База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 5, Результатов: 101
Вакорина, Людмила Юрьевна.
Деятельность психолого-медико-педагогических комиссий в современных условиях / Л. Ю. Вакорина, Л. А. Герасимович, А. С. Каковкина = Psychological, Medical and Pedagogical Guidance Centers` activities in modern conditions // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 9-15 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 15 (3 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- региональный опыт -- психолого-медико-педагогические комиссии -- региональные центры -- ПМПК -- мониторинги -- психолого-педагогическое сопровождение -- российские регионы -- образовательные программы
Аннотация: Рассматриваются вопросы деятельности психолого-медико-педагогических комиссий на современном этапе развития образования. Представлены результаты мониторинга психолого-медико-педагогических комиссий за 2018 год. Обозначены ключевые проблемы, возникающие в процессе функционирования психолого-медико-педагогических комиссий.
Доп.точки доступа:
Герасимович, Любовь Александровна
Каковкина, Антонина Сергеевна
Попова, Ирина Николаевна (кандидат педагогических наук).
Дополнительное образование — залог успеха каждого ребенка в трудной жизненной ситуации / И. Н. Попова, И. Л. Соловьева = Additional education is the key condition for success of every child who is in a difficult life situation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 42-48 : фот. - Библиогр.: с. 48 (5 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- средние классы -- старшие классы -- дополнительное образование -- образовательные учреждения -- трудные жизненные ситуации -- национальные проекты -- самореализация -- тьюторство -- тьюторинг -- дуальное наставничество -- нарушения развития -- психолого-педагогическое сопровождение -- творческая самореализация -- социальная самореализация
Аннотация: О проблеме саморазвития и самоопределения различных категорий детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, включая детей с нарушениями развития. Рассмотрены особенности психолого-педагогического сопровождения детей в трудной жизненной ситуации.
Доп.точки доступа:
Соловьева, Ирина Леонидовна (кандидат педагогических наук)
Екжанова, Елена Анатольевна (профессор).
Психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательной организации / Е. А. Екжанова, В. В. Дубинина = Psychological and pedagogical features of tutor support for children with severe and multiple developmental impairments in an educational organization // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 26-33 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 33 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- ОВЗ -- дети с ТМНР -- специальные индивидуальные программы развития -- адаптированные общеобразовательные программы -- психолого-педагогические особенности -- педагогическая диагностика -- образовательные организации -- тьюторское сопровождение -- практические рекомендации -- тьюторы -- индивидуальные общеобразовательные программы -- психолого-педагогическое сопровождение -- подростки с ТМНР
Аннотация: Рассмотрены психолого-педагогические особенности тьюторского сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития в условиях образовательных организаций. Раскрыты приоритеты тьюторского сопровождения в процессе занятий в классе, во внеурочной деятельности и в условиях надомного обучения. Описаны примеры диагностики и результаты исследования, кратко изложены полученные практические рекомендации по организации работы тьютора.
Доп.точки доступа:
Дубинина, Виктория Владленовна
Крутякова, Евгения Никитична (кандидат педагогических наук).
[Новый выпуск] / Е. Н. Крутякова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 2. - С. 3 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Средства массовой информации
Отдельные газеты и журналы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- специальные журналы -- ограниченные возможности здоровья -- специальное образование -- съезды дефектологов -- инклюзивное образование -- психолого-педагогическое сопровождение -- дополнительное профессиональное образование -- профессиональные компетенции
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития" о новых опубликованных материалах.
Свиридова, Татьяна Васильевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Исследование социально-психологической адаптации российских школьников / Т. В. Свиридова, С. Б. Лазуренко // Дефектология. - 2020. - № 2. - С. 64-72. - Библиогр.: с. 72 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
социально-психологическая адаптация -- школьники -- психолого-педагогическое сопровождение -- девиантное поведение -- риск психологической дезадаптации -- психология образования -- школьники с ОВЗ -- школьники с ограниченными возможностями здоровья -- исследования
Аннотация: Представлены результаты изучения социально управляемых факторов и современного состояния социально-психологической адаптированности 400 школьников 11 и 15 лет (с 2017–2018 гг. ). Показана необходимость обеспечения дифференцированной психолого-педагогической поддержки в соответствии с выявленными уровнями и качественными характеристиками адаптированности исследованных школьников. Сформулированы рекомендации по улучшению социально-психологической адаптации школьников.
Доп.точки доступа:
Лазуренко, Светлана Борисовна (доктор педагогических наук; профессор)
Сердюкова, С. Е. (воспитатель).
Инновационный проект "Быть на стороне ребенка". Элементы компенсирующего образовательного ресурса сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья / С. Е. Сердюкова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 101-105. - Библиогр.: с. 105 (5 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- дошкольное образование -- компенсирующие образовательные ресурсы -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическое сопровождение детей -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Представлено содержание проекта "Создание целостной модели психолого-педагогической поддержки, социализации и индивидуализации развития детей с разными возможностями и потребностями в условиях Федерального образовательного стандарта дошкольного образования".
Тютюгина, С. Е.
Арт-терапия в системе психолого-педагогического сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра / С. Е. Тютюгина, В. Г. Колягина // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 57-61. - Библиогр.: с. 61 (7 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- РДА -- арт-терапия -- дети с РАС -- дети-аутисты -- изотерапия -- методы рисования -- пальцевая живопись -- психолого-педагогическое сопровождение -- ранний детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- рисование -- техники рисования -- художественное творчество -- эбру
Аннотация: Описываются практические наработки различных методов рисования для коррекции эмоционально-личностных трудностей детей с расстройством аутистического спектра. Показываются результаты исследования, проведенного на базе МБДОУ "Детский сад комбинированного вида № 73" г. Златоуста.
Доп.точки доступа:
Колягина, В. Г. (кандидат психологических наук; доцент)
Айвазян, Екатерина Борисовна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Семья ребенка с ОВЗ в ситуации вынужденной самоизоляции: анализ материалов опроса / Е. Б. Айвазян, А. С. Павлова, Ю. А. Разенкова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 3-13 : диагр. - Библиогр.: с. 13 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- семья -- режим самоизоляции -- потребности семьи -- психолого-педагогическое сопровождение -- вариативная модель -- социальная помощь -- родители -- исследования -- опросы
Аннотация: Представлены результаты исследования ситуации 455 семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях самоизоляции на территории РФ (2020). Представлена феноменология трудностей семьи ребенка с ОВЗ, характерных для периода режима вынужденной самоизоляции в 2020 г. Проанализирована структура потребностей семей, проведен обзор возможности их удовлетворения образовательными организациями в формате онлайн. Показана необходимость обеспечения вариативной психолого-педагогической и социальной поддержки семьи.
Доп.точки доступа:
Павлова, Анна Сергеевна (научный сотрудник)
Разенкова, Юлия Анатольевна (доктор педагогических наук)
Подведены итоги VII Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 8. - С. 73 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
всероссийские конкурсы -- победители конкурсов -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- инклюзивные школы -- инклюзивные детские сады -- дистанционный формат -- психолого-педагогическое сопровождение -- конкурсы -- инклюзивное обучение -- образовательные организации
Аннотация: Представлены результаты и номинанты 7 Всероссийского конкурса "Лучшая инклюзивная школа России". Впервые в этом году финал конкурса прошел в дистанционном формате. В нем приняли участие 40 образовательных организаций из 33 регионов России.
Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры = Actual issues of training master`s specialists for the provision of necessary psychological and pedagogical support services // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 2. - С. 56-66 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 65-66 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- современные модели образования -- программы подготовки -- подготовка специалистов -- профессиональная компетентность специалистов -- направления обучения -- профессиональные компетенции -- психолого-педагогическое образование -- специальное образование -- дефектологическое образование -- магистратура -- психолого-педагогическое сопровождение -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- коррекционная помощь детям -- выпускники вузов -- вузы -- коррекционно-педагогическая работа -- нарушения речевого развития -- соматические заболевания -- коррекционно-развивающие технологии -- дошкольное образование -- профессионально-личностная готовность
Аннотация: Рассмотрение вопроса о повышении эффективности подготовки специалистов по направлениям "Психолого-педагогическое образование" и "Специальное (дефектологическое) образование". Важной составляющей профессиональной компетентности специалиста по работе с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья, является профессионально-личностная готовность.
Доп.точки доступа:
Артемова, Ева Эдуардовна (кандидат педагогических наук)
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук)
Борякова, Наталья Юрьевна (кандидат психологических наук)
Куртанова, Юлия Евгеньевна (кандидат психологических наук)
Страница 5, Результатов: 101