Электронный каталог

Стебляк, Елена Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент).
    Представления умственно отсталых подростков-старшеклассников о проблемах жизненного пути [Текст] / Е. А. Стебляк. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 35-42. - Библиогр.: с. 42 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
взросление -- дискурс взросления -- жизненный путь -- исследования -- коллективное представление -- окончание школы -- периферийные зоны -- подростково-юношеский возраст -- проблемы взросления -- проблемы старения -- результаты -- старение -- старшеклассники -- умственная отсталость -- учебные действия -- ядерные зоны
Аннотация: Анализируются представления умственно отсталых старшеклассников о проблемах взросления и старения. Анализ идей ядерной и периферийной зон направлен на выявление тенденций в истолковании ими проблем и ключевых характеристик жизненных этапов. Полученные результаты соотносятся с данными о когнитивном компоненте представлений о будущем умственно отсталых подростков. Предлагается опираться на представленные факты в конструировании текстов и учебных заданий педагогического дискурса взросления.

Доп.точки доступа:
Омский государственный педагогический университет. Кафедра дефектологического образования

Стебляк, Елена Анатольевна. Представления умственно отсталых подростков-старшеклассников о проблемах жизненного пути. Сообщ. 2 / Е. А. Стебляк. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. С. 35-42

    Bербальная плавность в нейропсихологии: состояние и перспективы [Текст] // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. 17-23. - Библиогр.: с. 21 (59 назв.)

Рубрики: Психология

   Медицинская психология

Кл.слова (ненормированные):
вербальная плавность -- индикаторы -- исследования -- мозговые механизмы -- нейронные механизмы -- нейропсихологический диагноз -- нейропсихология -- семантическая память
Аннотация: В нейропсихологическом обследовании задания на изучение вербальной плавности (BП) являются одним из самых популярных методов оценки исполнительных функций и семантической памяти. Описываются источники развития этого метода, варианты / типы задач, способы анализа результатов и нейронные механизмы реализации BП.

Доп.точки доступа:
Шепетовска, Эва Малгожата (доктор гуманитарных наук; профессор)
Гавда, Барбара (доктор гуманитарных наук; профессор)
Университет Марии Kюри-Склодовскoй. кафедра клинической психологии и нейропсихологии
Университет Марии Kюри-Склодовскoй. кафедра клинической психологии и нейропсихологии

Bербальная плавность в нейропсихологии: состояние и перспективы / Эва Малгожата Шепетовска, Барбара Гавда. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2018. - № 6. - С. С. 17-23

    Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости – синдрома FXS [Текст] // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 11-20 : табл., рис. - Библиогр.: с. 19-20 (24 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
Мартина-Белл синдром -- аутизм -- диагностика -- психоречевое развитие -- расстройства аутистического спектра -- синдром Мартина-Белл -- синдром умственной отсталости -- скрининг -- умственная отсталость
Аннотация: Даны описания клинико-психологической картины нарушений при синдроме умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой X и алгоритма диагностического выявления детей группы риска по наличию синдрома FXS. Знание сочетание ядерных признаков, которые могут свидетельствовать о наличии данного генетического заболевания в расширенной семье, значительно способствует своевременной постановке правильного диагноза, первичной профилактике рождения ребенка с тяжелой формой нарушения развития.

Доп.точки доступа:
Горбачевская, Наталья Леонидовна (доктор биологический наук; профессор; ведущий научный сотрудник)
Тюшкевич, Светлана Анатольевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
Мамохина, Ульяна Андреевна (младший научный сотрудник)
Переверзева, Марина Викторовна (аспирант)
Салимова, Ксения (младший научный сотрудник)
Данилина, Камилла Касимовна (психолог)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Институт специального образования и комплексной реабилитации. Московский городской педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Научно-практический центр детской психоневрологии (Москва)

Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости – синдрома FXS / Н. Л. Горбачевская [и др.]. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. С. 11-20

Таболина, Лариса Викторовна (научный сотрудник).
    Интерактивные ситуации как средство повышения мотивации учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках русского языка [Текст] / Л. В. Таболина // Дефектология. - 2019. - № 3. - С. 63-68. - Библиогр.: с. 68 (9 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
деятельность -- интерактивное обучение -- интерактивные методы обучения -- интерактивные ситуации -- интерактивные ситуации -- легкая интеллектуальная недостаточность -- мотивация -- уроки русского языка -- учащиеся с легкой интеллектуальной недостаточностью
Аннотация: Статья посвящена проблеме использования интерактивных ситуаций как средства повышения мотивации учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Излагаются теоретические основы интерактивного обучения, выделяются специфические особенности мотивации учащихся с интеллектуальной недостаточностью. Приведены фрагменты уроков русского языка с использованием интерактивных методов.

Доп.точки доступа:
Национальный институт образования Министерства образования (Беларусь)

Таболина, Лариса Викторовна. Интерактивные ситуации как средство повышения мотивации учащихся с интеллектуальной недостаточностью на уроках русского языка / Л. В. Таболина. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2019. - № 3. - С. С. 63-68

Колесникова, А. В.
    Я САМ (яркое семейное актерское мастерство) [Текст] / А. В. Колесникова, О. А. Максимова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2019. - № 5/6 (53/54). - С. 25-28 : рис. - Библиография: с. 28 (10 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- актерско-режиссерские студии -- дошкольники с ОВЗ -- инклюзивное образование -- метод проектов -- ограниченные возможности здоровья -- педагогическая компетентность родителей -- проектная деятельность -- родительско-детские студии -- творческая деятельность -- театрализованные постановки
Аннотация: Проект создания актёрско-режиссёрской студии для детей с ОВЗ и родителей.

Доп.точки доступа:
Максимова, О. А.

Колесникова А. В. Я САМ (яркое семейное актерское мастерство) / А. В. Колесникова, О. А. Максимова. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2019. - № 5/6 (53/54). - С. С. 25-28

Нурлыгаянов, Ильшат Назифович (кандидат психологических наук; доцент).
    Представления о личностно-профессиональных характеристиках учителей-дефектологов, взаимодействующих с семьями слепоглухих детей [Текст] / И. Н. Нурлыгаянов, А. Ф. Сайтханов, Л. Ф. Хайртдинова // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. 53-62 : табл. - Библиогр.: с. 62 (5 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Высшее профессиональное образование

Кл.слова (ненормированные):
анкетирование -- исследования -- личностные качества -- подготовка специалистов -- профессиональные качества -- результаты исследований -- семья слепоглухого ребенка -- слепоглухие дети -- слепоглухота -- студенты-волонтеры -- студенты-дефектологи -- учителя-дефектологи
Аннотация: Раскрывается опыт изучения представлений о профессионально важных качествах учителя-дефектолога, работающего с семьей слепоглухого ребенка. Эмпирическое изучение представлений осуществлялось в четырех выборках: студентов-дефектологов, студентов-дефектологов, являющихся волонтерами, учителей-дефектологов, родителей, воспитывающих детей со слепоглухотой. Выделена факторная структура профессионально важных качеств, определена значимость данных характеристик и выявлена их субъективная значимость.

Доп.точки доступа:
Сайтханов, Азат Фанисович (кандидат педагогических наук; доцент)
Хайртдинова, Лена Фаритовна (кандидат педагогических наук; доцент)
Московский педагогический государственный университет
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы (Уфа)
Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы (Уфа)

Нурлыгаянов, Ильшат Назифович. Представления о личностно-профессиональных характеристиках учителей-дефектологов, взаимодействующих с семьями слепоглухих детей / И. Н. Нурлыгаянов, А. Ф. Сайтханов, Л. Ф. Хайртдинова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2019. - № 4. - С. С. 53-62

Полякова, Надежда Петровна (кандидат педагогических наук).
    Оценка современного состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих АООП ООО для слепых обучающихся / Н. П. Полякова = Assessment of the current state of teachers` of Russian language and literature professional competencies in the implementation process of the adapted basic general educational program of basic general education for blind learners // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 67-77 : фот., 6 рис. - Библиогр.: с. 77 (7 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Педагогическое образование

Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- профессиональные компетенции педагогов -- преподавание русского языка -- тифлопедагогика -- АООП ООО -- учителя русского языка -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- основное общее образование -- слепые дети -- слабовидящие дети -- психолого-педагогические компетенции -- нарушения зрения -- профессиональные дефициты
Аннотация: Определена специфика деятельности учителя в преподавании русского языка слепым обучающимся, приводятся результаты оценки состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу основного общего образования.

Полякова, Надежда Петровна. Оценка современного состояния профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, реализующих АООП ООО для слепых обучающихся / Надежда Петровна Полякова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. С. 67-77

Туманова, Татьяна Володаровна (доктор педагогических наук).
    Реализация персонифицированного подхода в процессе инициации речи у детей 6–7 лет с расстройствами аутистического спектра / Т. В. Туманова, Т. Б. Филичева, А. В. Соболева = Implementation of a personalized approach in the process of children`s with autistic spectrum disorders speech initiation in age of 6-7 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 28-35 : фот., 1 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 35 (11 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- персонифицированный подход -- 6 лет -- 7 лет -- логопеды -- коморбидные нарушения речи -- логопедическая работа -- процесс инициации речи -- инициация речи -- персонализированные диагностические профили -- дошкольный возраст -- коморбидные расстройства речи -- логопедические занятия
Аннотация: Дана характеристика персонифицированного подхода в работе с детьми, имеющими коморбидные нарушения речи, языка и коммуникации. Представлен персонифицированный подход в логопедической работе с детьми 6–7 лет, имеющими расстройства аутистического спектра.

Доп.точки доступа:
Филичева, Татьяна Борисовна (доктор педагогических наук)
Соболева, Анна Володаровна (кандидат педагогических наук)

Туманова, Татьяна Володаровна. Реализация персонифицированного подхода в процессе инициации речи у детей 6–7 лет с расстройствами аутистического спектра / Татьяна Володаровна Туманова, Татьяна Борисовна Филичева, Анна Володаровна Соболева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. С. 28-35

Левченко, Ирина Юрьевна (доктор психологических наук).
    Формирование произношения у детей с врожденными расщелинами губы и нёба в процессе этапной логопедической работы / И. Ю. Левченко, В. Е. Агаева = Formation of children`s with congenital clefts of the lip and palate pronunciation in the process of staged speech therapy work // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 16-27 : фот., 5 табл. - Библиогр.: с. 27 (12 назв.). - Рез. рус., англ.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
логопедическая работа -- логопедические занятия -- ринолалия -- речевая патология -- врожденные расщелины губы -- расщелины губы -- расщелины нёба -- речевые упражнения -- нёбная патология -- врожденные расщелины нёба -- коррекционно-развивающие приемы -- профилактика ринолалии -- ранний возраст -- первый год жизни -- 1 год -- 2 года -- 3 года -- консультивно-обучающие занятия -- формирование речевого произношения -- сотрудничество с семьями -- родители
Аннотация: Раскрывается содержание ранней логопедической помощи детям с врожденными расщелинами губы и нёба, которая основана на семейно-центрированном подходе, осуществляется на профилактическом этапе и является основополагающей для последующего коррекционно-развивающего воздействия. Эффективность предлагаемой методики доказана на основном этапе логопедической работы по формированию произношения у детей данной категории.

Доп.точки доступа:
Агаева, Виктория Евгеньевна

Левченко, Ирина Юрьевна. Формирование произношения у детей с врожденными расщелинами губы и нёба в процессе этапной логопедической работы / Ирина Юрьевна Левченко, Виктория Евгеньевна Агаева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. С. 16-27

Петрова, Яна (ответственный редактор).
    Вражда в родительских чатах: что делать педагогам / Я. Петрова, А. Фокина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2022. - № 4. - С. 74-79. - ISSN 2221-5085

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

   Психология

   Практическая (консультативная) психология

Кл.слова (ненормированные):
агрессия -- детские сады -- конфликты -- педагоги -- правила общения -- родительские чаты
Аннотация: Представлены правила поведения в родительских чатах для работников детского сада в ситуациях, когда из-за внешних событий между людьми нарастает напряжение, возникают конфликты.

Доп.точки доступа:
Фокина, Александра (эксперт журнала; член Федерации психологов-консультантов России; кандидат психологических наук)

Петрова, Яна. Вражда в родительских чатах: что делать педагогам / Яна Петрова, Александра Фокина. - Текст : непосредственный // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2022. - № 4. - С. С. 74-79