База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 27, Результатов: 410
Курилович, Надежда Васильевна (доктор педагогических наук; доцент; профессор).
Функции и роли будущего социального педагога в социально-педагогическом взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья = Unctions and roles of the future social teacher in the social and pedagogical interaction with disabled children / Н. В. Курилович, Е. А. Чернова // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 2 (38). - С. 48-56. - Библиогр.: с. 54-56 (26 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
будущие социальные педагоги -- волонтеры -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- консультанты -- менторы -- модераторы -- наставники -- социально-педагогическое взаимодействие -- социальные педагоги -- тьюторы -- фасилитаторы
Аннотация: Рассматривается социально-педагогическая деятельность будущих социальных педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В процессе такого взаимодействия происходит расширение диапазона и овладение новыми социальными ролями, такими как ментор, наставник, тьютор, фасилитатор, волонтер, консультант, модератор, что позволяет глубже понять специфику и особенность работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Чернова, Елена Александровна (аспирант)
Боровская, Н. И. (методист).
Социализация и развитие детей-инвалидов в условиях допобразования / Н. И. Боровская // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 12. - С. 7-8. - Библиогр.: с. 8 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- дополнительное образование детей -- инклюзивное образование -- программы дополнительного образования -- социализация детей-инвалидов -- социальная адаптация -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: В статье рассматривается вопрос социализации детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях учреждений дополнительного образования. Программы дополнительного образования решают задачи реализации образовательных потребностей детей, поддержки их творческих способностей, адаптации в обществе.
Соловьева, Т. А. (доктор педагогических наук; директор).
Программирование результатов основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Т. А. Соловьева // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 7-12 : 2 табл. - Библиогр.: с. 12 (1 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- школьное образование -- адаптированные образовательные программы -- оценка результатов -- школьное обучение
Аннотация: Рассмотрены подходы к проектированию и апробации адаптированных образовательных программ при сохранении принципов вариативности и гибкости форматов обучения подростков с ограниченными возможностями здоровья в основной школе.
Бразгун, Татьяна Николаевна (аспирант).
Изучение особенностей функционирования семьи и формирования индивидуальных характерологических особенностей ребенка с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Т. Н. Бразгун // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 38-49 : 2 диагр. - Библиогр.: с. 48-49 (23 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
межличностные отношения -- семья -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- стили родительского воспитания -- функционирование семьи -- диагностические программы
Аннотация: В основе исследования лежало предположение о наличии взаимосвязи между моделями функционирования семьи, стилями родительского воспитания и развитием ребенка. Согласно полученным данным, авторитетный стиль воспитания наиболее благоприятен для создания оптимальных условий развития ребенка. Автором предлагается диагностическая программа для изучения особенностей межличностных отношений в семье.
Денисова, Ольга Александровна (доктор педагогических наук; профессор).
Разработка специализированного регионального портала как инструмента профориентации, образования и содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / О. А. Денисова, Л. М. Кобрина, О. Л. Леханова // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 50-57. - Библиогр.: с. 56-57 (20 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
региональные порталы -- трудоустройство -- профориентация -- инвалиды -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- инклюзивное трудоустройство -- ключевые компетенции
Аннотация: В статье описана модель регионального портала как инструмента профориентации, образования и содействия трудоустройству инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Целевая аудитория портала – инвалиды или лица с ОВЗ (соискатели работы), органы исполнительной власти, руководители и специалисты образовательных учреждений, родители детей с инвалидностью или ОВЗ, представители общественных организаций. Содержание модели позволяет посредством цифровой среды выстроить индивидуальную траекторию инклюзивного трудоустройства, снабдить целевые группы портала информацией, обеспечить фильтры для систематизации и структурирования данных.
Доп.точки доступа:
Кобрина, Лариса Михайловна (доктор педагогических наук; профессор; декан)
Леханова, Ольга Леонидовна (кандидат педагогических наук; доцент)
Матасов, Юрий Тимофеевич (доктор психологических наук; профессор).
Инклюзивный проект: пределы разумного воплощения / Ю. Т. Матасов // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 18-24 : табл. - Библиогр.: с. 24 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- инклюзия -- специальное образование -- умственно отсталые дети -- инклюзивные проекты -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Обсуждаются проблемы, связанные с современным состоянием российского инклюзивного проекта. Выдвигаются причины противоречивого отношения к пределам его воплощения. Обращается внимание на несовместимость принципов, методических приемов и средств обучения нормально развивающихся детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (в особенности, детей с интеллектуальной недостаточностью) в условиях инклюзии. Обсуждается идея разумных пределов реализации инклюзивной формы обучения.
Березнякова, Л. С. (магистрант).
Теоретические аспекты социализации детей раннего возраста с нарушениями в развитии / Л. С. Березнякова // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 10-15. - Библиогр.: с. 15 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
аномальные дети -- дети с нарушениями в развитии -- дети с ограниченными возможностями -- дошкольники -- коррекционно-развивающая работа -- органы управления социальной защиты населения -- ранний возраст -- социализация -- социализация детей -- социальная адаптация -- социальная самореализация -- социум
Аннотация: Отмечается, что решение проблем детей с ограниченными возможностями, связанных с включением их в общество, может быть только комплексным, с участием органов управления социальной защиты населения, здравоохранения, образования.
Пантелеева, Лариса Александровна (кандидат педагогических наук).
Совершенствование лексической системы языка как условие успешной социализации обучающихся с особыми образовательными потребностями / Л. А. Пантелеева, А. Ю. Прокопенко // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 5. - С. 28-32. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми образовательными потребностями -- инклюзивное образование -- коммуникативные компетенции -- коррекционно-развивающая работа -- лексическая система языка -- речевое общение -- социализация детей с овз
Аннотация: Рассмотрены вопросы организации обучения младших школьников в современных условиях образования. Показаны актуальность и необходимость коррекционно-развивающей работы по совершенствованию лексической системы языка детей с особыми образовательными потребностями.
Доп.точки доступа:
Прокопенко, Анна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Важные даты в феврале // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2020. - № 2. - С. 5 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Психология
Практическая (консультативная) психология
Кл.слова (ненормированные):
День социальной справедливости -- День спонтанного проявления доброты -- Международный день неторопливости -- буллинг -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольники -- педагоги -- профилактика буллинга -- психологическое здоровье -- семинары-практикумы -- стресс -- упражнения -- февраль -- эмоциональные нагрузки
Аннотация: На занятии по профилактике буллинга используется терапевтическая метафора и авторская сказка. В День социальной справедливости родителей детей с разными видами ОВЗ и нормой развития знакомят с комплексом упражнений, которые они смогут выполнять с ребенком дома. На семинаре-практикуме о психологическом здоровье педагогов знакомят с упражнениями, которые помогут им справиться с эмоциональными нагрузками.
Каминская, Мария (педагог-психолог высшей квалификационной категории).
Коррекционно-развивающая работа с детьми с разными видами ОВЗ. Личный опыт и тематический план / М. Каминская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2020. - № 2. - С. 8-14 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
авторские программы -- группы компенсирующей направленности -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- конкурсы -- коррекционно-развивающая работа -- опыт работы -- педагоги-психологи -- победители профессиональных конкурсов -- профессиональные конкурсы -- тематические планы
Аннотация: Детский сад посещают дети с разными видами ОВЗ и педагогу-психологу необходимо спланировать работу так, чтобы учесть все их особенности. Победитель конкурса "Педагог-психолог России - 2019" Мария Каминская делится опытом, как она выстраивает работу с детьми средней группы компенсирующей направленности.
Страница 27, Результатов: 410