База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 34, Результатов: 477
Шишкина, Е. И.
Детско-родительский клуб "Играем и развиваемся вместе" как одна из форм взаимодействия детского сада и семьи в работе с детьми с ОНР [Текст] / Е. И. Шишкина, Е. Ю. Вишнякова // Логопед в детском саду. - 2018. - № 2. - С. 27-30. - Библиогр.: с. 30 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дети с ОВЗ -- дети с ОНР -- общее недоразвитие речи -- ОНР -- ограниченные возможности здоровья -- методики -- детско-родительские клубы -- детские сады -- семья -- методические рекомендации -- родители
Аннотация: Представлен опыт организации работы с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья, в условиях дошкольного образовательного учреждения.
Доп.точки доступа:
Вишнякова, Е. Ю.
Дружинина, И. П.
Документация учителя-логопеда в ДОУ / И. П. Дружинина // Логопед в детском саду. - 2019. - № 2. - С. 72-81 : табл. - Библиогр.: с. 81 (2 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
учителя-логопеды -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- нормативно-правовые документы -- документация -- циклограммы рабочего времени -- рабочие программы -- индивидуальные маршруты -- паспорта кабинетов -- тетради взаимодействия с воспитателями -- календарно-тематическое планирование
Аннотация: Содержится внутренний основной перечень документации учителя-логопеда, как необходимое условие качественной работы: циклограмма рабочего времени учителя-логопеда, рабочая программа, табель учета посещаемости индивидуальных и подгрупповых занятий, годовой план работы, индивидуальный маршрут психолого-педагогического сопровождения, журнал учета консультаций для родителей, журнал обследования речи детей, паспорт кабинета, тетрадь взаимодействия с воспитателями.
Немцова, В. М.
"Загадай желание". Совместный досуг по развитию речи и сотрудничества дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / В. М. Немцова, О. А. Омельчук // Логопед в детском саду. - 2020. - № 3. - С. 44-49 : фот., рис. - Библиогр.: с. 49 (10 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старшие дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- старший дошкольный возраст -- развитие речи -- сценарии мероприятий -- взаимодействие специалистов -- логопедическая работа -- навыки сотрудничества -- досуговая деятельность
Аннотация: Представлено развлекательное мероприятие для старших дошкольников, имеющих ограниченные возможности здоровья, которое способствовало формированию у детей представлений о важности умения работать в команде и одновременно развивало речевые умения. Рассмотрены направления работы специалистов, организация их взаимодействия.
Доп.точки доступа:
Омельчук, О. А.
Грошенкова, В. А. (кандидат педагогических наук).
Логопедическое сопровождение детей раннего возраста в детском саду / В. А. Грошенкова, А. А. Кочина // Логопед в детском саду. - 2021. - № 1. - С. 9-12. - Библиогр.: с. 12 (5 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ранний возраст -- дети раннего возраста -- коррекционно-развивающая работа -- ДОО -- сопровождение речевого развития детей -- модели логопедического сопровождения -- логопедическая работа -- дошкольные образовательные организации -- логопедическое сопровождение детей
Аннотация: Основные направления сопровождения речевого развития детей раннего возраста. Представлен краткий обзор диагностических методик, составляющих компонентов взаимодействия специалиста с родителями, направления коррекционной работы. Предлагаются к рассмотрению модели сопровождения речевого развития детей раннего возраста.
Доп.точки доступа:
Кочина, А. А.
Ефимова, И. Н.
Игровой воркшоп как инновационная форма взаимодействия старших дошкольников / И. Н. Ефимова, Н. А. Федотова, Л. И. Дубицкая // Логопед в детском саду. - 2021. - № 4. - С. 99-104 : 7 фот. - Библиогр.: с. 104 (6 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
общее недоразвитие речи -- ОНР -- дети с ОНР -- старший дошкольный возраст -- игровые занятия -- инновационные технологии -- детская самостоятельность -- авторские дидактические игры -- сюжетно-ролевые игры -- игровые воркшопы -- детская инициатива -- готовность к школьному обучению -- воркшопы
Аннотация: Представлена инновационная технология "Воркшоп", которая является эффективной формой взаимодействия и поддержки детской инициативы и самостоятельности детей с общим недоразвитием речи 6-7 лет, через игровую деятельность. Авторская многофункциональная дидактическая игра "Академия школьных наук" рекомендована для старшего дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Федотова, Н. А.
Дубицкая, Л. И.
Данилова, Е. Р.
Нейропсихологическая коррекция для детей с особыми образовательными потребностями / Е. Р. Данилова, И. А. Статеева // Логопед в детском саду. - 2022. - № 1. - С. 8-10. - Библиогр.: с. 10 (5 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- нейропсихологическая коррекция -- межполушарные взаимодействия -- речевая патология детей -- развитие моторики -- коррекция речевой патологии -- особые образовательные потребности -- нейропсихологические упражнения -- коррекционные занятия -- развивающие игры -- кинезеологические упражнения
Аннотация: Описаны приемы и методы, развивающие межполушарные взаимодействия, направленные на коррекцию речевой патологии детей с особыми образовательными потребностями, развитие общей и мелкой моторики.
Доп.точки доступа:
Статеева, И. А.
Гончарова, К. А.
Использование игрового пособия "Дары Фребеля" в работе учителя-логопеда с целью коррекционно-логопедического взаимодействия на обучающихся с речевыми расстройствами / К. А. Гончарова // Логопед в детском саду. - 2022. - № 2. - С. 25-30. - Библиогр.: с. 30 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- коррекционно-логопедическая работа -- методические пособия -- методические комплексы -- игровые наборы -- игровые пособия -- игры -- дары Фребеля -- Фребеля дары -- немецкие педагоги -- коррекционно-логопедическое взаимодействие -- речевые расстройства -- нарушения речи -- коррекционные занятия
Аннотация: Системный подход в коррекционном процессе с использованием методического комплекса "Дары Фребеля" в сочетании с традиционными методами и приемами обучения обогащают интересы детей и повышают их речевую активность.
Доп.точки доступа:
Фребель, Фридрих Вильгельм Август (немецкий педагог ; 1782-1852)
Вязовик, Т. М.
Интеграция образовательных областей в процессе работы по коррекции нарушений речевого развития у детей / Т. М. Вязовик // Логопед в детском саду. - 2022. - № 2. - С. 19-24. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
средний дошкольный возраст -- ТНР -- дети с ТНР -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- дошкольники -- развитие речи -- коррекция речевых нарушений -- образовательный процесс -- интеграция образовательных областей -- ОНР -- общее недоразвитие речи -- дети с ОНР -- коррекционно-развивающие занятия -- интегрированные занятия -- учебное взаимодействие
Аннотация: Материал о значимости взаимодействия всех участников образовательного процесса в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи). Особое внимание отводится интегрированным коррекционно-развивающим занятиям, как одной из форм интеграции образовательных областей.
Пахомова, Елена Альбертовна (кандидат филологических наук; доцент).
Коммуникативный контакт в процессе обучения / Е. А. Пахомова // Социальная педагогика в России. - 2022. - № 2. - С. 55-59. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
профессиональное красноречие -- коммуникативный контакт -- стратегии контакта -- коммуникативные барьеры -- педагогический дискурс -- педагогическое общение -- англоязычный дискурс -- речевой голос -- фонетические средства
Аннотация: Рассматриваются проблемы, связанные с поддержанием коммуникативного контакта между участниками англоязычного дискурса в сфере образования. Особое внимание уделяется роли фонетических средств в преодолении коммуникативных барьеров, обусловленных сокращением периода концентрации внимания студенческой аудитории. Описываются некоторые особенности фонетической реализации англоязычной лекции, способствующие повышению степени вовлеченности слушателей и оптимизации взаимодействия участников педагогического общения.
Халикова, Динара Рамисовна.
Социокультурная инклюзия: концептуальные основы и тенденции развития / Д. Р. Халикова, Е. В. Хилькевич // Аутизм и нарушения развития. - 2022. - Т. 20, № 2 (75). - С. 4-12. - Библиогр.: с. 10-12 (21 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- социокультурная инклюзия -- социальная модель инвалидности -- универсальный дизайн -- партиципация -- сетевое взаимодействие -- учреждения культуры -- инклюзивные музеи -- инклюзивные программы
Аннотация: Становление инклюзивных процессов в сфере российской культуры с каждым годом становится все заметнее. В статье систематизируются теоретические и методологические основы, на которых базируются современные инклюзивные практики, применяемые в сфере культуры, а также выявляются дальнейшие тенденции развития в этой области. Раскрывается содержание основных понятий социокультурной инклюзии — социальная модель инвалидности, универсальный дизайн, принципы партиципации и доступной среды в учреждении культуры. Уделено внимание примерам сетевого взаимодействия в сфере социокультурной инклюзии как необходимому условию для развития эффективной и системной работы учреждений культуры с новыми для себя аудиториями, в частности, с посетителями, имеющими РАС и другие ментальные особенности. Приведены примеры основных векторов сотрудничества в сфере социокультурной инклюзии: привлечение экспертов с РАС по вопросам создания специальных условий в публичных пространствах, взаимодействие с образовательными организациями и благотворительными фондами, что способствует появлению новых инклюзивных программ, созданию межинституционального экспертного проекта. Отмечается, что основной тенденцией дальнейшего развития социокультурной инклюзии на данном этапе является выработка критериев оценки эффектов внедрения в сферу культуры практик, направленных на интеграцию людей с инвалидностью.
The formation of inclusive processes in Russian culture sphere is becoming more and more noticeable every year. The article systematizes theoretical and methodological foundations on which modern inclusive practices used in the field of culture are based. It also identifies further development trends in this area. The content of basic concepts of sociocultural inclusion is revealed — the social model of disability, universal design, principles of participation and the accessible environment in a cultural institution. Attention is paid to examples of networking in the field of sociocultural inclusion as a necessary condition for the development of effective and systematic work of cultural institutions with new audiences, in particular, with visitors with ASD in other mental characteristics. Examples of main vectors of cooperation in the field of sociocultural inclusion are given: the involvement of experts with ASD on the creation of special conditions in public spaces, interaction with educational organizations and charitable foundations, which contributes to the emergence of new inclusive programs, the creation of an inter-institutional expert project. It is noted that the main trend in the further development of sociocultural inclusion at this stage is the development of criteria for assessing the effects of introducing practices into the sphere of culture aimed at the integration people with disabilities.
Доп.точки доступа:
Хилькевич, Елена Владимировна
Страница 34, Результатов: 477