Электронный каталог

Симонова, В. Д. (педагог-дефектолог).
    Современные информационные технологии в образовании детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / В. Д. Симонова // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 29-32. - Библиогр.: с. 32 (4 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дети -- интерактивные игры -- информационные технологии -- компьютеры -- обучающиеся -- обучение практическим навыкам -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- школы-интернаты
Аннотация: Представлен опыт работы применения современных информационных технологий в обучении детей с тяжелыми множественными нарушениями (ТМНР).

Веревкина, С. А. (учитель-дефектолог).
    Развитие исследовательских умений у детей с ОВЗ через программу преемственности в условиях реабилитационного центра / С. А. Веревкина, Н. С. Нога, А. А. Король // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 69-72. - Библиогр.: с. 72 (7 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- аквагимнастика -- дети -- исследовательские умения -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- окружающий мир -- преемственность -- программы преемственности -- проектно-исследовательская работа -- реабилитационные центры -- тяжелые множественные нарушения развития -- экспериментирование
Аннотация: Представлены направления работы в сфере обучения познанию окружающего мира детей с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Нога, Н. С. (учитель географии)
Король, А. А. (воспитатель)

Голованова, Н. В. (педагог-психолог).
    Новая форма семейного отдыха для детей с ограниченными возможностями здоровья и их родителей / Н. В. Голованова, С. Н. Потупина // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 85-88. - Библиогр.: с. 88 (3 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- дети -- игровые задания -- игры -- обучающие методики -- ограниченные возможности здоровья -- природные материалы -- родители -- семейный отдых -- социализация -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Представлена инновационная технология по созданию условий для преодоления изолированности семей, гармонизации детско-родительских отношений посредством игр с природным материалом.
Доп.точки доступа:
Потупина, С. Н. (социальный педагог)

Шульга, Е. М.
    Использование интерактивного стола UTSKids при обучении детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) / Е. М. Шульга = The use of the UTSKids interactive table in teaching children with severe multiple developmental disorders (TMD) // Логопед в детском саду. - 2023. - № 2. - С. 28-32. - Библиогр.: с. 32 (1 назв.). - Рез. рус., англ.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- дети с ТМНР -- школы-интернаты -- игровые занятия -- интерактивные игры -- интерактивные средства обучения -- интерактивные столы -- UTSKids -- Логомер 2 -- программно-дидактические комплексы -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Опыт использования интерактивного стола UTSKids в обучении детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в Матвеево-Курганской специальной школе-интернате.

Лисовская, Татьяна Викторовна (доктор педагогических наук).
    Формирование социального опыта у лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития в ходе непрерывного образования / Т. В. Лисовская, О. И. Урусова = Formation of persons` with severe multiple developmental disorders social experience during their lifelong education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 2. - С. 15-28 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 27-28 (11 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Социальная защита. Социальная работа

   Социальная помощь отдельным категориям населения

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- подростки с ТМНР -- инвалиды -- коррекционно-развивающая среда -- социальный опыт -- формирование социального опыта -- непрерывное образование -- коррекционно-развивающие центры -- центры социального обслуживания -- взрослые с ТМНР -- абилитация инвалидов -- социальные умения -- навыки самообслуживания -- правила поведения -- социализация инвалидов -- дети-инвалиды -- белорусский опыт
Аннотация: Подробно описано создание образовательной коррекционно-развивающей среды после 18 лет и методического обеспечения процесса формирования социального опыта людей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Доп.точки доступа:
Урусова, Ольга Ивановна

Верозуб, Анастасия Сергеевна.
    Изучение возрастной динамики развития лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития / А. С. Верозуб = Study of age dynamics of development of persons with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 5. - С. 52-62 : 5 рис., 2 табл., фот. - Библиогр.: с. 60-62 (10 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


   Социальная защита. Социальная работа

   Социальная помощь отдельным категориям населения


Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- дети с ТМНР -- дома-интернаты -- центры реабилитации -- взрослые с ТМНР -- возрастная динамика развития -- исследования -- общественные организации -- эмоциональное реагирование -- зрительное восприятие -- слуховое восприятие -- кинестетическое восприятие -- двигательное развитие -- предметно-практические действия
Аннотация: Описаны результаты исследования возрастной динамики развития лиц от 5 до 22 лет с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
    [Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 5. - С. 3 : фот.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Средства массовой информации

   Отдельные газеты и журналы

Кл.слова (ненормированные):
журналы -- научно-методические журналы -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- нарушения развития -- дефектологи -- ЗПР -- задержка психического развития -- ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о материалах, опубликованных в данном номере.

Ветрова, Мария Александровна.
    Формирование стереотипа учебного поведения у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития на занятии "Круг" / М. А. Ветрова, А. О. Ветров, А. С. Мигачев // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 4 (77). - С. 50-58. - Библиогр.: с. 56-57 (20 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- тяжелые множественные нарушения развития -- обучение детей с РАС -- учебные занятия -- Круг -- учебное поведение -- обучающие подсказки
Аннотация: Представлен опыт формирования стереотипа учебного поведения на примере выработки у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), имеющих тяжелые множественные нарушения развития (ТМНР), ряда отдельных поведенческих паттернов, необходимых для участия в занятии «Круг». Занятие «Круг» одно из самых важных организационных мероприятий при обучении в классе детей с нарушениями в развитии. В исследовании участвовали пять детей из одного класса, имеющих РАС и ТМНР, которые обучаются по адаптированной основной общеобразовательной программе обучающихся с РАС, вариант 8. 4. Описаны характеристики стереотипа учебного поведения для участия в таком занятии (заходить в класс по сигналу педагога, ставить стулья в круг у доски (на определенное для каждого ребенка место), после занятия ставить стулья за парту по сигналу педагога и т. д. ), а также задачи коррекционной работы в данном направлении. В результате обучения все дети продемонстрировали положительную динамику в освоении паттернов поведения, составляющих учебное поведение на занятии «Круг». Также были отмечены сопутствующие позитивные изменения, связанные с адаптацией к школьному обучению: улучшение эмоционального состояния учащихся и их отношения к учебному процессу, повышение способности к продуктивному взаимодействию и к усвоению нового. После дополнительной проверки эффективности возможно перенесение описанного опыта на работу с детьми, имеющими и другие нарушения развития.
We present the development of the learning behavior patterns in children with autism spectrum disorders (ASD) with severe multiple developmental disorders (SMDD) on the model of a number of individual behavioral patterns of which the group activity “Circle” consists. The “Circle” is one of the most important organizational activities in the classroom. The study involves a class consisting of five children with severe and multiple developmental disabilities (SMDD) enrolled in the special school education program for children with ASD (so-called adopted general education program type 8. 4). Present article covers the issues of the structure of the stereotype of the learning behavior, the aims of the planning psycho-educational work. As a result of the training, all children showed positive dynamics. Also, concomitant positive changes were noted associated with adaptation to schooling. After additional evidence-based studies, it is possible to transfer the practice to work with children with other developmental disorders.

Доп.точки доступа:
Ветров, Александр Олегович
Мигачев, Артем Сергеевич

Лукашова, Анна Валерьевна.
    Индивидуальный подход при обучении в группе навыкам социального поведения дошкольников с РАС в структуре тяжелых множественных нарушений развития / А. В. Лукашова // Аутизм и нарушения развития. - 2023. - Т. 21, № 2. - С. 25-33. - Библиогр.: с. 30-33 (32 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- дошкольное образование -- инклюзивное образование -- дошкольники -- групповая деятельность -- индивидуализация -- специальная индивидуальная программа развития
Аннотация: Выраженная неоднородность психических нарушений у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) затрудняет создание единых методов психолого-педагогической помощи. Цель настоящей статьи - обобщение результатов работы по социальной адаптации в условиях группового обучения детей младшего дошкольного возраста, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС) в структуре ТМНР, выработка общих способов формирования навыков социального поведения при индивидуализации подходов и дифференциации задач для каждого ребенка.
The significant heterogeneity of mental disorders in children with severe multiple developmental disorders (SMDD) makes the development of the unified methods of psycho-educational support comprehensive issue. The goal of the article is to report the results of group social adaptation training in children of primary preschool agewith autism spectrum disorders (ASD) and SMDD. Training was aimed at the development of social behavior skills with individualization of approach and differentiation of tasks for each child.

Лазуренко, Светлана Борисовна (член-корреспондент РАО).
    Исторические вехи создания методического обеспечения образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в России / С. Б. Лазуренко, Т. А. Соловьева = Historical milestones in the creation of methodological provision of education of children with severe and multiple developmental disorders in Russia // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2023. - № 7. - С. 6-20 : фот. - Библиогр.: с. 19-20 (15 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- ученые -- специальная педагогика -- научные исследования -- педагогическая наука -- коррекционная педагогика -- научные работы -- учебно-методическое обеспечение -- исторический анализ -- история методического обеспечения -- педагоги-дефектологи -- советская педагогика -- методическое наследие -- статистические данные -- нормативно-правовые документы -- методическое обеспечение образования -- социализация детей
Аннотация: По результатам анализа научных публикаций и нормативно-правовой базы в сфере образования детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в России с 1900 по 2020 годы определены ключевые факторы, содействующие разработке научно-методического оснащения образовательного процесса и социализации лиц этой категории.

Доп.точки доступа:
Соловьева, Татьяна Александровна (профессор)