База данных: Электронная библиотека НОСБ
Страница 8, Результатов: 587
Отмеченные записи: 0
71.
Подробнее
Лаптева, Е. А. (магистрант).
К вопросу о формировании знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Лаптева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- возрастная динамика -- дети -- дети с ЗПР -- дети с задержкой психического развития -- дошкольники -- дошкольники с ЗПР -- дошкольники с задержкой психического развития -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- знаки -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символические системы -- знаково-символические средства -- знаковое восприятие -- знаковые средства -- значения -- игровая деятельность -- интеллектуальное развитие -- коммуникативная деятельность -- познавательная деятельность -- продуктивная деятельность -- психика -- регулятивный компонент -- символические замещения -- символические средства -- символы -- соотнесение -- схематизированные образы -- условно-графические заместители -- условные знаки -- эмоциональное развитие
Аннотация: Освещаются вопросы формирования знаково-символических средств у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Раскрываются знаково-символические виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая, познавательная, способствующие развитию знаково-символических систем ребенка.
Доп.точки доступа:
Данилова, А. М. (кандидат психологических наук) \.\
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
Лаптева, Е. А. (магистрант).
К вопросу о формировании знаково-символической деятельности у дошкольников с задержкой психического развития [Текст] / Е. А. Лаптева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 7-11. - Библиогр.: с. 11 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- возрастная динамика -- дети -- дети с ЗПР -- дети с задержкой психического развития -- дошкольники -- дошкольники с ЗПР -- дошкольники с задержкой психического развития -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- знаки -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символические системы -- знаково-символические средства -- знаковое восприятие -- знаковые средства -- значения -- игровая деятельность -- интеллектуальное развитие -- коммуникативная деятельность -- познавательная деятельность -- продуктивная деятельность -- психика -- регулятивный компонент -- символические замещения -- символические средства -- символы -- соотнесение -- схематизированные образы -- условно-графические заместители -- условные знаки -- эмоциональное развитие
Аннотация: Освещаются вопросы формирования знаково-символических средств у дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР). Раскрываются знаково-символические виды деятельности: коммуникативная, продуктивная, игровая, познавательная, способствующие развитию знаково-символических систем ребенка.
Доп.точки доступа:
Данилова, А. М. (кандидат психологических наук) \.\
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МПГУ. Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
72.
Подробнее
Туровская, Н. Г. (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая реабилитация детей с пароксизмальными состояниями в анамнезе [Текст] / Н. Г. Туровская // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 20-28 : 2 рис. - Библиогр.: с. 28 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
анамнезы -- возраст манифестации -- дети -- длительность заболеваний -- дошкольники -- заболевания -- исследования -- кинестетический праксис -- клинико-биографические методы -- манифестация заболеваний -- онтогенезы -- органические патологии -- пароксизмальные состояния -- пароксизмы -- патологии психического развития -- патологии развития -- психические функции -- психический дизонтогенез -- психолого-педагогическая реабилитация -- сензитивные периоды -- судороги -- судорожные пароксизмы -- уровни нейрокогнитивного реагирования -- церебральные органические патологии -- церебральные патологии -- экспериментально-психологические методы
Аннотация: Освещаются результаты психологического исследования особенностей развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в зависимости от возраста манифестации и длительности заболевания в анамнезе и даются практические рекомендации по их психолого-педагогической реабилитации.
Доп.точки доступа:
Волгоградский государственный медицинский университет. Кафедра общей и клинической психологии
Волгоградский государственный социально-педагогический университет. Кафедра специальной педагогики и психологии
Туровская, Н. Г. (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая реабилитация детей с пароксизмальными состояниями в анамнезе [Текст] / Н. Г. Туровская // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 20-28 : 2 рис. - Библиогр.: с. 28 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
анамнезы -- возраст манифестации -- дети -- длительность заболеваний -- дошкольники -- заболевания -- исследования -- кинестетический праксис -- клинико-биографические методы -- манифестация заболеваний -- онтогенезы -- органические патологии -- пароксизмальные состояния -- пароксизмы -- патологии психического развития -- патологии развития -- психические функции -- психический дизонтогенез -- психолого-педагогическая реабилитация -- сензитивные периоды -- судороги -- судорожные пароксизмы -- уровни нейрокогнитивного реагирования -- церебральные органические патологии -- церебральные патологии -- экспериментально-психологические методы
Аннотация: Освещаются результаты психологического исследования особенностей развития психических функций у детей с судорожными пароксизмами в зависимости от возраста манифестации и длительности заболевания в анамнезе и даются практические рекомендации по их психолого-педагогической реабилитации.
Доп.точки доступа:
Волгоградский государственный медицинский университет. Кафедра общей и клинической психологии
Волгоградский государственный социально-педагогический университет. Кафедра специальной педагогики и психологии
73.
Подробнее
Дубровина, Т. И. (кандидат педагогических наук).
Исследования функций программирования и контроля в структуре функционального базиса письма у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием [Текст] / Т. И. Дубровина, С. В. Андреева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 29-37 : 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФФН -- базис письма -- готовность к обучению -- дети -- дети с ФФН -- дисграфия -- дошкольники -- дошкольники с ФФН -- исследования -- логопедия -- нарушения письменной речи -- обучение -- обучение письму -- определение готовности к обучению -- письменная речь -- прогностические предпосылки -- процесс письма -- рекомендации -- речь -- старшие дошкольники -- фонетико-фонематическое недоразвитие -- функции контроля -- функции программирования -- функциональный базис письма
Аннотация: Представлены направления исследования по определению готовности к обучению письму и выявлению прогностических предпосылок к дисграфии у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи на основе изучения функционального базиса письма с учетом функций программирования и контроля деятельности. По данным исследования логопедам предлагаются рекомендации к обучению детей с ФФН.
Доп.точки доступа:
Андреева, С. В. (учитель-логопед)
Дубровина, Т. И. (кандидат педагогических наук).
Исследования функций программирования и контроля в структуре функционального базиса письма у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием [Текст] / Т. И. Дубровина, С. В. Андреева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 29-37 : 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФФН -- базис письма -- готовность к обучению -- дети -- дети с ФФН -- дисграфия -- дошкольники -- дошкольники с ФФН -- исследования -- логопедия -- нарушения письменной речи -- обучение -- обучение письму -- определение готовности к обучению -- письменная речь -- прогностические предпосылки -- процесс письма -- рекомендации -- речь -- старшие дошкольники -- фонетико-фонематическое недоразвитие -- функции контроля -- функции программирования -- функциональный базис письма
Аннотация: Представлены направления исследования по определению готовности к обучению письму и выявлению прогностических предпосылок к дисграфии у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи на основе изучения функционального базиса письма с учетом функций программирования и контроля деятельности. По данным исследования логопедам предлагаются рекомендации к обучению детей с ФФН.
Доп.точки доступа:
Андреева, С. В. (учитель-логопед)
74.
Подробнее
Борисова, В. А. (старший преподаватель).
Об учебной мотивации младших школьников с легкими недостатками развития [Текст] / В. А. Борисова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 37-42 : 2 рис. - Библиогр.: с. 41-42 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
КРО -- внешние мотивации -- внутренние мотивации -- дети -- инклюзивное образование -- инклюзии -- исследования -- классы КРО -- классы коррекционно-развивающего обучения -- констатирующие эксперименты -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционное обучение -- легкие недостатки развития -- методики исследований -- младшие школьники -- мотивации -- мотивы -- начальная школа -- недостатки развития -- образовательная среда -- обучение -- общеобразовательная начальная школа -- общеобразовательные классы -- развивающее обучение -- развитие -- сравнительное изучение -- уровни мотивации -- уровни успеваемости -- успеваемость -- успеваемость -- успешность -- успешность обучения -- учащиеся -- учебные мотивации -- ученики -- школы -- школьная успешность -- школьники -- школьные мотивации -- эксперименты
Аннотация: Представлены методика исследования и результаты сравнительного изучения мотивации учеников общеобразовательной начальной школы и классов КРО. Данные констатирующего эксперимента могут быть использованы для реализации инклюзивного образования в современной начальной школе.
Доп.точки доступа:
ГАОУ ВО МГПУ. Кафедра клинической и специальной психологии
Борисова, В. А. (старший преподаватель).
Об учебной мотивации младших школьников с легкими недостатками развития [Текст] / В. А. Борисова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 37-42 : 2 рис. - Библиогр.: с. 41-42 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
КРО -- внешние мотивации -- внутренние мотивации -- дети -- инклюзивное образование -- инклюзии -- исследования -- классы КРО -- классы коррекционно-развивающего обучения -- констатирующие эксперименты -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционное обучение -- легкие недостатки развития -- методики исследований -- младшие школьники -- мотивации -- мотивы -- начальная школа -- недостатки развития -- образовательная среда -- обучение -- общеобразовательная начальная школа -- общеобразовательные классы -- развивающее обучение -- развитие -- сравнительное изучение -- уровни мотивации -- уровни успеваемости -- успеваемость -- успеваемость -- успешность -- успешность обучения -- учащиеся -- учебные мотивации -- ученики -- школы -- школьная успешность -- школьники -- школьные мотивации -- эксперименты
Аннотация: Представлены методика исследования и результаты сравнительного изучения мотивации учеников общеобразовательной начальной школы и классов КРО. Данные констатирующего эксперимента могут быть использованы для реализации инклюзивного образования в современной начальной школе.
Доп.точки доступа:
ГАОУ ВО МГПУ. Кафедра клинической и специальной психологии
75.
Подробнее
Осипова, А. Ю. (магистрант).
Определение уровня развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического развития [Текст] / А. Ю. Осипова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 42-45. - Библиогр.: с. 45 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- альтернативная система коммуникаций -- альтернативная система общения -- аутизм -- дети -- детский аутизм -- диагностика -- диагностические материалы -- дошкольники -- коммуникативные навыки -- коммуникации -- коррекционная деятельность -- коррекционно-развивающая деятельность -- навыки -- нарушения психического развития -- общение -- опросники -- отсутствие речи -- развивающая деятельность -- развитие коммуникативных навыков -- развитие навыков -- ранний детский аутизм -- расстройства аутистического развития -- расстройства аутистического спектра -- расстройства аутистической сферы -- речь -- системы общения -- уровни коммуникативных навыков -- уровни коммуникаций -- уровни навыков -- формы коммуникаций
Аннотация: Рассмотрены особенности коммуникативной сферы, описываются возможные способы определения уровня коммуникативных навыков дошкольников с расстройствами аутистической сферы (РАС), устанавливается необходимость во введении обучения альтернативной форме коммуникаций в коррекционно-развивающую деятельность.
Доп.точки доступа:
Ткачева, В. В. (доктор психологических наук) \.\
МГПУ. Дефектологический факультет
МГПУ. Дефектологический факультет
Осипова, А. Ю. (магистрант).
Определение уровня развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического развития [Текст] / А. Ю. Осипова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 42-45. - Библиогр.: с. 45 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- альтернативная система коммуникаций -- альтернативная система общения -- аутизм -- дети -- детский аутизм -- диагностика -- диагностические материалы -- дошкольники -- коммуникативные навыки -- коммуникации -- коррекционная деятельность -- коррекционно-развивающая деятельность -- навыки -- нарушения психического развития -- общение -- опросники -- отсутствие речи -- развивающая деятельность -- развитие коммуникативных навыков -- развитие навыков -- ранний детский аутизм -- расстройства аутистического развития -- расстройства аутистического спектра -- расстройства аутистической сферы -- речь -- системы общения -- уровни коммуникативных навыков -- уровни коммуникаций -- уровни навыков -- формы коммуникаций
Аннотация: Рассмотрены особенности коммуникативной сферы, описываются возможные способы определения уровня коммуникативных навыков дошкольников с расстройствами аутистической сферы (РАС), устанавливается необходимость во введении обучения альтернативной форме коммуникаций в коррекционно-развивающую деятельность.
Доп.точки доступа:
Ткачева, В. В. (доктор психологических наук) \.\
МГПУ. Дефектологический факультет
МГПУ. Дефектологический факультет
76.
Подробнее
Семенова, М. Н.
Пути преодоления нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной интеграции [Текст] / М. Н. Семенова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 46-49. - Библиогр.: с. 49 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- волевая сфера -- воля -- дети -- дети с ЗПР -- задержка психического развития -- интеграция -- интегрированное обучение -- личностная тревожность -- младшие школьники -- младшие школьники с ЗПР -- нарушения -- образовательная интеграция -- педагогическое сопровождение -- преодоление нарушений -- психологическое сопровождение -- психолого-педагогическое сопровождение -- тревожность -- уровни тревожности -- школьники -- школьники с ЗПР -- эмоции -- эмоциональная сфера -- эмоционально-волевая сфера
Аннотация: Проанализированы возможности педагогической деятельности в решении проблем преодоления нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития. Выявлены пути и предложена концепция психолого-педагогического сопровождения данной группы детей с целью преодоления расстройств эмоционально-волевой сферы.
Доп.точки доступа:
Московский Педагогический Университет
Семенова, М. Н.
Пути преодоления нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития в условиях образовательной интеграции [Текст] / М. Н. Семенова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 46-49. - Библиогр.: с. 49 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- волевая сфера -- воля -- дети -- дети с ЗПР -- задержка психического развития -- интеграция -- интегрированное обучение -- личностная тревожность -- младшие школьники -- младшие школьники с ЗПР -- нарушения -- образовательная интеграция -- педагогическое сопровождение -- преодоление нарушений -- психологическое сопровождение -- психолого-педагогическое сопровождение -- тревожность -- уровни тревожности -- школьники -- школьники с ЗПР -- эмоции -- эмоциональная сфера -- эмоционально-волевая сфера
Аннотация: Проанализированы возможности педагогической деятельности в решении проблем преодоления нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников с задержкой психического развития. Выявлены пути и предложена концепция психолого-педагогического сопровождения данной группы детей с целью преодоления расстройств эмоционально-волевой сферы.
Доп.точки доступа:
Московский Педагогический Университет
77.
Подробнее
Волкова, В. В. (воспитатель).
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе (познавательное развитие) [Текст] / В. В. Волкова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 54-58 : 6 ил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
графомоторные навыки -- дошкольники -- конспекты занятий -- математика -- мышление -- подготовительные группы -- пространственная ориентировка -- развитие понятийного мышления -- словесно-логическое мышление -- умение анализировать -- умение обобщать -- умение сравнивать -- формирование математических представлений
Аннотация: Представлен конспект занятия по формированию элементарных математических представлений дошкольников в подготовительной группе.
Доп.точки доступа:
МБДОУ "ЦРР детский сад № 32" (Владимир)
Волкова, В. В. (воспитатель).
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе (познавательное развитие) [Текст] / В. В. Волкова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 54-58 : 6 ил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
графомоторные навыки -- дошкольники -- конспекты занятий -- математика -- мышление -- подготовительные группы -- пространственная ориентировка -- развитие понятийного мышления -- словесно-логическое мышление -- умение анализировать -- умение обобщать -- умение сравнивать -- формирование математических представлений
Аннотация: Представлен конспект занятия по формированию элементарных математических представлений дошкольников в подготовительной группе.
Доп.точки доступа:
МБДОУ "ЦРР детский сад № 32" (Владимир)
78.
Подробнее
Прищепова, И. В. (кандидат педагогических наук).
О коррекции у младших школьников дизорфографии, обусловленной нарушениями усвоения морфологической основы орфографической деятельности [Текст] / И. В. Прищепова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 62-71. - Библиогр.: с. 71 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- дети -- дизорфография -- когнитивные компоненты -- компетенции -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающая работа -- коррекция -- лингвистические компетенции -- логопедическое воздействие -- логопедия -- младшие школьники -- мнестические процессы -- морфемика -- морфологическая основа -- морфология -- направления логопедического воздействия -- общее недоразвитие речи -- орфографическая деятельность -- орфографические компетенции -- основы орфографии -- основы орфографического письма -- преодоление дизорфографии -- принципы логопедической работы -- речь -- синтаксис -- системно-деятельностный подход -- усвоение орфографических правил -- формирование компетенций -- школьники -- языковые обобщения
Аннотация: Описан концептуальный подход, этапы и содержание логопедического воздействия по преодолению у младших школьников с общим недоразвитием речи дизорфографии, обусловленной нарушениями морфемной и морфолого-синтаксической основ орфографической деятельности.
Доп.точки доступа:
РГПУ им. А. И. Герцена. Кафедра логопедии
Прищепова, И. В. (кандидат педагогических наук).
О коррекции у младших школьников дизорфографии, обусловленной нарушениями усвоения морфологической основы орфографической деятельности [Текст] / И. В. Прищепова // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 62-71. - Библиогр.: с. 71 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- дети -- дизорфография -- когнитивные компоненты -- компетенции -- коррекционная работа -- коррекционно-развивающая работа -- коррекция -- лингвистические компетенции -- логопедическое воздействие -- логопедия -- младшие школьники -- мнестические процессы -- морфемика -- морфологическая основа -- морфология -- направления логопедического воздействия -- общее недоразвитие речи -- орфографическая деятельность -- орфографические компетенции -- основы орфографии -- основы орфографического письма -- преодоление дизорфографии -- принципы логопедической работы -- речь -- синтаксис -- системно-деятельностный подход -- усвоение орфографических правил -- формирование компетенций -- школьники -- языковые обобщения
Аннотация: Описан концептуальный подход, этапы и содержание логопедического воздействия по преодолению у младших школьников с общим недоразвитием речи дизорфографии, обусловленной нарушениями морфемной и морфолого-синтаксической основ орфографической деятельности.
Доп.точки доступа:
РГПУ им. А. И. Герцена. Кафедра логопедии
79.
Подробнее
Коллегова, И. И.
Игровые упражнения для коррекции письменной речи в начальных классах [Текст] / И. И. Коллегова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 1. - С. 29-32
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- младшие школьники -- коррекционные занятия -- игровые упражнения -- начальные классы -- письменная речь -- ограниченные возможности здоровья -- коррекция письменной речи -- коррекция ошибок -- фонематический слух -- восприятие образа буквы -- дидактические игры
Аннотация: Особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья вызывают необходимость применения в обучении для коррекции нарушений письменной речи специальных приемов и дидактических игр.
Коллегова, И. И.
Игровые упражнения для коррекции письменной речи в начальных классах [Текст] / И. И. Коллегова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 1. - С. 29-32
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- младшие школьники -- коррекционные занятия -- игровые упражнения -- начальные классы -- письменная речь -- ограниченные возможности здоровья -- коррекция письменной речи -- коррекция ошибок -- фонематический слух -- восприятие образа буквы -- дидактические игры
Аннотация: Особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья вызывают необходимость применения в обучении для коррекции нарушений письменной речи специальных приемов и дидактических игр.
80.
Подробнее
Уфимцева, Л. П.
Занятия по личностному развитию учащихся с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Л. П. Уфимцева, А. П. Трубачева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 1. - С. 52-56
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- школьники -- образовательные учреждения -- учащиеся -- личностное развитие -- интеллектуальные нарушения -- начальная школа -- средняя школа -- старшая школа -- игровые занятия -- конспекты уроков
Аннотация: Конспекты уроков по личностному развитию школьников с интеллектуальными нарушениями в начальной, средней и старшей школе.
Доп.точки доступа:
Трубачева, А. П.
Уфимцева, Л. П.
Занятия по личностному развитию учащихся с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Л. П. Уфимцева, А. П. Трубачева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2005. - № 1. - С. 52-56
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
коррекционная педагогика -- школьники -- образовательные учреждения -- учащиеся -- личностное развитие -- интеллектуальные нарушения -- начальная школа -- средняя школа -- старшая школа -- игровые занятия -- конспекты уроков
Аннотация: Конспекты уроков по личностному развитию школьников с интеллектуальными нарушениями в начальной, средней и старшей школе.
Доп.точки доступа:
Трубачева, А. П.
Страница 8, Результатов: 587