Электронный каталог

Агушина, Татьяна.
    Как развивается ЭКО [Текст] / Т. Агушина // Будь здоров!. - 2019. - № 9. - С. 62-65 : фот.. - ISSN 1682-4237

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Акушерство и гинекология в целом

Кл.слова (ненормированные):
ЭКО -- экстракорпоральное оплодотворение -- бесплодие -- преимплантационное генетическое тестирование -- репродуктивные технологии -- репродуктивное здоровье
Аннотация: Современные возможности ЭКО.

    Рак шейки матки  // Здоровье. - 2020. - № 1/2 (763). - С. 64-65 : фот.. - ISSN 0044-1945

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Гинекология

Кл.слова (ненормированные):
вирус папилломы человека -- ВПЧ -- ВПЧ-тестирование -- кольпоскопия -- папилломавирус -- рак шейки матки -- цитологические исследования
Аннотация: Как себя обезопасить от рака шейки матки.

Федоров, Алексей.
    Коронная диагностика / А. Федоров // Здоровье. - 2020. - № 5 (766). - С. 44-47 : фот.. - ISSN 0044-1945

Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки

   Эпидемиология

   Медицинская вирусология

   Общая диагностика

Кл.слова (ненормированные):
COVID-19 -- SARS-CoV-2 -- коронавирусы -- методы диагностики -- пандемии -- ПЦР-диагностика -- тестирование на COVID-19 -- тест-системы -- экспресс-тесты на антитела
Аннотация: Как быстро и точно выявить заражение коронавирусом SARS-COV-2 и вовремя обнаружить опасные осложнения болезни.

Розенблюм, Джоанна (клинический психолог).
    Не нужно храбриться, если хочется плакать / Д. Розенблюм // Здоровье. - 2020. - № 9 (769). - С. 11 : фот.. - ISSN 0044-1945

Рубрики: Психология

   Практическая (консультативная) психология

Кл.слова (ненормированные):
COVID-19 -- коронавирусы -- пандемии -- панические реакции -- психологи -- психологическая помощь -- самоизоляция -- социальное дистанцирование -- тестирование на COVID-19
Аннотация: Советы психолога о жизни в пандемию.

Шаргородская, Людмила Вячеславовна (учитель-дефектолог).
    Особенности понимания социальных ситуаций младшими школьниками с расстройствами аутистического спектра / Л. В. Шаргородская // Дефектология. - 2021. - № 5. - С. 22-27 : 2 табл. - Библиогр.: с. 27 (8 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
расстройства аутистического спектра -- дети с расстройствами аутистического спектра -- коммуникативное поведение -- коммуникативная компетентность -- социальный опыт -- тест Векслера -- Векслера тест -- тестирование
Аннотация: Понимание социальных ситуаций детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) рассматривается как один из аспектов развития коммуникативного поведения аутичных детей. Приводятся качественные и количественные результаты экспериментального исследования младших школьников с РАС с применением теста Векслера WISC (субтест "Понятливость"). Показано, что несмотря на незначительную динамику количественных показателей, в содержании ответов аутичных детей наблюдались заметные качественные изменения, связанные как с коррекционным воздействием, так и с накоплением и осознанием личного социального опыта ребенком с РАС.

Переверзева, Дарья Станиславовна.
    Опыт адаптации инструмента оценки академических достижений с учетом особенностей детей с расстройствами аутистического спектра / Д. С. Переверзева, С. А. Тюшкевич, Е. И. Брагинец // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 15-23. - Библиогр.: с. 21-23 (25 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети младшего школьного возраста -- когнитивное развитие -- академическое оценивание -- академическая успешность -- аккомодации процедуры оценивания -- универсальный дизайн оценивания -- тестирование -- методики оценивания
Аннотация: Особенности развития при расстройствах аутистического спектра (РАС), которые включают дефицит общения и социального взаимодействия, стереотипный характер интересов и активности, своеобразие когнитивного и эмоционально-личностного развития, делают необходимой адаптацию методов академического оценивания с учетом потребностей этой категории учеников. Статья посвящена описанию процедуры адаптации методики iPIPS (Стартовая диагностика и оценивание прогресса детей в течение первого года обучения в начальной школе) для тестирования академических достижений у детей с РАС, обучающихся в первом классе по программам 8. 1. и 8. 2. В статье представлена характеристика инструмента (iPIPS), подробно проанализированы особенности развития при РАС, которые могут оказывать влияние на результаты оценивания. Описаны модификации инструмента iPIPS для учащихся с РАС с учетом особенностей диагностической группы в целом и представлены рекомендации по использованию методики в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка.
Development delays in autism spectrum disorders include communication and social interaction deficit, stereotype behavior, cognitive and emotional development challenges. It makes necessary to adapt the academic assessment tools, taking into account the needs of students with ASD. The article is devoted to the description of the procedure of International Performance Indicators in Primary Schools (iPIPS) modification for academic assessment in ASD students enrolled in special education programs of types 8. 1 and 8. 2 (divided based on intelletual performance level). Presented iPIPS description, detailed analysis of developmental profile in ASD, which can influence the assessment results given. The article discusses adaptation procedure and recommendations for professionals which can be applied depending on the individual characteristics of the student.

Доп.точки доступа:
Тюшкевич, Светлана Анатольевна
Брагинец, Екатерина Игоревна

Хвастунова, Е. П. (кандидат социологических наук).
    Формирование готовности к инклюзивному образованию у студентов педагогического вуза в условиях реализации ФГОС ВО 3++ / Е. П. Хвастунова, А. В. Андропова // Коррекционная педагогика. - 2021. - № 1 (январь-март). - С. 40-47. - Библиогр.: с. 47 (15 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- ФГОС ВО 3++ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями -- инклюзивное образование -- общепрофессиональные компетенции -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические вузы -- студенты -- тестирование -- универсальные компетенции -- уровень готовности студентов
Аннотация: Рассмотрены особенности подготовки студентов Волгоградского государственного социально-педагогического университета (ВГСПУ) в условиях реализации ФГОС ВО 3++. Обоснована необходимость формирования у будущих педагогов универсальных и общепрофессиональных компетенций по овладению готовностью к обучению и сопровождению детей с ограниченными возможностям здоровья в инклюзивном образовательном процессе.
Доп.точки доступа:
Андропова, А. В. (старший преподаватель)

Ворошилова, Елена Леонидовна (кандидат педагогических наук).
    Актуальные проблемы развития профессиональных компетенций учителей-логопедов в системе дополнительного профессионального образования / Е. Л. Ворошилова, Т. В. Кошечкина = Actual problems of development of speech therapists` professional competencies in the system of additional professional education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 44-52 : фот. - Библиогр.: с. 51-52 (10 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование

Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- логопеды -- дополнительное профессиональное образование -- обучение учителей-логопедов -- учителя-логопеды -- тестирование логопедов -- профессиональные компетенции -- мониторинги -- исследования -- повышение квалификации -- российские регионы -- профессиональные запросы логопедов -- потребности специалистов -- постдипломная подготовка логопедов -- тестирование профессиональных компетенций -- система дополнительного профессионального образования -- переподготовка специалистов
Аннотация: Обсуждение вопросов совершенствования постдипломной подготовки как структурного элемента непрерывного образования учителя-логопеда. Представлен анализ результатов исследования потребностей и профессиональных запросов учителей-логопедов из 76 регионов России. В качестве выводов сформулированы направления совершенствования системы постдипломной подготовки учителей-логопедов.
Доп.точки доступа:
Кошечкина, Татьяна Вячеславовна (кандидат педагогических наук)

Козырева, О. В.
    Тестирование в логопедической работе со старшими дошкольниками / О. В. Козырева // Логопед в детском саду. - 2019. - № 2. - С. 28-31 : ил. - Библиогр.: с. 31 (4 назв.). - Рез. рус.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- старший дошкольный возраст -- обучение грамоте -- логопедическая работа -- тесты -- тестирование
Аннотация: Задания в форме тестов совершенствуют навык анализа и синтеза звука, слога, слова и предложения, закрепляют навык чтения, способствуют подготовке дошкольников к школьному обучению.

Бурлакова, И. В. (методист).
    Организация педагогического взаимодействия при реализации цели программы развития по созданию конкурентноспособной культурно-деятельностной среды / И. В. Бурлакова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 9. - С. 3-8 : табл., ил. - Библиогр.: с. 7 (3 назв.). - Прил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- конкурентноспособность -- креативные технологии -- методические разработки -- методы развития личности -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- педагогическое взаимодействие -- практикумы -- развитие личности -- семинары-практикумы -- тестирование
Аннотация: Дана методическая разработка семинара-практикума для методистов и педагогов дополнительного образования, нацеленного на изучение современных методов и креативных технологий развития личности.