Электронный каталог


 

База данных: Аналитическая роспись статей

Страница 6, Результатов: 98

Отмеченные записи: 0


Бородина, Ольга Владимировна (кандидат педагогических наук; доцент).
    Подготовки школьных старших вожатых (на примере факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников") / О. В. Бородина, Д. Р. Дюкарев // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. 49-53. - Библиогр. в конце ст.. - ISSN 2071-3770

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование


Кл.слова (ненормированные):
старшие вожатые -- методика подготовки -- вожатская деятельность -- воспитательная работа -- практическая подготовка -- профессиональные стандарты -- факультативы -- студенты
Аннотация: В воспитательной работе на сегодняшний день на первый план выходят социальные потребности общества и государства в энергичных, творческих личностях, которые смогли бы соответствовать должности старшего вожатого как проводника детей в достойную жизнь. Авторы приводят пример факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников", реализация которого повысит уровень профессиональной подготовки старших вожатых школы к решению практических задач воспитания и развития личности.
Доп.точки доступа:
Дюкарев, Даниил Русланович (специалист управления воспитательной и социальной работы)

Бородина, Ольга Владимировна. Подготовки школьных старших вожатых (на примере факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников") / О. В. Бородина, Д. Р. Дюкарев. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. С. 49-53

51.

Бородина, Ольга Владимировна. Подготовки школьных старших вожатых (на примере факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников") / О. В. Бородина, Д. Р. Дюкарев. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. С. 49-53



Бородина, Ольга Владимировна (кандидат педагогических наук; доцент).
    Подготовки школьных старших вожатых (на примере факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников") / О. В. Бородина, Д. Р. Дюкарев // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 4. - С. 49-53. - Библиогр. в конце ст.. - ISSN 2071-3770

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование


Кл.слова (ненормированные):
старшие вожатые -- методика подготовки -- вожатская деятельность -- воспитательная работа -- практическая подготовка -- профессиональные стандарты -- факультативы -- студенты
Аннотация: В воспитательной работе на сегодняшний день на первый план выходят социальные потребности общества и государства в энергичных, творческих личностях, которые смогли бы соответствовать должности старшего вожатого как проводника детей в достойную жизнь. Авторы приводят пример факультатива "Методика работы вожатого в Российском движении школьников", реализация которого повысит уровень профессиональной подготовки старших вожатых школы к решению практических задач воспитания и развития личности.
Доп.точки доступа:
Дюкарев, Даниил Русланович (специалист управления воспитательной и социальной работы)


Хилькевич, Евгения Владимировна.
    Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы "Идем в музей!" / Е. В. Хилькевич // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 62-69. - Библиогр.: с. 68-69 (17 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- воспитательная работа -- развитие личности -- социальная адаптация -- внеурочная деятельность -- внешкольные мероприятия -- музейные экскурсии -- музеи -- социокультурная интеграция -- оценка эффективности -- анкетирование родителей
Аннотация: Внеурочная деятельность составляет основу воспитательной работы образовательного учреждения, направленной на развитие личности и создание условий для самоопределения и социализации обучающегося. Особенное значение в этом процессе имеют внешкольные мероприятия, связанные с выездами на экскурсии в музеи. Специалисты Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) разработали модель включения в такую деятельность обучающихся, и на основе этой модели была создана программа социокультурной интеграции «Идем в музей! ». Ряд измерительных методик: наблюдение, фиксация изменения поведения с помощью чек-листа, а также анкетирование родителей, — показали эффективность данной программы на протяжении четырех лет наблюдений за обучающимися с точки зрения социального развития и повышения качества жизни их семей.
Extracurricular activities compose the basis of an educational institution, aimed at personal development and developing of conditions for self-determination and socialization of the student. Out-of-school activities such as museum excursions are highly important in this process. Federal Resource Center for Organization of Comprehensive Support to Children with Autism Spectrum Disorders professionals developed the inclusion model for students with ASD enrolled in Out-of-school activities. The program of sociocultural integration "Let`s go to the Museum! " was developed based on this model. A number of assessment tools — The program efficiency was revealed by following tools and methods — observation, recording behavior change using a checklist, parents interview. Four years of observing students showed that their social behavior development and improving the quality of life of their families skills changed.

Хилькевич, Евгения Владимировна. Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы "Идем в музей!" / Е. В. Хилькевич. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. С. 62-69

52.

Хилькевич, Евгения Владимировна. Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы "Идем в музей!" / Е. В. Хилькевич. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. С. 62-69



Хилькевич, Евгения Владимировна.
    Внеурочная деятельность обучающихся с РАС и оценка эффективности ее реализации на примере программы "Идем в музей!" / Е. В. Хилькевич // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 62-69. - Библиогр.: с. 68-69 (17 назв.). - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- воспитательная работа -- развитие личности -- социальная адаптация -- внеурочная деятельность -- внешкольные мероприятия -- музейные экскурсии -- музеи -- социокультурная интеграция -- оценка эффективности -- анкетирование родителей
Аннотация: Внеурочная деятельность составляет основу воспитательной работы образовательного учреждения, направленной на развитие личности и создание условий для самоопределения и социализации обучающегося. Особенное значение в этом процессе имеют внешкольные мероприятия, связанные с выездами на экскурсии в музеи. Специалисты Федерального ресурсного центра по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) разработали модель включения в такую деятельность обучающихся, и на основе этой модели была создана программа социокультурной интеграции «Идем в музей! ». Ряд измерительных методик: наблюдение, фиксация изменения поведения с помощью чек-листа, а также анкетирование родителей, — показали эффективность данной программы на протяжении четырех лет наблюдений за обучающимися с точки зрения социального развития и повышения качества жизни их семей.
Extracurricular activities compose the basis of an educational institution, aimed at personal development and developing of conditions for self-determination and socialization of the student. Out-of-school activities such as museum excursions are highly important in this process. Federal Resource Center for Organization of Comprehensive Support to Children with Autism Spectrum Disorders professionals developed the inclusion model for students with ASD enrolled in Out-of-school activities. The program of sociocultural integration "Let`s go to the Museum! " was developed based on this model. A number of assessment tools — The program efficiency was revealed by following tools and methods — observation, recording behavior change using a checklist, parents interview. Four years of observing students showed that their social behavior development and improving the quality of life of their families skills changed.



    Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 6. - С. 8-13. - Библиогр. в конце ст.. - ISSN 2071-3770

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование


Кл.слова (ненормированные):
советник по воспитанию -- воспитательная работа -- социальное воспитание -- образовательные организации -- педагогические кадры -- профессиональная подготовка -- лидеры педагогического образования -- многоуровневая система подготовки -- магистерские программы
Аннотация: Выделены основные подходы к проектированию модели деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию. Представлены нормативно-правовые, организационные и содержательные основания модели. Обоснована необходимость многоуровневой подготовки лидеров педагогического образования, способных к осуществлению научно-исследовательской, проектной и практико-ориентированной деятельности в сфере воспитания, социально-педагогического сопровождения обучающихся, взаимодействию с детскими общественными объединениями с учетом этнорегиональных особенностей, принципов безопасности образовательной, социальной и информационной среды.
Доп.точки доступа:
Гукалеко, Ольга Владимировна (доктор педагогических наук; профессор)
Бермус, Александр Григорьевич (доктор педагогических наук; профессор)
Пустовойтов, Виктор Николаевич (доктор педагогических наук; профессор)
Рыжова, Ольга Семеновна (кандидат педагогических наук; доцент)

Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России / О. В. Гукалеко, А. Г. Бермус, В. Н. Пустовойтов, О. С. Рыжова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 6. - С. С. 8-13

53.

Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России / О. В. Гукалеко, А. Г. Бермус, В. Н. Пустовойтов, О. С. Рыжова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 6. - С. С. 8-13




    Модель деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию в условиях России // Социальная педагогика в России. - 2021. - № 6. - С. 8-13. - Библиогр. в конце ст.. - ISSN 2071-3770

Рубрики: Образование. Педагогика

   Педагогическое образование


Кл.слова (ненормированные):
советник по воспитанию -- воспитательная работа -- социальное воспитание -- образовательные организации -- педагогические кадры -- профессиональная подготовка -- лидеры педагогического образования -- многоуровневая система подготовки -- магистерские программы
Аннотация: Выделены основные подходы к проектированию модели деятельности советника руководителя образовательной организации по воспитанию. Представлены нормативно-правовые, организационные и содержательные основания модели. Обоснована необходимость многоуровневой подготовки лидеров педагогического образования, способных к осуществлению научно-исследовательской, проектной и практико-ориентированной деятельности в сфере воспитания, социально-педагогического сопровождения обучающихся, взаимодействию с детскими общественными объединениями с учетом этнорегиональных особенностей, принципов безопасности образовательной, социальной и информационной среды.
Доп.точки доступа:
Гукалеко, Ольга Владимировна (доктор педагогических наук; профессор)
Бермус, Александр Григорьевич (доктор педагогических наук; профессор)
Пустовойтов, Виктор Николаевич (доктор педагогических наук; профессор)
Рыжова, Ольга Семеновна (кандидат педагогических наук; доцент)


Лаврова, Галина Николаевна (кандидат педагогических наук).
    Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития / Г. Н. Лаврова = Features of pedagogical diagnostics of preschool children with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 36-47 : фот., 2 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 47 (8 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- ОВЗ -- дети с ТМНР -- дошкольный возраст -- педагогическая диагностика -- психическое развитие детей -- динамика развития детей -- воспитательная работа -- коррекционно-образовательная работа -- индивидуальные образовательные потребности -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- протоколы педагогической диагностики -- учителя-дефектологи -- мониторинги -- социально-коммуникативное развитие -- дети с ОВЗ
Аннотация: Рассматривается технология педагогической диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с целью отбора конкретного содержания воспитательной и коррекционно-образовательной работы, направленной на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей конкретного ребенка в условиях дошкольной образовательной организации.

Лаврова, Галина Николаевна. Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития / Галина Николаевна Лаврова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. С. 36-47

54.

Лаврова, Галина Николаевна. Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития / Галина Николаевна Лаврова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. С. 36-47



Лаврова, Галина Николаевна (кандидат педагогических наук).
    Особенности педагогической диагностики детей дошкольного возраста с тяжелыми множественными нарушениями развития / Г. Н. Лаврова = Features of pedagogical diagnostics of preschool children with severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 36-47 : фот., 2 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 47 (8 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы


Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- ОВЗ -- дети с ТМНР -- дошкольный возраст -- педагогическая диагностика -- психическое развитие детей -- динамика развития детей -- воспитательная работа -- коррекционно-образовательная работа -- индивидуальные образовательные потребности -- дошкольные образовательные организации -- ДОО -- протоколы педагогической диагностики -- учителя-дефектологи -- мониторинги -- социально-коммуникативное развитие -- дети с ОВЗ
Аннотация: Рассматривается технология педагогической диагностики детей с тяжелыми множественными нарушениями развития с целью отбора конкретного содержания воспитательной и коррекционно-образовательной работы, направленной на удовлетворение индивидуальных образовательных потребностей конкретного ребенка в условиях дошкольной образовательной организации.


Подугольникова, Э. А.
    Воспитать успешного человека - вектор современного образования / Э. А. Подугольникова, И. Н. Ивченко // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. 3-6 : схемы. - Библиогр.: с. 6 (6 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитанники -- воспитательная работа -- дети -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- система воспитательной работы -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Авторы отмечают, что в дополнительном образовании детей воспитание является приоритетной составляющей образовательного процесса; рассматривают систему воспитательной работы в учреждении дополнительного образования.
Доп.точки доступа:
Ивченко, И. Н.

Подугольникова Э. А. Воспитать успешного человека - вектор современного образования / Подугольникова Э. А., Ивченко И. Н. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. С. 3-6

55.

Подугольникова Э. А. Воспитать успешного человека - вектор современного образования / Подугольникова Э. А., Ивченко И. Н. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. С. 3-6



Подугольникова, Э. А.
    Воспитать успешного человека - вектор современного образования / Э. А. Подугольникова, И. Н. Ивченко // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. 3-6 : схемы. - Библиогр.: с. 6 (6 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитанники -- воспитательная работа -- дети -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- система воспитательной работы -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Авторы отмечают, что в дополнительном образовании детей воспитание является приоритетной составляющей образовательного процесса; рассматривают систему воспитательной работы в учреждении дополнительного образования.
Доп.точки доступа:
Ивченко, И. Н.


Иванова, О. А.
    Школа юного туриста / О. А. Иванова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. 36-38 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- туризм -- туристическая деятельность -- школьники -- юные туристы
Аннотация: Автор пишет о том, что современные педагогические технологии, которые органичны для детского объединения по самодеятельному туризму, позволяют решать серьезные воспитательные задачи.

Иванова О. А. Школа юного туриста / Иванова О. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. С. 36-38

56.

Иванова О. А. Школа юного туриста / Иванова О. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. С. 36-38



Иванова, О. А.
    Школа юного туриста / О. А. Иванова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 3. - С. 36-38 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- туризм -- туристическая деятельность -- школьники -- юные туристы
Аннотация: Автор пишет о том, что современные педагогические технологии, которые органичны для детского объединения по самодеятельному туризму, позволяют решать серьезные воспитательные задачи.


Александрова, А. Ю.
    Профессиональное самоопределение кадет / А. Ю. Александрова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 4. - С. 17-18. - Библиогр.: с. 18 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитанники -- воспитательная работа -- дополнительное образование детей -- кадеты -- опыт работы -- предпрофессиональная подготовка -- профессиональное самоопределение -- самоопределение
Аннотация: О педагогической поддержке профессионального самоопределения воспитанников-кадетов.

Александрова А. Ю. Профессиональное самоопределение кадет / Александрова А. Ю. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 4. - С. С. 17-18

57.

Александрова А. Ю. Профессиональное самоопределение кадет / Александрова А. Ю. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 4. - С. С. 17-18



Александрова, А. Ю.
    Профессиональное самоопределение кадет / А. Ю. Александрова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 4. - С. 17-18. - Библиогр.: с. 18 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитанники -- воспитательная работа -- дополнительное образование детей -- кадеты -- опыт работы -- предпрофессиональная подготовка -- профессиональное самоопределение -- самоопределение
Аннотация: О педагогической поддержке профессионального самоопределения воспитанников-кадетов.


Трефилова, Ю. А.
    Мои ученики - источник вдохновения / Ю. А. Трефилова // Социальная педагогика. - 2022. - № 1. - С. 54-56

Рубрики: Образование. Педагогика

   Социальная педагогика


   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети группы риска -- дети-сироты -- интернаты -- приемные родители -- процесс воспитания -- школы-интернаты
Аннотация: Воспитательная деятельность школы-интерната.

Трефилова Ю. А. Мои ученики - источник вдохновения / Ю. А. Трефилова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика. - 2022. - № 1. - С. С. 54-56



    Организация и осуществление воспитательной работы в образцовом детском коллективе: ценности и традиции // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. 19-25 : фот., ил. - Библиогр.: с. 25 (8 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- детские коллективы -- дополнительное образование детей -- нравственное воспитание -- нравственные ценности -- образцовые детские коллективы -- опыт работы -- традиции -- учреждения дополнительного образования -- шоу-балеты
Аннотация: Об опыте воспитательной работы педагогического коллектива Центра дополнительного образования детей им. Веры Волошиной (Кемерово) в образцовом детском коллективе - шоу-балете "Радуга".
Доп.точки доступа:
Рубанова, О. А.
Бригинец, Е. Б.
Белоусова, Е. Л.
Лебедева, А. Г.

Организация и осуществление воспитательной работы в образцовом детском коллективе: ценности и традиции / Рубанова О. А., Бригинец Е. Б., Белоусова Е. Л., Лебедева А. Г. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. С. 19-25

59.

Организация и осуществление воспитательной работы в образцовом детском коллективе: ценности и традиции / Рубанова О. А., Бригинец Е. Б., Белоусова Е. Л., Лебедева А. Г. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. С. 19-25




    Организация и осуществление воспитательной работы в образцовом детском коллективе: ценности и традиции // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. 19-25 : фот., ил. - Библиогр.: с. 25 (8 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- детские коллективы -- дополнительное образование детей -- нравственное воспитание -- нравственные ценности -- образцовые детские коллективы -- опыт работы -- традиции -- учреждения дополнительного образования -- шоу-балеты
Аннотация: Об опыте воспитательной работы педагогического коллектива Центра дополнительного образования детей им. Веры Волошиной (Кемерово) в образцовом детском коллективе - шоу-балете "Радуга".
Доп.точки доступа:
Рубанова, О. А.
Бригинец, Е. Б.
Белоусова, Е. Л.
Лебедева, А. Г.


Лебедева, Г. В. (методист).
    "Золотые ворота" : воспитательный потенциал дополнительной общеразвивающей программы для детей / Г. В. Лебедева, Е. А. Щербакова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. 45-47 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- развитие творческих способностей -- социализация детей -- художественно-эстетическое развитие -- школьники
Аннотация: О программе дополнительного образования "Золотые ворота" для детей 4, 5-18 лет, направленной на формирование и развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии, создание условий для социализации детей.
Доп.точки доступа:
Щербакова, Е. А. (педагог дополнительного образования)

Лебедева Г. В. "Золотые ворота" : воспитательный потенциал дополнительной общеразвивающей программы для детей / Лебедева Г. В., Щербакова Е. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. С. 45-47

60.

Лебедева Г. В. "Золотые ворота" : воспитательный потенциал дополнительной общеразвивающей программы для детей / Лебедева Г. В., Щербакова Е. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. С. 45-47



Лебедева, Г. В. (методист).
    "Золотые ворота" : воспитательный потенциал дополнительной общеразвивающей программы для детей / Г. В. Лебедева, Е. А. Щербакова // Дополнительное образование и воспитание. - 2022. - № 6. - С. 45-47 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания


Кл.слова (ненормированные):
воспитательная работа -- дети -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- развитие творческих способностей -- социализация детей -- художественно-эстетическое развитие -- школьники
Аннотация: О программе дополнительного образования "Золотые ворота" для детей 4, 5-18 лет, направленной на формирование и развитие творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии, создание условий для социализации детей.
Доп.точки доступа:
Щербакова, Е. А. (педагог дополнительного образования)

Страница 6, Результатов: 98

 

Все поступления за 
Или выберите интересующий месяц