База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 10, Результатов: 247
Отмеченные записи: 0
91.
Подробнее
Асикритов, Валерий Николаевич.
Обучение и воспитание детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Из опыта работы ДДИ № 1 Санкт-Петербурга [Текст] / В. Н. Асикритов, Т. А. Алексеева = Education and upbringing of children with severe and multiple developmental disorders (on the experience of Saint-Petersburg Nursing House № 1 for children with disabilities and mentally disabled persons from the childhood) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 54-61 : фот. - Библиогр.: с. 60-61 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- бытовая самостоятельность -- воспитание детей с ТМНР -- дома-интернаты -- индивидуальные занятия -- кинезиология -- коммуникативные доски -- коррекционно-развивающие программы -- обучение детей с ТМНР -- ограниченные возможности здоровья -- окружающий мир -- опыт работы -- программы развития -- развитие коммуникации -- тяжелые множественные нарушения развития -- физическое здоровье детей
Аннотация: Опыт организации воспитания и обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в Доме-интернате для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 г. Санкт-Петербург.
Доп.точки доступа:
Алексеева, Татьяна Анатольевна
Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 (Санкт-Петербург)
Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 (Санкт-Петербург)
Асикритов, Валерий Николаевич.
Обучение и воспитание детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Из опыта работы ДДИ № 1 Санкт-Петербурга [Текст] / В. Н. Асикритов, Т. А. Алексеева = Education and upbringing of children with severe and multiple developmental disorders (on the experience of Saint-Petersburg Nursing House № 1 for children with disabilities and mentally disabled persons from the childhood) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 54-61 : фот. - Библиогр.: с. 60-61 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- бытовая самостоятельность -- воспитание детей с ТМНР -- дома-интернаты -- индивидуальные занятия -- кинезиология -- коммуникативные доски -- коррекционно-развивающие программы -- обучение детей с ТМНР -- ограниченные возможности здоровья -- окружающий мир -- опыт работы -- программы развития -- развитие коммуникации -- тяжелые множественные нарушения развития -- физическое здоровье детей
Аннотация: Опыт организации воспитания и обучения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в Доме-интернате для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 г. Санкт-Петербург.
Доп.точки доступа:
Алексеева, Татьяна Анатольевна
Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 (Санкт-Петербург)
Дом-интернат для детей-инвалидов и инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1 (Санкт-Петербург)
92.
Подробнее
Комарова, Софья Вадимовна (кандидат педагогических наук).
Вариативность содержания уроков "Речевой практики" в рамках ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / С. В. Комарова, Г. В. Савельева, С. С. Дуденкова = Content variation of lessons on the speech practice within Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 22-29 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
2 класс -- 3 класс -- 4 класс -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- игровые упражнения -- интеллектуальные нарушения -- развитие речевой коммуникации -- речевая коммуникация -- речевая практика -- речевые ситуации -- умственная отсталость -- учебные игры -- учебные курсы -- учебные программы -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Основные подходы к организации работы по развитию речевой коммуникации в рамках Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Представлены примеры заданий и игровых упражнений для использования на уроках по речевой практике.
Доп.точки доступа:
Савельева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук)
Дуденкова, Светлана Сергеевна
Москва. Наш дом, центр содействия семейному воспитанию
Курский государственный университет
Детский сад № 10 комбинированного вида (Железногорск (Курская область)
Комарова, Софья Вадимовна (кандидат педагогических наук).
Вариативность содержания уроков "Речевой практики" в рамках ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) [Текст] / С. В. Комарова, Г. В. Савельева, С. С. Дуденкова = Content variation of lessons on the speech practice within Federal State Education Standard (FSES) for learners with mental retardation (intellectual impairments) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 22-29 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
2 класс -- 3 класс -- 4 класс -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- игровые упражнения -- интеллектуальные нарушения -- развитие речевой коммуникации -- речевая коммуникация -- речевая практика -- речевые ситуации -- умственная отсталость -- учебные игры -- учебные курсы -- учебные программы -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Основные подходы к организации работы по развитию речевой коммуникации в рамках Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Представлены примеры заданий и игровых упражнений для использования на уроках по речевой практике.
Доп.точки доступа:
Савельева, Галина Владимировна (кандидат педагогических наук)
Дуденкова, Светлана Сергеевна
Москва. Наш дом, центр содействия семейному воспитанию
Курский государственный университет
Детский сад № 10 комбинированного вида (Железногорск (Курская область)
93.
От редактора // Идеи и Идеалы. - 2018. - № 3 (37), Т. 1.- С.7-8
Подробнее
От редактора = From the Editor // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2018. - № 3 (37), Т. 1. - С. 7-8 . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Социальное управление
Информация и коммуникации в процессе управления в целом
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарное знание -- информационный поток -- коммуникации -- современное государство
Аннотация: Мы живем в управляемом информационном потоке, который определяет наши действия, хотим мы этого или нет. И все это под эгидой свободы. Эта констатация и определяет значение гуманитарного знания, которое может быть использовано в разных целях, но без которого мы оказываемся послушными рабами современного государства.
От редактора = From the Editor // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2018. - № 3 (37), Т. 1. - С. 7-8 . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Социальное управление
Информация и коммуникации в процессе управления в целом
Кл.слова (ненормированные):
гуманитарное знание -- информационный поток -- коммуникации -- современное государство
Аннотация: Мы живем в управляемом информационном потоке, который определяет наши действия, хотим мы этого или нет. И все это под эгидой свободы. Эта констатация и определяет значение гуманитарного знания, которое может быть использовано в разных целях, но без которого мы оказываемся послушными рабами современного государства.
94.
Ценность научного журнала // Идеи и Идеалы. - 2019. - Т. 11, № 3, ч. 1.- С.11-31
Подробнее
Ценность научного журнала = The Value of Scientific Journal // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2019. - Т. 11, № 3, ч. 1. - С. 11-31 . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Средства массовой информации--Россия--Новосибирск, 21 в. 10-е гг.; 2019 г.
Отдельные газеты и журналы--Россия--Новосибирск, 21 в. 10-е гг.; 2019 г.
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- круглые столы -- научные журналы -- печатные журналы -- функции журналов -- электронные журналы
Аннотация: Участники круглого стола обсудили ряд проблем, с которыми сталкиваются авторы и издатели научных журналов в настоящее время. Сохранится ли научный журнал в современном виде в условиях конкуренции с электронными средствами коммуникации? Является ли печатный журнал оптимальной формой представления научных результатов? Меняются ли его функции? Какова аудитория авторов и читателей современных научных журналов? Данные вопросы получают разные ответы.
Доп.точки доступа:
Донских, Олег Альбертович (профессор; главный редактор журнала "Идеи и Идеалы") \.\
Аганбегян, Абел Гезевич (советский и российский экономист; академик АН СССР) \.\
Крюков, Валерий Анатольевич (член-корреспондент РАН; главный редактор журнала "ЭКО") \.\
Диев, Владимир Серафимович (профессор; главный редактор "Сибирского философского журнала") \.\
Панфилова, Л. М. (заместитель главного редактора журнала "Наука из первых рук") \.\
Глинский, Владимир Васильевич (главный редактор журнала "Вестник НГУЭУ") \.\
Клисторин, Владимир Ильич (доктор экономических наук; профессор; ведущий научный сотрудник) \.\
Тесля, Павел Николаевич (кандидат экономических наук; доцент) \.\
Шмат, Владимир Витальевич (кандидат экономических наук; ведущий научный сотрудник) \.\
Ценность научного журнала = The Value of Scientific Journal // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2019. - Т. 11, № 3, ч. 1. - С. 11-31 . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Средства массовой информации--Россия--Новосибирск, 21 в. 10-е гг.; 2019 г.
Отдельные газеты и журналы--Россия--Новосибирск, 21 в. 10-е гг.; 2019 г.
Кл.слова (ненормированные):
журналы -- круглые столы -- научные журналы -- печатные журналы -- функции журналов -- электронные журналы
Аннотация: Участники круглого стола обсудили ряд проблем, с которыми сталкиваются авторы и издатели научных журналов в настоящее время. Сохранится ли научный журнал в современном виде в условиях конкуренции с электронными средствами коммуникации? Является ли печатный журнал оптимальной формой представления научных результатов? Меняются ли его функции? Какова аудитория авторов и читателей современных научных журналов? Данные вопросы получают разные ответы.
Доп.точки доступа:
Донских, Олег Альбертович (профессор; главный редактор журнала "Идеи и Идеалы") \.\
Аганбегян, Абел Гезевич (советский и российский экономист; академик АН СССР) \.\
Крюков, Валерий Анатольевич (член-корреспондент РАН; главный редактор журнала "ЭКО") \.\
Диев, Владимир Серафимович (профессор; главный редактор "Сибирского философского журнала") \.\
Панфилова, Л. М. (заместитель главного редактора журнала "Наука из первых рук") \.\
Глинский, Владимир Васильевич (главный редактор журнала "Вестник НГУЭУ") \.\
Клисторин, Владимир Ильич (доктор экономических наук; профессор; ведущий научный сотрудник) \.\
Тесля, Павел Николаевич (кандидат экономических наук; доцент) \.\
Шмат, Владимир Витальевич (кандидат экономических наук; ведущий научный сотрудник) \.\
95.
Подробнее
Бердник, Екатерина Александровна (старший преподаватель).
Контентные риски в поле сетевой культуры молодежи (на примере анализа сообществ "ВКонтакте" = Content risks in the field of youth network culture (on the example of the "VKontakte" communities analysis) / Е. А. Бердник // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2018. - № 1 (33). - С. 12-29 : 4 рис. - Библиогр.: с. 26-29 (33 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социология--Россия
Социология групп--Россия
Социальная философия--Россия
Общение--Россия
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET-коммуникации -- интернет-коммуникации -- информационная безопасность -- информационно-коммуникативные риски -- контентные риски -- молодежь -- российская молодежь -- сетевая культура -- сетевые коммуникации -- социальные сети -- ценностные установки
Аннотация: Актуализируются вопросы трансформации социокультурной сферы под воздействием сетевых коммуникаций. Автор рассматривает процесс становления сетевой культуры российской молодежи с позиций рискологического подхода.
Бердник, Екатерина Александровна (старший преподаватель).
Контентные риски в поле сетевой культуры молодежи (на примере анализа сообществ "ВКонтакте" = Content risks in the field of youth network culture (on the example of the "VKontakte" communities analysis) / Е. А. Бердник // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2018. - № 1 (33). - С. 12-29 : 4 рис. - Библиогр.: с. 26-29 (33 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социология--Россия
Социология групп--Россия
Социальная философия--Россия
Общение--Россия
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET-коммуникации -- интернет-коммуникации -- информационная безопасность -- информационно-коммуникативные риски -- контентные риски -- молодежь -- российская молодежь -- сетевая культура -- сетевые коммуникации -- социальные сети -- ценностные установки
Аннотация: Актуализируются вопросы трансформации социокультурной сферы под воздействием сетевых коммуникаций. Автор рассматривает процесс становления сетевой культуры российской молодежи с позиций рискологического подхода.
96.
Подробнее
Елькина, Елена Евграфовна (кандидат философских наук; доцент).
Тенденции развития цифровой культуры в сетевом обществе: социально-философский анализ = Development tendencies of digital culture in the network society: social and philosophical analysis / Е. Е. Елькина // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 1 (37). - С. 28-37. - Библиогр.: с. 36-37 (19 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социальная философия
Общество и техника
Общение
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET -- INTERNET-коммуникации -- NBIC-конвергенция -- виртуализация социальных коммуникаций -- виртуальная реальность -- дигитализация -- интернет -- интернет-коммуникации -- информационное общество -- киберкультура -- конвергентные технологии -- сетевое общество -- социально-философский анализ -- социальные коммуникации -- трансгуманизм -- цифровая культура -- цифровые технологии
Аннотация: Представлен социально-философский анализ моделей развития цифровой культуры и их роли в формировании и развитии сетевого общества. Анализируются причины перехода информационного общества в сетевое в результате цифровой революции, развития Интернета и NBIC-конвергентных технологий, формирующих информационную инфраструктуру сетевого общества, способствующую виртуализации социальных коммуникаций.
Елькина, Елена Евграфовна (кандидат философских наук; доцент).
Тенденции развития цифровой культуры в сетевом обществе: социально-философский анализ = Development tendencies of digital culture in the network society: social and philosophical analysis / Е. Е. Елькина // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 1 (37). - С. 28-37. - Библиогр.: с. 36-37 (19 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социальная философия
Общество и техника
Общение
Кл.слова (ненормированные):
INTERNET -- INTERNET-коммуникации -- NBIC-конвергенция -- виртуализация социальных коммуникаций -- виртуальная реальность -- дигитализация -- интернет -- интернет-коммуникации -- информационное общество -- киберкультура -- конвергентные технологии -- сетевое общество -- социально-философский анализ -- социальные коммуникации -- трансгуманизм -- цифровая культура -- цифровые технологии
Аннотация: Представлен социально-философский анализ моделей развития цифровой культуры и их роли в формировании и развитии сетевого общества. Анализируются причины перехода информационного общества в сетевое в результате цифровой революции, развития Интернета и NBIC-конвергентных технологий, формирующих информационную инфраструктуру сетевого общества, способствующую виртуализации социальных коммуникаций.
97.
Подробнее
Серкина, Анна Владимировна (научный сотрудник).
Средства коммуникации, используемые детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой умственной отсталостью [Текст] / А. В. Серкина // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 68-71. - Библиогр.: с. 71 (6 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка -- коммуникативные средства
Аннотация: Описаны коммуникативные средства, доступные детям с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой умственной отсталостью: зрительный контакт, вокализации, тонус тела, дыхание, поза, уровень двигательной активности. Данные средства коммуникации носят специфический характер и не всегда воспринимаются окружающими как коммуникативные проявления, что затрудняет коммуникативное развитие таких детей. Развитие коммуникативных возможностей ребенка с ТМНР происходит в тех случаях, когда взрослый при взаимодействии с таким ребенком проявляет чувствительность к его коммуникативным средствам и поддерживает коммуникативные инициативы ребенка.
Серкина, Анна Владимировна (научный сотрудник).
Средства коммуникации, используемые детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой умственной отсталостью [Текст] / А. В. Серкина // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 68-71. - Библиогр.: с. 71 (6 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка -- коммуникативные средства
Аннотация: Описаны коммуникативные средства, доступные детям с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой умственной отсталостью: зрительный контакт, вокализации, тонус тела, дыхание, поза, уровень двигательной активности. Данные средства коммуникации носят специфический характер и не всегда воспринимаются окружающими как коммуникативные проявления, что затрудняет коммуникативное развитие таких детей. Развитие коммуникативных возможностей ребенка с ТМНР происходит в тех случаях, когда взрослый при взаимодействии с таким ребенком проявляет чувствительность к его коммуникативным средствам и поддерживает коммуникативные инициативы ребенка.
98.
Подробнее
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник).
Взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости / И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 60-67. - Библиогр.: с. 67 (12 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Проанализированы и представлены феномены, характеризующие взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости. Показано, что отсутствие личностно-ориентированных обращений и формальность взаимодействия с такими детьми создают условия, при которых невозможно развитие у него элементарной коммуникации с окружающим социальным миром.
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник).
Взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости / И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 60-67. - Библиогр.: с. 67 (12 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Проанализированы и представлены феномены, характеризующие взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости. Показано, что отсутствие личностно-ориентированных обращений и формальность взаимодействия с такими детьми создают условия, при которых невозможно развитие у него элементарной коммуникации с окружающим социальным миром.
99.
Подробнее
Неупокоева, Е. Е.
Деловая игра как ведущий компонент методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий / Е. Е. Неупокоева // Социальная педагогика. - 2019. - № 2. - С. 27-34. - Библиогр.: с. 33-34 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
деловые игры -- дидактические коммуникации -- игровая деятельность -- игровой процесс -- информационные технологии -- исследовательская работа -- обучающие игры -- фасилитация -- цифровая дидактика
Аннотация: Теоретические и практические аспекты организации деловой игры.
Неупокоева, Е. Е.
Деловая игра как ведущий компонент методики обучения дидактическим коммуникациям в области информационных технологий / Е. Е. Неупокоева // Социальная педагогика. - 2019. - № 2. - С. 27-34. - Библиогр.: с. 33-34 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
деловые игры -- дидактические коммуникации -- игровая деятельность -- игровой процесс -- информационные технологии -- исследовательская работа -- обучающие игры -- фасилитация -- цифровая дидактика
Аннотация: Теоретические и практические аспекты организации деловой игры.
100.
Подробнее
Нездемковская, Галина Вадимовна (доктор педагогических наук; доцент).
Влияние межкультурных коммуникаций на социализацию детей и молодежи / Г. В. Нездемковская // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 6. - С. 36-45. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
билингвизм -- диалог культур -- духовно-нравственное воспитание -- межкультурные коммуникации -- межэтнические отношения -- многонациональные детские коллективы -- национальные стереотипы -- поликультурное образование -- социализация детей -- энкультурация
Аннотация: Дается научная интерпретация понятия "межкультурные коммуникации". Рассмотрены факторы, влияющие на организацию межкультурных коммуникаций в современных детских и молодежных многонациональных коллективах: билингвизм, межэтнические отношения, национальные стереотипы, национальные предрассудки и др.
Нездемковская, Галина Вадимовна (доктор педагогических наук; доцент).
Влияние межкультурных коммуникаций на социализацию детей и молодежи / Г. В. Нездемковская // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 6. - С. 36-45. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
билингвизм -- диалог культур -- духовно-нравственное воспитание -- межкультурные коммуникации -- межэтнические отношения -- многонациональные детские коллективы -- национальные стереотипы -- поликультурное образование -- социализация детей -- энкультурация
Аннотация: Дается научная интерпретация понятия "межкультурные коммуникации". Рассмотрены факторы, влияющие на организацию межкультурных коммуникаций в современных детских и молодежных многонациональных коллективах: билингвизм, межэтнические отношения, национальные стереотипы, национальные предрассудки и др.
Страница 10, Результатов: 247