База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 13
Глаголева, Е. А.
Как говорит ваш ребенок [Текст] / Е. А. Глаголева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 3. - С. 74-76
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дошкольный возраст -- лексико-грамматический строй -- оценка речевого развития -- оценка речи -- понимание речи -- речевое развитие -- речевые навыки -- речь -- связная речь -- состояние голоса -- фонематический слух
Аннотация: Данная разработка рекомендована для первичной оценки речевого развития. Цель - помочь родителям понять, надо ли направлять ребенка на дальнейшую консультацию к логопеду, или нет. Необходимые параметры для оценки речевого развития.
Коновалова, Н. М.
Занимательная коробочка [Текст] : многофункциональное пособие, способствующее развитию всех компонентов речи детей 4-7 лет / Н. М. Коновалова // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 3 (39). - С. 4-7 : рис. - Библиогр.: с. 7 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
4 года -- 5 лет -- 6 лет -- 7 лет -- дидактические игры -- игровые пособия -- игры с предметами -- настольно-печатные игры -- развитие речи -- речевые навыки -- теория детской игры
Аннотация: Рассуждение о сути и разновидностях дидактических игр, рассказ о пособии.
Кожина, Е. В.
Логопедический бизиборд "Теремок" [Текст] : коррекционная работа по развитию устной речи в процессе игровой деятельности у детей с ОВЗ / Е. В. Кожина // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 3 (39). - С. 8-11 : рис. - Библиогр.: с. 11 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
автоматизация звуков -- бизиборды -- дети с ОВЗ -- логопедические игры -- логопедические пособия -- логопедия -- мелкая моторика -- ограниченные возможности здоровья -- пальчиковые игры -- развивающие игры -- развитие мелкой моторики -- речевые навыки -- речевые упражнения -- тактильные доски
Аннотация: Игры с бизибордом "Теремок" для развития мелкой моторики и речевых навыков.
Гавриш, Татьяна Андреевна.
Хоровой ответ как один из методов формирования речевых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Т. А. Гавриш, Н. В. Мазурова = Group answer as one of the methods for creation of children`s with autistic spectrum disorders speech skills // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 1. - С. 39-42 : фот. - Библиогр.: с. 42 (7 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- детский аутизм -- интравербальные навыки -- короткие речевые высказывания -- лингвистическая структура речи -- метод хоровых ответов -- младший дошкольный возраст -- навыки наименований -- навыки просьб -- расстройства аутистического спектра -- речевые высказывания -- речевые навыки -- связные речевые высказывания -- формирование речевых навыков -- хоровые ответы -- экспрессивная речь -- эхо-реакции
Аннотация: Эффективность применения метода хорового ответа для стимулирования экспрессивной речи, формирования короткого связного речевого высказывания у детей младшего дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Мазурова, Надежда Владимировна (доктор психологических наук)
Радужные капельки, центр (Москва)
Морозовская детская городская клиническая больница (Москва)
Леонова, Светлана Витальевна (кандидат педагогических наук).
Формирование навыков речевой коммуникации у младших школьников с заиканием / С. В. Леонова, А. Э. Зайнитова = The creation of primary school learners` with stammering speech communication skills // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 70-77 : фот., 1 табл., 1 рис. - Библиогр.: с. 77 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- речевая коммуникация -- нарушения речи -- младшие классы -- вербальная коммуникация -- экспериментальные исследования -- формирование речевых навыков -- речевое поведение -- речевые навыки -- младшие школьники -- заикание -- арт-терапия -- коррекционные занятия -- начальные классы -- речевые расстройства -- психолого-педагогическая помощь -- заикающиеся дети
Аннотация: Представлены результаты исследования коммуникативных навыков заикающихся школьников, которые демонстрируют своеобразие вербальной коммуникации данной категории учащихся. Даны основные направления повышения уровня готовности к коммуникативному взаимодействию, являющиеся перспективой для дальнейших разработок и решения проблемы психолого-педагогической помощи заикающимся.
Доп.точки доступа:
Зайнитова, Анна Эдуардовна
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование моделей коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Л. А. Тишина, Н. А. Голобородько = Development of models of child`s with autism spectrum disorder communicative behavior // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 47-56 : фот. - Библиогр.: с. 55-56 (16 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- педагогические исследования -- речевые навыки -- речевые способности -- социальная коммуникация -- младшие школьники -- коммуникативное поведение -- вербальная коммуникация -- коммуникативные навыки -- невербальная коммуникация
Аннотация: Изучение особенностей формирования речевых навыков и способностей к социальной коммуникации у младших школьников с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Голобородько, Наталья Александровна
Инструмент для комплексного обследования речевых навыков КОРАБЛИК и опыт его применения в группе младших школьников с РАС // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 4 (73). - С. 24-31. - Библиогр.: с. 28-31 (29 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети младшего школьного возраста -- речевые нарушения -- речевые навыки -- комплексная оценка речевых навыков -- речевое развитие ребенка -- понимание речи -- порождение речи -- системные речевые патологии -- результаты исследований
Аннотация: Стандартизированные количественные методики оценки речевого развития ребенка, используемые во всем мире, являются надежным инструментом для определения уровня развития речи и уточнения речевых нарушений. Они оценивают понимание и порождение речи на всех уровнях языка: от звуков до текста, используют формальные протоколы для оценки ответов ребенка и опираются на количественные нормативные данные. Примером подобной методики для русского языка является КОРАБЛИК ("Клиническая оценка развития базовых лингвистических компетенций"). Описаны результаты применения методики в группе детей 7—11 лет с расстройствами аутистического спектра (РАС). Показано, что разница в доменах понимания и порождения речи зависит от лингвистического уровня (например, слова или предложения), а также от невербального IQ. Анализ результатов обследования выявил значимые особенности в усвоении речи детьми с РАС, характерные для детей с системной речевой патологией, например, позднее овладение глагольным словарем или влияние частотности слов на правильность повторения предложений. Данные исследований свидетельствуют о чувствительности и диагностической значимости методики для оценки речи в популяции детей с РАС.
In speech-language pathology practice, standardized language assessment tools are used to evaluate the level of language development and to specify the details of language impairment. For Russian language, a novel Russian Child Language Assessment Battery (RuCLAB) was developed. The RuCLAB provides the assessment of phonology, vocabulary, morphosyntax, and discourse in production and comprehension. Present study aims to describe RuCLAB in detail and to report its application in 7—11 years-old children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The results revealed between-group differences in children with and without ASD as well as highlighted some individual features in the group of children with ASD: for example, expressive and receptive patterns differed depending on the linguistic level and non-verbal IQ; also children with ASD (as children with complex language disorders) better acquired nouns in comparison to verbs, and the words` frequency influenced the accuracy in sentence repetition. The results indicate sensitivity and diagnostic importance of RuCLAB as a tool for language assessment in children with ASD.
Доп.точки доступа:
Гомозова, Милитина Алексеевна
Арутюнян, Вардан Геворгович
Лопухина, Анастасия Александровна
Драгой, Ольга Викторовна
Терентьева, Н. С.
Формирование начальных речевых навыков у дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития / Н. С. Терентьева, И. А. Нестеренко // Логопед в детском саду. - 2019. - № 2. - С. 63-71. - Библиогр.: с. 70-71 (10 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- дошкольники -- дети с ТМНР -- речевые навыки -- программы комплексной реабилитации -- формирование произношения -- коррекционная работа -- авторские программы
Аннотация: Описание авторской программы по формированию начальных речевых навыков дошкольников с тяжелыми множественными нарушениями развития, которая является результатом работы учителей-логопедов в течение нескольких лет.
Доп.точки доступа:
Нестеренко, И. А.
Савельева, О. А.
Развитие речевых и сенсомоторных навыков на комплексном занятии для младших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / О. А. Савельева // Логопед в детском саду. - 2021. - № 4. - С. 83-86. - Библиогр.: с. 86 (7 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- младшие дошкольники -- младший дошкольный возраст -- речевые навыки -- сенсомоторные навыки -- комплексные занятия -- тема транспорта -- конспекты занятий -- развитие речевых навыков -- развитие сенсомоторных навыков
Аннотация: Конспект комплексного занятия для детей младшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья по развитию речевых и сенсомоторных навыков.
Афанасьева, О. А.
Игры по коррекции и формированию речевых умений и навыков у детей с ослабленными возможностями здоровья / О. А. Афанасьева // Логопед в детском саду. - 2022. - № 2. - С. 31-34 : рис. - Библиогр.: с. 34 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
общее недоразвитие речи -- ОНР -- дети с ОНР -- дошкольный возраст -- игровые занятия -- игровые упражнения -- логопедические игры -- развитие речи -- коррекционные игры -- речевые умения -- речевые навыки -- игры с камешками -- ослабленные возможности здоровья
Аннотация: Варианты логопедических игр по коррекции и формированию речевых умений и навыков у детей с общим недоразвитием речи.
Страница 1, Результатов: 13