База данных: Электронная библиотека НОСБ
Страница 56, Результатов: 587
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; профессор).
Сопровождение обучающихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзии: проблемные аспекты [Текст] / Е. Л. Инденбаум // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 37-46 : табл. - Библиогр.: с. 46 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное образование -- исследования -- командное взаимодействие -- личностная позиция педагогов -- младшие школьники -- родители -- сопровождение -- социализация -- специальное образование
Аннотация: Анализируются проблемы, связанные с готовностью педагогов и родителей к реализации инклюзивного образования, приводятся примеры их удачных решений. Подчеркивается приоритетная значимость мотивационных установок, продуктивных личностных позиций участников инклюзивного процесса, перечисляются типичные ошибки. Рассматриваются некоторые аспекты командного взаимодействия специалистов сопровождения, условий, способствующих качественному инклюзивному образованию. Приводятся сведения о родителях, выбирающих инклюзивное образование, а также примеры варианты личностной позиции педагогов, реализующих специальное образование.
Доп.точки доступа:
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушений детского развития
Сергиенко, Анна Игоревна (аспирант).
Симптомы депрессии, система убеждений и посттравматический рост родителей детей с ОВЗfА. И. Сергиенко, А. Б. Холмогорова [Текст] / А. И. Сергиенко, А. Б. Холмогорова // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 23-36 : 8 табл. - Библиогр.: с. 34-36 (39 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
базисные убеждения -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- жизненные миры -- исследования -- критические жизненные ситуации -- переживания -- посттравматические стрессы -- посттравматический рост -- психологическая помощь -- родители -- симптомы депрессии -- стрессовые расстройства -- стрессы -- хронические стрессы
Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования выраженности симптомов депрессии, а также влияния базисных убеждений родителей детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на их эмоциональное благополучие (депрессивная симптоматика) и посттравматический рост (ПТР). В ходе исследования 113 родителей детей с ОВЗ установлено, что критическая жизненная ситуация, в которой они вынужденно находятся, приводит к разрушению жизненного мира, существовавшего до постановки диагноза ребенку. Появляется необходимость в принятии новой жизненной ситуации, что связано с корректировкой базисных убеждений, выработкой новых схем и стратегий взаимодействия, а в итоге и нового жизненного мира. Проанализирована взаимосвязь показателей шкалы базисных убеждений с суммарным показателем опросника ПТР и степенью выраженности симптомов депрессии, выявленных у части обследованных родителей. На основании полученных результатов, концепции ПТР и жизненных миров сформулированы рекомендации по оказанию психологической помощи родителям детей с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Холмогорова, Алла Борисовна (доктор психологических наук; профессор)
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет
Московский НИИ психиатрии
Ляпина, Ирина Сергеевна (кандидат психологических наук).
Особенности пространственно-временной организации двигательной активности детей раннего возраста, перенесших перинатальное поражение центральной нервной системы [Текст] / И. С. Ляпина, Л. С. Медникова. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 14-22 : 3 рис. - Библиогр.: с. 22 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЦНС -- двигательная активность -- двигательная ритмичность -- двигательная сфера -- дети -- исследования -- перинатальные поражения -- ранний возраст -- ритмические движения -- центральная нервная система -- циркулярные реакции
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения двигательной ритмичности детей третьего года жизни с указанием в их анамнезе на перинатальное поражение центральной нервной системы. Приводятся данные, свидетельствующие о вариативности развития двигательной сферы дошкольников, о роли условий материнской депривации в выраженном отставании становления ритмической организации движений у детей раннего возраста с ПП ЦНС.
Доп.точки доступа:
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор)
Городской центр экспертизы, мониторинга, психолого-педагогического и информационно-методического сопровождения "Леда" (Архангельск)
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург). Кафедра олигофренопедагогики
Логинова, Кристина Сергеевна (учитель-логопед).
Состояние пространственных и временных представлений у дошкольников с церебральным параличом [Текст] / К. С. Логинова // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 63-71. - Библиогр.: с. 71 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- временные представления -- двигательные нарушения -- дети с умственной отсталостью -- детский церебральный паралич -- дошкольники -- дошкольный возраст -- исследования -- пространственные представления -- психофизические особенности
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения пространственных и временных представлений у дошкольников с детским церебральным параличом. Показаны существенные количественные и качественные различия в сформированности изучаемых представлений у данной категории детей, их вариативность и зависимость от характера и степени выраженности двигательных нарушений.
Доп.точки доступа:
Центр инклюзивного образования "Южный" (Москва)
Липковская, Вера Витальевна (кандидат юридических наук).
Качество жизни пациентов с нейрофиброматозом: обзор зарубежных исследований и данные анкетирования пациентов в России [Текст] / В. В Липковская // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 72-78. - Библиогр.: с. 77-78 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
генетические заболевания -- диагностика -- зарубежные исследования -- качество жизни -- нарушения -- нейрофиброматоз -- психологическая помощь -- результаты исследований -- шванноматоз
Аннотация: Рассмотрена концепция качества жизни пациентов с нейрофиброматозом. Освещена проблема формирования программ психологической помощи и поддержки лиц с нейрофиброматозом в России на примере результатов анонимного опроса, проведенного среди пациентов в 2019 г. Материалы статьи могут быть использованы в качестве информационной основы для формирования соответствующих программ психологической поддержки и дальнейшей разработки концепции качества жизни в российской науке.
Доп.точки доступа:
МРБООИ "Союз пациентов и пациентских организаций по редким заболеваниям"
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; доцент; старший научный сотрудник).
Механизмы формирования и возможности предупреждения отклонений в развитии слепого ребенка младенческого возраста в перспективе культурно-исторического подхода [Текст] / Е. Б. Айвазян, Т. П. Кудрина // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 3-13 : 2 рис. - Библиогр.: с. 13 (18 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
исследования -- коммуникативные действия матери в общении с ребенком -- психолого-педагогическая работа -- развитие общения у ребенка -- слепота -- слепые дети -- слепые дети первых лет жизни -- слепые младенцы
Аннотация: Предлагается новый взгляд на механизмы дизонтогенеза при слепоте. С позиций культурно- исторического подхода к развитию психики человека выдвигается положение о том, что в основе особенностей развития двигательной, когнитивной и мотивационной сфер слепого ребенка лежит нарушение становления его общения со взрослым с самых первых дней жизни. Раскрывается содержание первых шагов развития общения ребенка со взрослым, в соответствии с которым формулируются задачи психолого-педагогической работы с семьей слепого ребенка.
Доп.точки доступа:
Кудрина, Татьяна Петровна (кандидат педагогических наук; старший научный сотрудник)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Полякова, Надежда Петровна (кандидат педагогических наук).
Оценка современного состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих АООП ООО для слепых обучающихся / Н. П. Полякова = Assessment of the current state of teachers` of Russian language and literature professional competencies in the implementation process of the adapted basic general educational program of basic general education for blind learners // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 67-77 : фот., 6 рис. - Библиогр.: с. 77 (7 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- профессиональные компетенции педагогов -- преподавание русского языка -- тифлопедагогика -- АООП ООО -- учителя русского языка -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- слепые дети -- слабовидящие дети -- психолого-педагогические компетенции -- нарушения зрения -- профессиональные дефициты
Аннотация: Определена специфика деятельности учителя в преподавании русского языка слепым обучающимся, приводятся результаты оценки состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего образования.
Бочкарева, Татьяна Анатольевна (кандидат филологических наук).
Выявление особенностей отражения в программном материале компонентов коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в ракурсе профессиональной подготовки логопедов / Т. А. Бочкарева = Identification key features of the reflection in the program material of the components of preschool children`s with severe speech impairments the communicative competence from the perspective of the professional training of speech therapists // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 58-66 : фот. - Библиогр.: с. 65-66 (14 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- тяжелые нарушения речи -- нарушения речевого развития -- дошкольники -- программные материалы -- примерные адаптированные основные образовательные программы -- коммуникативные компетенции детей -- профессиональная подготовка логопедов -- учителя-логопеды -- учебно-методические цели -- дошкольный возраст -- речевое развитие детей -- образовательные программы -- подготовка логопедов
Аннотация: Анализ примерных адаптированных основных образовательных программ для детей-дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в учебно-методических целях.
Головчиц, Людмила Адамовна (доктор педагогических наук).
Офтальмо-эргономические рекомендации к процессу образования дошкольников с нарушениями слуха / Л. А. Головчиц, Л. И. Кириллова = Ophthalmic and ergonomic recommendations for the education of preschool learners with hearing impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 48-57 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 56-57 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- глухие дети -- нарушения слуха -- дошкольники -- офтальмо-эргономические рекомендации -- нарушения зрения -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- слабослышащие дети -- близорукость -- диагностические задания -- дидактические игры -- учебные занятия -- воспитатели -- сурдопедагоги
Аннотация: Дана характеристика нарушений зрения, которые наблюдаются у глухих и слабослышащих дошкольников; представлены рекомендации по организации условий их воспитания и обучения в дошкольных образовательных организациях.
Доп.точки доступа:
Кириллова, Людмила Ивановна (кандидат медицинских наук)
Лаврова, Галина Николаевна (кандидат педагогических наук).
Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития / Г. Н. Лаврова = Features of pedagogical diagnostics of preschool children with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 36-47 : фот., 2 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 47 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- ОВЗ -- дети с ТМНР -- дошкольный возраст -- педагогическая диагностика -- психическое развитие детей -- динамика развития детей -- воспитательная работа -- коррекционно-образовательная работа -- индивидуальные образовательные потребности -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- протоколы педагогической диагностики -- учителя-дефектологи -- мониторинги -- социально-коммуникативное развитие -- дети с ОВЗ
Аннотация: Рассматривается технология педагогической диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с целью отбора конкретного содержания воспитательной и коррекционно-образовательной работы, направленной на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей конкретного ребенка в условиях дошкольной образовательной организации.
Страница 56, Результатов: 587