База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 10, Результатов: 227
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
Яхнина, Елена Захаровна (кандидат педагогических наук).
Научно-методические подходы к проектированию примерных адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха / Е. З. Яхнина, Т. Ю. Четверикова, Н. С. Отдельнова = Scientific and methodological approaches to designing exemplary adapted basic general educational programs of basic general education for learners with hearing impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 48-57 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 57 (5 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- особые образовательные потребности -- нарушения слуха -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- глухие дети -- слабослышащие дети -- развитие речи -- коррекционно-развивающая работа -- индивидуальные планы обучающихся -- коррекционно-развивающие занятия -- музыкально-ритмические занятия -- начальные классы -- средние классы -- старшие классы
Аннотация: Научные и методические подходы к проектированию примерных адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха, разработка учебного плана, примерные рабочие программы учебных дисциплин и обязательные специальные занятия по программе коррекционной работы.
Доп.точки доступа:
Четверикова, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Отдельнова, Наталия Сергеевна
Яхнина, Елена Захаровна (кандидат педагогических наук).
Научно-методические подходы к проектированию примерных адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха / Е. З. Яхнина, Т. Ю. Четверикова, Н. С. Отдельнова = Scientific and methodological approaches to designing exemplary adapted basic general educational programs of basic general education for learners with hearing impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 48-57 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 57 (5 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- особые образовательные потребности -- нарушения слуха -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- глухие дети -- слабослышащие дети -- развитие речи -- коррекционно-развивающая работа -- индивидуальные планы обучающихся -- коррекционно-развивающие занятия -- музыкально-ритмические занятия -- начальные классы -- средние классы -- старшие классы
Аннотация: Научные и методические подходы к проектированию примерных адаптированных основных общеобразовательных программ основного общего образования обучающихся с нарушениями слуха, разработка учебного плана, примерные рабочие программы учебных дисциплин и обязательные специальные занятия по программе коррекционной работы.
Доп.точки доступа:
Четверикова, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Отдельнова, Наталия Сергеевна
92.
Подробнее
Организационно-методические условия получения основного общего образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата = Organizational and methodological conditions for acquirement of basic general education for learners with mobility impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 34-40 : фот. - Библиогр.: с. 40 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- двигательные нарушения -- психолого-медико-педагогические комиссии -- адаптивная физическая культура -- учебные предметы -- 5 класс -- 6 класс -- логопедическая работа -- изобразительное искусство -- организационно-методические условия
Аннотация: Представлены организационно-методические условия получения образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата в основной школе с учетом специфики двигательных нарушений.
Доп.точки доступа:
Приходько, Оксана Георгиевна (доктор педагогических наук)
Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук)
Титова, Оксана Владимировна (кандидат педагогических наук)
Гусейнова, Аща Айирмагомедовна (кандидат педагогических наук)
Организационно-методические условия получения основного общего образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата = Organizational and methodological conditions for acquirement of basic general education for learners with mobility impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 34-40 : фот. - Библиогр.: с. 40 (9 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- двигательные нарушения -- психолого-медико-педагогические комиссии -- адаптивная физическая культура -- учебные предметы -- 5 класс -- 6 класс -- логопедическая работа -- изобразительное искусство -- организационно-методические условия
Аннотация: Представлены организационно-методические условия получения образования обучающимися с нарушениями опорно-двигательного аппарата в основной школе с учетом специфики двигательных нарушений.
Доп.точки доступа:
Приходько, Оксана Георгиевна (доктор педагогических наук)
Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук)
Титова, Оксана Владимировна (кандидат педагогических наук)
Гусейнова, Аща Айирмагомедовна (кандидат педагогических наук)
93.
Подробнее
Особенности разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра = Features of the development of an adapted basic educational program for learners with autistic spectrum disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 26-33 : фот. - Библиогр.: с. 32-33 (7 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
федеральные государственные образовательные стандарты -- дети с РАС -- ФГОС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- расстройства аутистического спектра -- аутизм -- РАС -- 5 класс -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- коррекционно-развивающие занятия -- начальное общее образование -- предметные результаты
Аннотация: Вопросы разработки и реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы.
Доп.точки доступа:
Борисова, Наталья Владимировна
Хаустов, Артур Валерьевич (кандидат педагогических наук)
Розенблюм, Софья Александровна
Шаргородская, Людмила Вячеславовна
Особенности разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра = Features of the development of an adapted basic educational program for learners with autistic spectrum disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 26-33 : фот. - Библиогр.: с. 32-33 (7 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
федеральные государственные образовательные стандарты -- дети с РАС -- ФГОС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- коррекционная работа -- расстройства аутистического спектра -- аутизм -- РАС -- 5 класс -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- коррекционно-развивающие занятия -- начальное общее образование -- предметные результаты
Аннотация: Вопросы разработки и реализации адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с расстройствами аутистического спектра в условиях общеобразовательной школы.
Доп.точки доступа:
Борисова, Наталья Владимировна
Хаустов, Артур Валерьевич (кандидат педагогических наук)
Розенблюм, Софья Александровна
Шаргородская, Людмила Вячеславовна
94.
Подробнее
Алмазова, Анна Алексеевна.
Актуальные вопросы разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на этапе основного общего образования / А. А. Алмазова, О. Е. Грибова, Г. П. Матюхова = Actual issues of developing an adapted basic general educational program for learners with severe speech impairments at the stage of their basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 18-25 : фот. - Библиогр.: с. 25 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- федеральные государственные образовательные стандарты -- дети с ОВЗ -- ФГОС -- ОВЗ -- требования ФГОС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- тяжелые нарушения речи -- особые образовательные потребности -- нарушения речи -- основное общее образование -- недоразвитие речи -- дети -- подростки -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- устная речь -- письменная речь -- коррекционная работа
Аннотация: Разработка вариантов адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи с учетом их особых образовательных потребностей.
Доп.точки доступа:
Грибова, Ольга Евгеньевна
Матюхова, Галина Петровна
Алмазова, Анна Алексеевна.
Актуальные вопросы разработки адаптированной основной общеобразовательной программы для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи на этапе основного общего образования / А. А. Алмазова, О. Е. Грибова, Г. П. Матюхова = Actual issues of developing an adapted basic general educational program for learners with severe speech impairments at the stage of their basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 8. - С. 18-25 : фот. - Библиогр.: с. 25 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- федеральные государственные образовательные стандарты -- дети с ОВЗ -- ФГОС -- ОВЗ -- требования ФГОС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- тяжелые нарушения речи -- особые образовательные потребности -- нарушения речи -- основное общее образование -- недоразвитие речи -- дети -- подростки -- программы коррекционной работы -- образовательные программы -- устная речь -- письменная речь -- коррекционная работа
Аннотация: Разработка вариантов адаптированных основных общеобразовательных программ с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи с учетом их особых образовательных потребностей.
Доп.точки доступа:
Грибова, Ольга Евгеньевна
Матюхова, Галина Петровна
95.
Подробнее
Гайфуллина, Ляля Кашфулловна (кандидат педагогических наук).
Организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования / Л. К. Гайфуллина, Е. Н. Соломина = Organizational and methodological conditions for learning of children with mental retardation at the stage of their basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 1. - С. 8-13 : фот. - Библиогр.: с. 13 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- основное общее образование -- задержка психического развития -- ЗПР -- начальные классы -- специальные образовательные потребности -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- программы коррекционной работы -- коррекционная работа -- коррекционные занятия -- средние классы -- обучение детей
Аннотация: Раскрыты организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования с учетом их специальных образовательных потребностей.
Доп.точки доступа:
Соломина, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук)
Гайфуллина, Ляля Кашфулловна (кандидат педагогических наук).
Организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования / Л. К. Гайфуллина, Е. Н. Соломина = Organizational and methodological conditions for learning of children with mental retardation at the stage of their basic general education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 1. - С. 8-13 : фот. - Библиогр.: с. 13 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- основное общее образование -- задержка психического развития -- ЗПР -- начальные классы -- специальные образовательные потребности -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- программы коррекционной работы -- коррекционная работа -- коррекционные занятия -- средние классы -- обучение детей
Аннотация: Раскрыты организационно-методические условия обучения детей с задержкой психического развития на этапе основного общего образования с учетом их специальных образовательных потребностей.
Доп.точки доступа:
Соломина, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук)
96.
Подробнее
Феклистова, Светлана Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Модель научно-методической системы коррекционной работы по развитию слухового восприятия и устной речи детей c нарушением слуха в Республике Беларусь / С. Н. Феклистова // Дефектология. - 2020. - № 5. - С. 43-51. - Библиогр.: с. 51 (18 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
нарушения слуха -- развитие речи -- развитие слухового восприятия -- система коррекционно-развивающей работы -- коррекционная работа -- коррекционная помощь
Аннотация: На основе анализа социально-экономических, медико-технических, психолого-педагогических и социокультурных предпосылок обоснована необходимость модернизации системы коррекционной работы с детьми с нарушением слуха в Республике Беларусь. Представлена авторская модель научно-методической системы коррекционной работы по развитию слухового восприятия и устной речи детей с нарушением слуха на уровнях дошкольного, первой и второй ступенях общего среднего образования.
Феклистова, Светлана Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Модель научно-методической системы коррекционной работы по развитию слухового восприятия и устной речи детей c нарушением слуха в Республике Беларусь / С. Н. Феклистова // Дефектология. - 2020. - № 5. - С. 43-51. - Библиогр.: с. 51 (18 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
нарушения слуха -- развитие речи -- развитие слухового восприятия -- система коррекционно-развивающей работы -- коррекционная работа -- коррекционная помощь
Аннотация: На основе анализа социально-экономических, медико-технических, психолого-педагогических и социокультурных предпосылок обоснована необходимость модернизации системы коррекционной работы с детьми с нарушением слуха в Республике Беларусь. Представлена авторская модель научно-методической системы коррекционной работы по развитию слухового восприятия и устной речи детей с нарушением слуха на уровнях дошкольного, первой и второй ступенях общего среднего образования.
97.
Подробнее
Сосина, А. В.
Диагностика и коррекция манипулятивной функции у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / А. В. Сосина, Е. И. Харитонова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 41-51 : табл. - Библиогр.: с. 51 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- диагностика -- инклюзивное образование -- карты обследований -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающие занятия -- манипулятивная функция -- психологическое сопровождение -- тонус мышц рук
Аннотация: Приводятся особенности диагностики и коррекции манипулятивной функции у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Публикуется "Карта обследования манипулятивной функции рук", разработанная сотрудниками службы психологического сопровождения школы № 2053 г. Москвы.
Доп.точки доступа:
Харитонова, Е. И.
Сосина, А. В.
Диагностика и коррекция манипулятивной функции у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / А. В. Сосина, Е. И. Харитонова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 41-51 : табл. - Библиогр.: с. 51 (5 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- диагностика -- инклюзивное образование -- карты обследований -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающие занятия -- манипулятивная функция -- психологическое сопровождение -- тонус мышц рук
Аннотация: Приводятся особенности диагностики и коррекции манипулятивной функции у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Публикуется "Карта обследования манипулятивной функции рук", разработанная сотрудниками службы психологического сопровождения школы № 2053 г. Москвы.
Доп.точки доступа:
Харитонова, Е. И.
98.
Подробнее
Алтухова, Т. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Проектирование индивидуальной программы коррекционной работы учителя-логопеда в структуре АОП обучающегося с тяжелыми нарушениями речи, имеющего логопедическое заключение "Нарушение письма" / Т. А. Алтухова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 62-82 : табл. - Библиогр.: с. 82 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АОП -- ТНР -- адаптированные образовательные программы -- варианты рабочих программ -- дисграфия -- коррекционная работа -- логопедия -- нарушение письма -- нарушение чтения -- образовательные организации -- письмо -- программы коррекционной работы -- проектирование рабочих программ -- специальные образовательные условия -- тяжелые нарушения речи -- учителя-логопеды -- чтение
Аннотация: Рассматриваются актуальные вопросы инклюзивного образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи - созданию специальных образовательных условий в образовательной организации. Описывается алгоритм проектирования рабочей программы учителя логопеда в структуре адаптированной образовательной программы (АОП), прилагаются критерии ее разработки и оценки, приводится примерный вариант рабочей программы.
Алтухова, Т. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Проектирование индивидуальной программы коррекционной работы учителя-логопеда в структуре АОП обучающегося с тяжелыми нарушениями речи, имеющего логопедическое заключение "Нарушение письма" / Т. А. Алтухова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 62-82 : табл. - Библиогр.: с. 82 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АОП -- ТНР -- адаптированные образовательные программы -- варианты рабочих программ -- дисграфия -- коррекционная работа -- логопедия -- нарушение письма -- нарушение чтения -- образовательные организации -- письмо -- программы коррекционной работы -- проектирование рабочих программ -- специальные образовательные условия -- тяжелые нарушения речи -- учителя-логопеды -- чтение
Аннотация: Рассматриваются актуальные вопросы инклюзивного образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи - созданию специальных образовательных условий в образовательной организации. Описывается алгоритм проектирования рабочей программы учителя логопеда в структуре адаптированной образовательной программы (АОП), прилагаются критерии ее разработки и оценки, приводится примерный вариант рабочей программы.
99.
Подробнее
Волкова, Светлана Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Методика изучения фонематических нарушений при реализации дистанционных форм оказания коррекционно-логопедической помощи детям с ОВЗ / С. В. Волкова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 34-41 : 9 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 41 (22 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- нарушения фонематического восприятия -- фонематические нарушения -- дистанционное логопедическое сопровождение -- диагностика структуры фонематического нарушения -- коррекционная работа -- логопедическая работа
Аннотация: Статья посвящена проблеме изучения фонематических нарушений у дошкольников с разными вариантами дизонтогенеза в условиях дистанционной коррекционной логопедической работы. Представлена оригинальная технология дистантной диагностики и первичного тренинга целенаправленно формируемых навыков, способствующих преодолению фонематических нарушений в системе логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Волкова, Светлана Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Методика изучения фонематических нарушений при реализации дистанционных форм оказания коррекционно-логопедической помощи детям с ОВЗ / С. В. Волкова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 34-41 : 9 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 41 (22 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- нарушения фонематического восприятия -- фонематические нарушения -- дистанционное логопедическое сопровождение -- диагностика структуры фонематического нарушения -- коррекционная работа -- логопедическая работа
Аннотация: Статья посвящена проблеме изучения фонематических нарушений у дошкольников с разными вариантами дизонтогенеза в условиях дистанционной коррекционной логопедической работы. Представлена оригинальная технология дистантной диагностики и первичного тренинга целенаправленно формируемых навыков, способствующих преодолению фонематических нарушений в системе логопедического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
100.
Подробнее
Якушева, А. И. (воспитатель).
Организация развивающей предметно-пространственной среды группы как средства познавательно-речевого развития дошкольников с ОНР / А. И. Якушева, К. А. Смирнова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 100-104 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- РППС -- детские сады -- дошкольники -- коррекционная работа -- мастерские -- общее недоразвитие речи -- познавательно-речевое развитие -- психологическая защищенность -- развивающая предметно-пространственная среда -- развитие активности -- развитие самостоятельности -- стенды -- технологии воздействия -- тренажеры
Аннотация: Представлен опыт по построению развивающей предметно-пространственной среды (РППС) группы как средства познавательно-речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).
Доп.точки доступа:
Смирнова, К. А. (учитель-логопед)
Якушева, А. И. (воспитатель).
Организация развивающей предметно-пространственной среды группы как средства познавательно-речевого развития дошкольников с ОНР / А. И. Якушева, К. А. Смирнова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 100-104 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- РППС -- детские сады -- дошкольники -- коррекционная работа -- мастерские -- общее недоразвитие речи -- познавательно-речевое развитие -- психологическая защищенность -- развивающая предметно-пространственная среда -- развитие активности -- развитие самостоятельности -- стенды -- технологии воздействия -- тренажеры
Аннотация: Представлен опыт по построению развивающей предметно-пространственной среды (РППС) группы как средства познавательно-речевого развития дошкольников с общим недоразвитием речи (ОНР).
Доп.точки доступа:
Смирнова, К. А. (учитель-логопед)
Страница 10, Результатов: 227