База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 51, Результатов: 582
Тимофеев, М. А.
В Москве определили лучших учителей-дефектологов страны / М. А. Тимофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 7. - С. 46-49 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
конкурсы профессионального мастерства -- профессиональные конкурсы -- дефектологи -- логопеды -- победители конкурсов -- всероссийские конкурсы -- учителя-дефектологи -- педагогические конкурсы
Аннотация: Подведены итоги 5 Всероссийского конкурса профессионального мастерства "Учитель-дефектолог России — 2022".
Богданова, О. В. (старший преподаватель; учитель-дефектолог).
К вопросу об определении категорий пользователей альтернативной и дополнительной коммуникации / О. В. Богданова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 52-59. - Библиогр.: с. 57-59 (24 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- альтернативная коммуникация -- дополнительная коммуникация -- использование коммуникации -- категории пользователей -- классификация пользователей -- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья -- особые образовательные потребности -- унификация терминологии -- федеральные государственные стандарты
Аннотация: Дан обзор по проблеме унификации терминологии и классификации потенциальных пользователей АДК. К использованию предложена классификация С. фон Течнера.
Доп.точки доступа:
Течнер, Стивен фон (профессор)
Скребец, Т. В. (кандидат психологических наук; научный сотрудник).
К вопросу о выявлении предпосылок нарушений письма у обучающихся первых классов / Т. В. Скребец, И. С. Лазарева // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 21-28 : рис. - Библиогр.: с. 27-28 (10 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- нарушения письма -- нарушения чтения -- обучающиеся первых классов -- обучение грамоте -- первоклассники -- письменная речь -- практические исследования -- предпосылки нарушений -- психологический базис письменной речи -- учащиеся -- ученики
Аннотация: Описано исследование, проведенное с первоклассниками в период обучения грамоте, целью которого было изучение сформированности психологического базиса письменной речи и выявление предпосылок нарушения письма и чтения у обучающихся.
Доп.точки доступа:
Лазарева, И. С. (учитель начальных классов)
Еремина, Е. С. (учитель-логопед).
Взаимодействие специалистов психолого-педагогического сопровождения семьи, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра / Е. С. Еремина // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 67-70. - Библиогр.: с. 70 (3 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- воспитание детей -- дети -- дефектологи -- комплексная помощь -- коррекционная работа -- логопеды -- образовательный процесс -- педагоги сопровождения -- психологи -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- родители -- семьи -- специалисты
Аннотация: Рассматриваются особенности организации образовательного процесса, взаимодействия и целесообразного "распределения ролей" между педагогами сопровождения, а также родителями ребенка с расстройством аутистического спектра.
Фролова, Ю. А. (учитель-дефектолог).
Применение метода сенсорной интеграции на занятиях учителя-дефектолога с обучающимися умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталости (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития / Ю. А. Фролова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 84-88 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дефектологи -- интеллектуальные нарушения -- коррекционные занятия -- метод сенсорной интеграции -- обонятельное восприятие -- обучающиеся -- осязательное восприятие -- сенсорная интеграция -- слуховое восприятие -- тактильное восприятие -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- учителя-дефектологи
Аннотация: Раскрываются особенности использования учителем-дефектологом сенсорной интеграции на коррекционных занятиях с обучающимися, имеющими умственную отсталость и тяжелые множественные нарушения в развитии.
Савенков, Владимир.
Учитель с большой буквы / В. Савенков // Наша жизнь (плоскопечатный шрифт). - 2023. - № 1. - С. 29-34 . - ISSN 0131-5803
Рубрики: Социология
Социология личности
Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
незрячие -- учителя -- школы-интернаты -- воспоминания -- биографии -- наставники -- жизненные ориентиры
Аннотация: Автор вспоминает своего наставника и учителя Леонида Федоровича Смелкова.
Доп.точки доступа:
Смелков, Леонид Федорович (учитель истории; поэт; член Союза писателей; председатель Центрально-ревизионной комиссии Всероссийского общества слепых)
Жукова, А. В. (учитель).
Включение элементов нейрогимнастики в подготовительную часть коррекционно-развивающих занятий у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения / А. В. Жукова, С. В. Кораблев = Inclusion of elements of neurohymnastics in the preparatory part of correctional and developmental classes for primary school children with visual impairment // Адаптивная физическая культура. - 2023. - № 1 (93). - С. 13-15. - Библиогр.: с. 15 (8 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Гимнастика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- координационные способности -- коррекционно-развивающие занятия -- младший школьный возраст -- нарушения зрения -- нейрогимнастика
Аннотация: Доказано, что нейрогимнастика оказывает положительной влияние на развитие межполушарных связей головного мозга, поэтому делается предположение, что применение элементов нейрогимнастики на уроках АФК будет способствовать развитию координационных способностей у младших школьников с нарушением зрения.
Доп.точки доступа:
Кораблев, С. В. (научный сотрудник)
Грибова, Ольга Евгеньевна (кандидат педагогических наук).
Сопоставительный анализ динамики формирования предпосылок готовности к школьному обучению дошкольников с ОНР и с нормальным речевым развитием / О. Е. Грибова, О. В. Дорофеева // Дефектология. - 2023. - № 2. - С. 52-61 : 4 рис. - Библиогр.: с. 58-61 (24 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дети дошкольного возраста -- дошкольники с нормой речевого развития -- дошкольники с общим недоразвитием речи -- предпосылки готовности к школьному обучению -- общение в системе ребенок-ребенок -- общение в системе взрослый-ребенок -- речеязыковые средства -- корреляционный анализ -- мотивация -- контроль -- планирование -- самостоятельность -- дидактические игры -- исследования
Аннотация: Целью статьи является представление результатов сопоставительного исследования состояния предпосылок готовности к школьному обучению у дошкольников с общим недоразвитием речи и нормальным речевым развитием с использованием материалов дидактических игр. Достоверность полученных показателей была обеспечена различными методами исследования фактического материала, одним из которых является метод кластерного анализа. Используя результаты данного анализа определены различия в динамике формирования предпосылок готовности к школьному обучению на материале дидактических игр у данного контингента дошкольников. На основании выявленных фактов обоснована необходимость создания педагогических условий формирования предпосылок готовности дошкольников с ОНР к последующему школьному обучению.
Доп.точки доступа:
Дорофеева, Ольга Викторовна (учитель-логопед)
Меднова, М. Е. (аспирант; учитель начальных классов; учитель-логопед).
Разработка индивидуальных программ обучения для обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития / М. Е. Меднова // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 20-28 : рис. - Библиогр.: с. 28 (6 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- СИПР -- дети -- индивидуальные программы -- интеллектуальные нарушения -- обучающиеся -- особые образовательные потребности -- педагоги -- расстройства аутистического спектра -- специальные программы развития -- тяжелые множественные нарушения -- умственная отсталость -- учебные планы -- школьники
Аннотация: Представлены рекомендации для педагогов по составлению специальной индивидуальной программы развития для детей с расстройствами аутистического спектра в сочетании с интеллектуальными нарушениями.
Веревкина, С. А. (учитель-дефектолог).
Развитие исследовательских умений у детей с ОВЗ через программу преемственности в условиях реабилитационного центра / С. А. Веревкина, Н. С. Нога, А. А. Король // Коррекционная педагогика. - 2023. - № 1 (январь-март). - С. 69-72. - Библиогр.: с. 72 (7 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- аквагимнастика -- дети -- исследовательские умения -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- окружающий мир -- преемственность -- программы преемственности -- проектно-исследовательская работа -- реабилитационные центры -- тяжелые множественные нарушения развития -- экспериментирование
Аннотация: Представлены направления работы в сфере обучения познанию окружающего мира детей с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Нога, Н. С. (учитель географии)
Король, А. А. (воспитатель)
Страница 51, Результатов: 582