Электронный каталог

Косинова, Е. М.
    "Пальчиковые" сказки [Текст] : (упражнения по развитию тонких движений кистей и пальцев рук) / Е. М. Косинова ; Институт коррекционной педагогики РАО (Москва) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 7. - С. 1-16 вкл. : цв. ил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дети -- дошкольники -- развитие мелкой моторики -- мелкая моторика -- пальчиковая гимнастика -- тонкие движения -- кисти рук -- упражнения -- пальцы рук -- развитие речи -- стимуляция речевого развития
Аннотация: Представлен второй блок упражнений для развития тонких движений кистей и пальцев рук. Упражнения объединены общим сюжетом, повышающим интерес детей к их выполнению; показаны несколько вариантов каждого упражнения, что позволяет использовать их в занятиях с детьми разного возраста.

Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)

Косинова Е. М. "Пальчиковые" сказки : (упражнения по развитию тонких движений кистей и пальцев рук) / Е. М. Косинова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 7.- С.1-16 вкл.

Лаптева, Е. А. (магистрант).
    К вопросу о формировании знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Лаптева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (4 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- возрастная динамика -- дети -- дети с ЗПР -- дети с задержкой психического развития -- дошкольники -- дошкольники с ЗПР -- дошкольники с задержкой психического развития -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- знаки -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символические системы -- знаково-символические средства -- знаковое восприятие -- знаковые средства -- значения -- игровая деятельность -- интеллектуальное развитие -- коммуникативная деятельность -- познавательная деятельность -- продуктивная деятельность -- психика -- регулятивный компонент -- символические замещения -- символические средства -- символы -- соотнесение -- схематизированные образы -- условно-графические заместители -- условные знаки -- эмоциональное развитие
Аннотация: Освещаются вопросы формирования знаково-символических средств у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Раскрываются знаково-символические виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая, познавательная, способствующие развитию знаково-символических систем ребенка.

Доп.точки доступа:
Данилова, А. М. (кандидат психологических наук) \.\
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии

Лаптева Е. А. К вопросу о формировании знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития / Лаптева Е. А. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. С. 7-11

Ананьина, Т. К. (воспитатель).
    Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по освоению образовательной области "Познавательное развитие" (ФЭМП) [Текст] / Т. К. Ананьина // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 59-61

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
ФЭМП -- геометрические фигуры -- конспекты занятий -- логические операции -- математические представления -- образовательная деятельность -- образовательные области -- организованная образовательная деятельность -- познавательное развитие -- счет -- умение сравнивать -- формирование математических представлений -- формирование элементарных математических представлений -- цифры -- числа
Аннотация: Представлен конспект занятия с дошкольниками по формированию и закреплению элементарных математических представлений, совершенствованию умений ориентироваться в окружающем пространстве.

Доп.точки доступа:
МБДОУ "ЦРР детский сад № 32" (Владимир)

Ананьина Т. К. Конспект непосредственно организованной образовательной деятельности по освоению образовательной области "Познавательное развитие" (ФЭМП) / Ананьина Т. К. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. С. 59-61

Пожидаева, Н. Н.
    Особенности развития коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня [Текст] / Н. Н. Пожидаева // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 2-5 : фот. - Библиогр.: с. 5 (4 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- диалогическая речь -- игровая деятельность -- коммуникативные умения -- общее недоразвитие речи -- развитие речи -- речевые средства общения -- связная речь -- старшие дошкольники -- сюжетно-ролевые игры
Аннотация: Проблемы развития диалогической речи детей с ОНР в процессе игровой деятельности.

Пожидаева Н. Н. Особенности развития коммуникативных умений у старших дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / Н. Н. Пожидаева. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 2-5

Пермякова, М. И.
    Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи [Текст] / М. И. Пермякова, Е. В. Утемишева // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 6-10 : рис. - Библиогр.: с. 10 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
антиципации -- артикуляция -- итерации -- контаминации -- коррекционная работа -- логопедическая работа -- метатезы -- недоразвитие речи -- персеверации -- редубликации -- речевые нарушения -- речевые патологии -- ритм речи -- слоговая структура слова -- слоговой состав -- упражнения -- элизии
Аннотация: Характеристика нарушений слоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи, упражнения на коррекцию таких нарушений.

Доп.точки доступа:
Утемишева, Е. В.

Пермякова М. И. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей с недоразвитием речи / М. И. Пермякова, Е. В. Утемишева. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 6-10

Кубова, Е. Г.
    Логопедический скайп [Текст] / Е. Г. Кубова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 11-13 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дистанционное обучение -- игровые сеансы -- компьютерные технологии -- логопедическая работа -- логопедия -- онлайн-занятия -- онлайн-общение
Аннотация: О дистанционных игровых сеансах с детьми в работе логопеда.

Кубова Е. Г. Логопедический скайп / Е. Г. Кубова. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 11-13

Сусла, Н. Н.
    Песочная терапия в работе с детьми с нарушениями психофизического развития [Текст] / Н. Н. Сусла // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 14-17 : рис. - Библиогр.: с. 17 (6 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Здравоохранение. Медицинские науки

   Психотерапия

Кл.слова (ненормированные):
коррекционное влияние -- пескотерапия -- песочная терапия -- психофизическое развитие -- этапы психотерапии -- юнгианская песочная терапия
Аннотация: О принципах использования, материалах и этапах песочной психотерапии в работе с детьми с нарушениями психофизического развития.

Сусла Н. Н. Песочная терапия в работе с детьми с нарушениями психофизического развития / Н. Н. Сусла. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 14-17

Астапова, Т. В.
    Работа над предлогами [Текст] : использование игровых приёмов в работе с детьми с тяжёлым нарушением речи / Т. В. Астапова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 18-21 : рис. - Библиогр.: с. 21 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ТНР -- дифференциация предлогов -- игровые приемы -- коррекционная работа -- логопедия -- предлоги -- предложно-падежные конструкции -- предложные конструкции -- речевые нарушения -- старшие дошкольники -- тяжелые нарушения речи
Аннотация: Коррекционная работа по формированию предложно-падежных конструкций у старших дошкольников с ТНР.

Астапова Т. В. Работа над предлогами : использование игровых приёмов в работе с детьми с тяжёлым нарушением речи / Т. В. Астапова. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 18-21

Мищенко, Т. И.
    Формирование навыка предложных конструкций в речи дошкольников с ЗПР [Текст] / Т. И. Мищенко // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 26-28, 1-4-я с. цв. вкл. : рис. - Библиогр.: с. 28 (8 назв.). - Цв. вкл.: Иллюстрации к упражнению "Скажи, где находится? "

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- графические схемы -- дошкольники -- задания -- задержка психического развития -- коррекционная работа -- предлоги -- предложные конструкции -- развитие речи -- упражнения -- формирование речи
Аннотация: Задания (упражнения), направленные на понимание и правильное употребление предлогов, для дошкольников с ЗПР.

Мищенко Т. И. Формирование навыка предложных конструкций в речи дошкольников с ЗПР / Т. И. Мищенко. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 26-28, 1-4-я с. цв. вкл.

Гусельцева, А. Г.
    Цирк. Автоматизация звука [Ч] [Текст] : конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе / А. Г. Гусельцева // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. 29-31 : рис.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
автоматизация звуков -- артикуляционная гимнастика -- дыхательные упражнения -- звук ч -- игры -- конспекты -- логопедические занятия -- пальчиковая гимнастика -- старшие дошкольники -- тема цирка
Аннотация: Конспект занятия: различные виды гимнастики, упражнения и игры.

Гусельцева А. Г. Цирк. Автоматизация звука [Ч] : конспект подгруппового логопедического занятия в старшей группе / А. Г. Гусельцева. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2017. - № 1 (25). - С. С. 29-31