База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 6
Отмеченные записи: 0
1.
Подробнее
Киселева, Наталья Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Особенности смыслового чтения и умения работать с информацией младших школьников с общим недоразвитием речи [Текст] / Н. Ю. Киселева = Peculiarities of meaningbased reading and ability to process information of pupils with general speech underdevelopment // Специальное образование. - 2016. - № 3 (43). - С. 40-49 : 3 табл. - Библиогр.: с. 48-49 (16 назв.) . - ISSN 1999-6993
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- дети с нарушениями речи -- итоговые работы -- коррекционно-развивающее обучение -- литературное чтение -- логопедия -- математика -- метапредметные результаты -- методика преподавания литературы -- методика преподавания математики -- методика преподавания русского языка -- младшие школьники -- навыки чтения -- нарушения речи -- начальная школа -- начальное обучение литературе -- начальное обучение математике -- начальное обучение русскому языку -- общее недоразвитие речи -- понимание текста -- работа с информацией -- работа с текстом -- русский язык -- смысловое чтение -- универсальные учебные действия -- читательская деятельность -- чтение детей
Аннотация: В статье представлен анализ выполнения итоговых работ по учебным предметам, который позволил автору изучить особенности смыслового чтения и умения работать с информацией обучающихся с общим недоразвитием речи.
Доп.точки доступа:
Московский городской педагогический университет
Киселева, Наталья Юрьевна (кандидат педагогических наук; доцент).
Особенности смыслового чтения и умения работать с информацией младших школьников с общим недоразвитием речи [Текст] / Н. Ю. Киселева = Peculiarities of meaningbased reading and ability to process information of pupils with general speech underdevelopment // Специальное образование. - 2016. - № 3 (43). - С. 40-49 : 3 табл. - Библиогр.: с. 48-49 (16 назв.) . - ISSN 1999-6993
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
ОНР -- дети с нарушениями речи -- итоговые работы -- коррекционно-развивающее обучение -- литературное чтение -- логопедия -- математика -- метапредметные результаты -- методика преподавания литературы -- методика преподавания математики -- методика преподавания русского языка -- младшие школьники -- навыки чтения -- нарушения речи -- начальная школа -- начальное обучение литературе -- начальное обучение математике -- начальное обучение русскому языку -- общее недоразвитие речи -- понимание текста -- работа с информацией -- работа с текстом -- русский язык -- смысловое чтение -- универсальные учебные действия -- читательская деятельность -- чтение детей
Аннотация: В статье представлен анализ выполнения итоговых работ по учебным предметам, который позволил автору изучить особенности смыслового чтения и умения работать с информацией обучающихся с общим недоразвитием речи.
Доп.точки доступа:
Московский городской педагогический университет
2.
Подробнее
Шейтеш, Дерди Ж. (преподаватель-исследователь).
Понимание текста как социально-педагогическая компетенция родного языка [Текст] / Д. Ж. Шейтеш // Социальная педагогика в России. - 2017. - № 5. - С. 17-22. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
индивидуальная стратегия -- интерпретация текста -- лингвистические элементы -- понимание текста -- родной язык -- социально-педагогические компетенции -- языковые компетенции
Аннотация: Рассмотрено понятие понимания текста в социальном измерении, выявлены возможные теоретические рамки развития способности понимания текста. Представлены дополнения к лингвистическим рамкам стратегии понимания текста.
Доп.точки доступа:
Сегедский университет (Венгрия)
Шейтеш, Дерди Ж. (преподаватель-исследователь).
Понимание текста как социально-педагогическая компетенция родного языка [Текст] / Д. Ж. Шейтеш // Социальная педагогика в России. - 2017. - № 5. - С. 17-22. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
индивидуальная стратегия -- интерпретация текста -- лингвистические элементы -- понимание текста -- родной язык -- социально-педагогические компетенции -- языковые компетенции
Аннотация: Рассмотрено понятие понимания текста в социальном измерении, выявлены возможные теоретические рамки развития способности понимания текста. Представлены дополнения к лингвистическим рамкам стратегии понимания текста.
Доп.точки доступа:
Сегедский университет (Венгрия)
3.
Подробнее
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Разработка диагностического инструментария для оценки трудностей восприятия и понимания учебного текста у учащихся с речевыми нарушениями / Ю. А. Шулекина // Дефектология. - 2022. - № 3. - С. 22-32 : 6 табл., 2 рис. - Библиогр.: с. 32 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- смысловое восприятие речи -- речевые нарушения -- понимание текста -- учебные тексты -- учебная деятельность -- учащиеся с речевыми нарушениями -- диагностический инструментарий -- экспериментальные исследования
Аннотация: Проблема понимания учебного текста младшими школьниками с речевыми нарушениями освещена недостаточно, во многом, из-за отсутствия адекватного диагностического инструментария в методическом арсенале школьных учителей и специалистов сопровождения. В настоящей статье представлена специальная технология конструирования опросника для выявления трудностей восприятия и понимания учебного текста у детей с речевыми нарушениями, обучающимися в общеобразовательной школе. Описаны этапы ее разработки и результаты практической апробации.
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Разработка диагностического инструментария для оценки трудностей восприятия и понимания учебного текста у учащихся с речевыми нарушениями / Ю. А. Шулекина // Дефектология. - 2022. - № 3. - С. 22-32 : 6 табл., 2 рис. - Библиогр.: с. 32 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- смысловое восприятие речи -- речевые нарушения -- понимание текста -- учебные тексты -- учебная деятельность -- учащиеся с речевыми нарушениями -- диагностический инструментарий -- экспериментальные исследования
Аннотация: Проблема понимания учебного текста младшими школьниками с речевыми нарушениями освещена недостаточно, во многом, из-за отсутствия адекватного диагностического инструментария в методическом арсенале школьных учителей и специалистов сопровождения. В настоящей статье представлена специальная технология конструирования опросника для выявления трудностей восприятия и понимания учебного текста у детей с речевыми нарушениями, обучающимися в общеобразовательной школе. Описаны этапы ее разработки и результаты практической апробации.
4.
Подробнее
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации / Ю. А. Шулекина. Ч. 1 // Дефектология. - 2022. - № 5. - С. 61-69 : 3 табл., рис. - Библиогр.: с. 68-69 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- смысловое восприятие речи -- речевые нарушения -- понимание текста -- учебные тексты -- поликодовые тексты -- учебники -- учащиеся с речевыми нарушениями -- диагностический инструментарий -- экспериментальные исследования
Аннотация: В статье приводятся новейшие данные о процессах восприятия и понимания учебного текста, полученные на основе диагностической технологии, предназначенной для выявления у учащихся с тяжелыми нарушениями речи трудностей чтения учебника. Через оценку структуры, взаимодействия и динамики показателей восприятия и понимания учебного текста описана специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации, характерная для детей с речевыми нарушениями, обучающихся в массовой школе. Обозначены предпосылки для интеграционного и дифференцированного обучения детей с разными речевыми возможностями в условиях традиционного образовательного процесса.
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации / Ю. А. Шулекина. Ч. 1 // Дефектология. - 2022. - № 5. - С. 61-69 : 3 табл., рис. - Библиогр.: с. 68-69 (10 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- смысловое восприятие речи -- речевые нарушения -- понимание текста -- учебные тексты -- поликодовые тексты -- учебники -- учащиеся с речевыми нарушениями -- диагностический инструментарий -- экспериментальные исследования
Аннотация: В статье приводятся новейшие данные о процессах восприятия и понимания учебного текста, полученные на основе диагностической технологии, предназначенной для выявления у учащихся с тяжелыми нарушениями речи трудностей чтения учебника. Через оценку структуры, взаимодействия и динамики показателей восприятия и понимания учебного текста описана специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации, характерная для детей с речевыми нарушениями, обучающихся в массовой школе. Обозначены предпосылки для интеграционного и дифференцированного обучения детей с разными речевыми возможностями в условиях традиционного образовательного процесса.
5.
Подробнее
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации / Ю. А. Шулекина. Ч. 2 // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 61-69 : 3 табл. - Библиогр.: с. 55-57 (12 назв.). - Продолж. Начало: № 6, 2022
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речевые нарушения -- тяжелые нарушения речи -- понимание текста -- восприятие текста -- система смысловой обработки текстовой информации -- инклюзивное образовательное пространство -- образовательные возможности -- педагогическая стратегия
Аннотация: Статья является продолжением материала, опубликованного в 2022 г. Основной акцент в ней сделан на обобщении эмпирических сведений о процессах восприятия и понимания учебного текста младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). На этой основе раскрывается авторский взгляд на организацию образовательного процесса, расширяющий возможности восприятия и понимания учебного текста детьми с ТНР, овладения ими учебными компетенциями нового поколения. Утверждается необходимость системной оптимизации современных взглядов на проблему осмысленного восприятия и обработки информации из учебного текста учащимися массовой школы, что является крайне важным для улучшения образовательных результатов детей с ТНР. Системность – в содержательном, организационном и методическом аспектах – реализуется посредством механизмов регуляции и управления образовательным процессом через развитие когнитивного и личностного потенциала каждого учащегося.
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Понимание учебного текста младшими школьниками с тяжелыми нарушениями речи: специфика формирования системы смысловой обработки текстовой информации / Ю. А. Шулекина. Ч. 2 // Дефектология. - 2023. - № 3. - С. 61-69 : 3 табл. - Библиогр.: с. 55-57 (12 назв.). - Продолж. Начало: № 6, 2022
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речевые нарушения -- тяжелые нарушения речи -- понимание текста -- восприятие текста -- система смысловой обработки текстовой информации -- инклюзивное образовательное пространство -- образовательные возможности -- педагогическая стратегия
Аннотация: Статья является продолжением материала, опубликованного в 2022 г. Основной акцент в ней сделан на обобщении эмпирических сведений о процессах восприятия и понимания учебного текста младших школьников с тяжелыми нарушениями речи (ТНР). На этой основе раскрывается авторский взгляд на организацию образовательного процесса, расширяющий возможности восприятия и понимания учебного текста детьми с ТНР, овладения ими учебными компетенциями нового поколения. Утверждается необходимость системной оптимизации современных взглядов на проблему осмысленного восприятия и обработки информации из учебного текста учащимися массовой школы, что является крайне важным для улучшения образовательных результатов детей с ТНР. Системность – в содержательном, организационном и методическом аспектах – реализуется посредством механизмов регуляции и управления образовательным процессом через развитие когнитивного и личностного потенциала каждого учащегося.
6.
Подробнее
Шулекина, Юлия Александровна.
Система формирования понимания поликодового учебного текста у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи для инклюзивного образовательного пространства / Ю. А. Шулекина. Ч. 1 // Дефектология. - 2025. - № 1. - С. 56-68 : 7 табл. - Библиогр.: с. 66-68 (30 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
понимание текста -- тяжелые нарушения речи -- поликодовые тексты -- учебные тексты -- младшие школьники -- педагогическая система -- учащиеся с тяжелыми нарушениями речи -- инклюзивное образовательное пространство
Аннотация: Статья открывает серию авторских публикаций, посвященных проблеме разработки системы обучения младших школьников с тяжелыми нарушениями речи пониманию поликодового учебного текста. В первом сообщении обсуждается, в какой степени разработка такой системы зависит от образовательных возможностей конкретного контингента учащихся инклюзивных классов, насколько широк ее релевантный диапазон в отношении нескольких групп учащихся, имеющих нозологические различия. Показано, что разработка системы обучения пониманию поликодового учебного текста напрямую зависит от композиции критериев понимания, присущей каждой из категорий учащихся инклюзивного класса.
Шулекина, Юлия Александровна.
Система формирования понимания поликодового учебного текста у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи для инклюзивного образовательного пространства / Ю. А. Шулекина. Ч. 1 // Дефектология. - 2025. - № 1. - С. 56-68 : 7 табл. - Библиогр.: с. 66-68 (30 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
понимание текста -- тяжелые нарушения речи -- поликодовые тексты -- учебные тексты -- младшие школьники -- педагогическая система -- учащиеся с тяжелыми нарушениями речи -- инклюзивное образовательное пространство
Аннотация: Статья открывает серию авторских публикаций, посвященных проблеме разработки системы обучения младших школьников с тяжелыми нарушениями речи пониманию поликодового учебного текста. В первом сообщении обсуждается, в какой степени разработка такой системы зависит от образовательных возможностей конкретного контингента учащихся инклюзивных классов, насколько широк ее релевантный диапазон в отношении нескольких групп учащихся, имеющих нозологические различия. Показано, что разработка системы обучения пониманию поликодового учебного текста напрямую зависит от композиции критериев понимания, присущей каждой из категорий учащихся инклюзивного класса.
Страница 1, Результатов: 6