы-интерната города Грязи для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Специальная школа-интернат (Грязи (Липецкая область)
Батищев, Дмитрий Игоревич.
Размышления молодого директора интерната [Текст] / Д. И. Батищев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 50-53 : фот. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- дети-сироты -- детские дома -- дополнительное образование -- задержка психического развития -- материально-техническая база -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагогический опыт -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебный процесс -- школы-интернаты
Аннотация: Молодой директор делится своим опытом работы по усовершенствованию Специальной школы-интерната города Грязи для детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Специальная школа-интернат (Грязи (Липецкая область)
67.
Подробнее
Практический опыт образовательных организаций Липецкой области [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 46-49 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- арт-терапевтическая работа -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- детские объединения -- духовно-нравственное воспитание -- здоровый образ жизни -- изобразительное искусство -- интегрированное обучение -- коррекционная работа -- нарушения слуха -- неслышащие дети -- образовательные организации -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогический опыт -- повышение квалификации -- портфолио -- профессиональная ориентация детей -- профориентация детей -- развитие речи -- региональный опыт -- слабослышащие дети -- социализация детей -- социальная адаптация -- социальная реабилитация -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебные проекты -- физическая культура -- физическая подготовка -- художественная керамика -- школы-интернаты
Аннотация: Краткое содержание самых интересных публикаций о работе липецких педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Практический опыт образовательных организаций Липецкой области [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 46-49 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- арт-терапевтическая работа -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- детские объединения -- духовно-нравственное воспитание -- здоровый образ жизни -- изобразительное искусство -- интегрированное обучение -- коррекционная работа -- нарушения слуха -- неслышащие дети -- образовательные организации -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогический опыт -- повышение квалификации -- портфолио -- профессиональная ориентация детей -- профориентация детей -- развитие речи -- региональный опыт -- слабослышащие дети -- социализация детей -- социальная адаптация -- социальная реабилитация -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебные проекты -- физическая культура -- физическая подготовка -- художественная керамика -- школы-интернаты
Аннотация: Краткое содержание самых интересных публикаций о работе липецких педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
68.
Подробнее
Карташова, Юлия Вячеславовна.
Опыт применения ИКТ для улучшения усвоения изучаемого материала детьми с ОВЗ [Текст] / Ю. В. Карташова = The experience of use of information and communication technologies (ICT) for improvement of learners` with limited health abilities (LHA) skills for interiorisation of academic material // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 40-43 : фот., рис. - Библиогр.: с. 43 (3 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ -- ОВЗ -- РАС -- арт-терапевтическая работа -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- задержка психического развития -- интеллектуальные нарушения -- информационно-коммуникационные технологии -- компьютерные программы -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебные занятия -- учебные материалы -- школы-интернаты
Аннотация: Представлен опыт использования информационно-коммуникационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Специальная школа-интернат (Грязи (Липецкая область)
Карташова, Юлия Вячеславовна.
Опыт применения ИКТ для улучшения усвоения изучаемого материала детьми с ОВЗ [Текст] / Ю. В. Карташова = The experience of use of information and communication technologies (ICT) for improvement of learners` with limited health abilities (LHA) skills for interiorisation of academic material // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 2. - С. 40-43 : фот., рис. - Библиогр.: с. 43 (3 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ -- ОВЗ -- РАС -- арт-терапевтическая работа -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- задержка психического развития -- интеллектуальные нарушения -- информационно-коммуникационные технологии -- компьютерные программы -- обучение детей -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт -- специальные школы-интернаты -- умственная отсталость -- учебные занятия -- учебные материалы -- школы-интернаты
Аннотация: Представлен опыт использования информационно-коммуникационных технологий в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Специальная школа-интернат (Грязи (Липецкая область)
69.
Подробнее
Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости – синдрома FXS [Текст] // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 11-20 : табл., рис. - Библиогр.: с. 19-20 (24 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Мартина-Белл синдром -- аутизм -- диагностика -- психоречевое развитие -- расстройства аутистического спектра -- синдром Мартина-Белл -- синдром умственной отсталости -- скрининг -- умственная отсталость
Аннотация: Даны описания клинико-психологической картины нарушений при синдроме умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой X и алгоритма диагностического выявления детей группы риска по наличию синдрома FXS. Знание сочетание ядерных признаков, которые могут свидетельствовать о наличии данного генетического заболевания в расширенной семье, значительно способствует своевременной постановке правильного диагноза, первичной профилактике рождения ребенка с тяжелой формой нарушения развития.
Доп.точки доступа:
Горбачевская, Наталья Леонидовна (доктор биологический наук; профессор; ведущий научный сотрудник)
Тюшкевич, Светлана Анатольевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
Мамохина, Ульяна Андреевна (младший научный сотрудник)
Переверзева, Марина Викторовна (аспирант)
Салимова, Ксения (младший научный сотрудник)
Данилина, Камилла Касимовна (психолог)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Институт специального образования и комплексной реабилитации. Московский городской педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Научно-практический центр детской психоневрологии (Москва)
Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости – синдрома FXS [Текст] // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 11-20 : табл., рис. - Библиогр.: с. 19-20 (24 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Мартина-Белл синдром -- аутизм -- диагностика -- психоречевое развитие -- расстройства аутистического спектра -- синдром Мартина-Белл -- синдром умственной отсталости -- скрининг -- умственная отсталость
Аннотация: Даны описания клинико-психологической картины нарушений при синдроме умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой X и алгоритма диагностического выявления детей группы риска по наличию синдрома FXS. Знание сочетание ядерных признаков, которые могут свидетельствовать о наличии данного генетического заболевания в расширенной семье, значительно способствует своевременной постановке правильного диагноза, первичной профилактике рождения ребенка с тяжелой формой нарушения развития.
Доп.точки доступа:
Горбачевская, Наталья Леонидовна (доктор биологический наук; профессор; ведущий научный сотрудник)
Тюшкевич, Светлана Анатольевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
Мамохина, Ульяна Андреевна (младший научный сотрудник)
Переверзева, Марина Викторовна (аспирант)
Салимова, Ксения (младший научный сотрудник)
Данилина, Камилла Касимовна (психолог)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Институт специального образования и комплексной реабилитации. Московский городской педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Научно-практический центр детской психоневрологии (Москва)
70.
Подробнее
Алышева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук).
Формирование дочисловых представлений о количестве предметов у обучающихся с легкой умственной отсталостью [Текст] / Т. В. Алышева = Creation of learners` with mild mental retardation pre-numeric understanding about number of items // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 30-35 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 35 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
1 дополнительный класс -- 1 класс -- дети с умственной отсталостью -- дочисловые количественные представления -- изучение математики -- количественные представления -- легкая умственная отсталость -- математика -- младший школьный возраст -- нарушение интеллекта -- первый дополнительный класс -- первый класс -- пропевтический период -- умственная отсталость -- учебники по математике -- учебные занятия -- формирование количественных представлений -- школьное обучение -- школьные учебники
Аннотация: Основные направления работы по формированию представлений о количестве предметов у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в пропевтический период изучения математики в первом дополнительном или первом классе.
Доп.точки доступа:
Академия социального управления (Москва)
Алышева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук).
Формирование дочисловых представлений о количестве предметов у обучающихся с легкой умственной отсталостью [Текст] / Т. В. Алышева = Creation of learners` with mild mental retardation pre-numeric understanding about number of items // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 30-35 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 35 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
1 дополнительный класс -- 1 класс -- дети с умственной отсталостью -- дочисловые количественные представления -- изучение математики -- количественные представления -- легкая умственная отсталость -- математика -- младший школьный возраст -- нарушение интеллекта -- первый дополнительный класс -- первый класс -- пропевтический период -- умственная отсталость -- учебники по математике -- учебные занятия -- формирование количественных представлений -- школьное обучение -- школьные учебники
Аннотация: Основные направления работы по формированию представлений о количестве предметов у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в пропевтический период изучения математики в первом дополнительном или первом классе.
Доп.точки доступа:
Академия социального управления (Москва)
Страница 7, Результатов: 195