Электронный каталог

Кричевец, Е. А.
    Использование текстов "из жизни дошкольников" для формирования навыка чтения и понимания прочитанного у детей с особенностями развития [Текст] / Е. А. Кричевец // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 2. - С. 1-16 вкл.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
аутические расстройства -- дети -- специальная педагогика -- дидактические материалы -- обучение чтению -- аутизм -- коррекционная педагогика -- нарушения развития -- задержка психического развития -- дошкольники -- недоразвитие речи -- ЗПР
Аннотация: Предлагаемый материал может быть использован при обучении чтению старших дошкольников и младших школьников с нарушенным развитием, и особенно при обучении детей с аутизмом.

Кричевец Е. А. Использование текстов "из жизни дошкольников" для формирования навыка чтения и понимания прочитанного у детей с особенностями развития / Е. А. Кричевец. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2011. - № 2.- С.1-16 вкл.

Бутусова, Т. Ю.
    Роль настольно-печатных игр в воспитании самостоятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями [Текст] / Т. Ю. Бутусова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 54-59. - Библиогр.: с. 59. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дидактические игры -- дошкольная педагогика -- дошкольники -- дошкольный возраст -- игровая деятельность -- игровое взаимодействие -- игровое поведение -- игровые занятия -- игры -- наглядно-образцовое мышление -- нарушение интеллекта -- нарушения развития -- настольно-печатные игры -- настольные игры -- ограниченные возможности здоровья -- подвижные игры -- познавательное развитие -- самостоятельность детей -- умственная отсталость
Аннотация: Педагогические условия, способствующие формированию у дошкольников с разным уровнем познавательного развития положительных способов взаимодействия в процессе игр с правилами. Использование настольно-печатных игр является одним из доступных средств воспитания самостоятельности у детей с интеллектуальными нарушениями.

Доп.точки доступа:
Институт коррекционной педагогики РАО (Москва)
Игровая культура современного детства, международная научно-практическая конференция (1 ; 2016 ; Москва)

Бутусова Т. Ю. Роль настольно-печатных игр в воспитании самостоятельности дошкольников с интеллектуальными нарушениями / Т. Ю. Бутусова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8.- С.54-59

Гращенкова, Н. С.
    Игровая развивающая программа для дошкольников с РАС и другими нарушениями развития [Текст] : (работа с малыми группами в ДОУ) / Н. С. Гращенкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8. - С. 39-45 : фот., рис. - Библиогр.: с. 45. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ДОУ -- Дауна синдром -- ОВЗ -- детские образовательные учреждения -- детские сады комбинированного вида -- детский аутизм -- дошкольная педагогика -- дошкольники -- дошкольный возраст -- игровая деятельность -- игровые занятия -- игровые развивающие программы -- игры -- коррекционная работа -- коррекционное игровое взаимодействие -- малые группы детей -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- подвижные игры -- познавательные игры -- развивающие программы -- расстройства аутистического спектра -- синдром Дауна -- умственная отсталость
Аннотация: Специальная развивающая игровая программа, разработанная для детей с ограниченными возможностями здоровья (детским аутизмом, синдромом Дауна, умственной отсталостью). Описаны этапы занятий, нацеленных на развитие эмоционального контакта, подражания, игровой инициативы, самостоятельности.

Доп.точки доступа:
Детский сад комбинированного вида № 53 (Томск)
Игровая культура современного детства, международная научно-практическая конференция (1 ; 2016 ; Москва)

Гращенкова Н. С. Игровая развивающая программа для дошкольников с РАС и другими нарушениями развития : (работа с малыми группами в ДОУ) / Н. С. Гращенкова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 8.- С.39-45

Вильшанская, А. Д.
    Развиваем эмоциональную сферу детей [Текст] / А. Д. Вильшанская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2. - С. 1-16 вкл. : ил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- младшие школьники -- интеллектуальная деятельность -- нарушения развития -- социальная компетентность -- эмоциональное развитие -- дошкольники
Аннотация: Предлагаемые задания направлены на формирование и развитие эмоционального компонента интеллектуальной деятельности, социальной компетентности детей.

Вильшанская А. Д. Развиваем эмоциональную сферу детей / А. Д. Вильшанская. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2.- С.1-16 вкл.

Дементьева, М. Н.
    К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников [Текст] / М. Н. Дементьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 4. - С. 3-7

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
специальное образование -- учебные достижения -- школьники -- система оценки знаний -- система контроля знаний -- формы проверки -- формы контроля -- школьные отметки -- нарушения развития -- отметки -- оценки -- цифровые оценки -- оценочная деятельность
Аннотация: О недостатках современной системы контроля и оценки знаний.

Дементьева М. Н. К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников / М. Н. Дементьева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 4. - С. 3-7

Дементьева, М. Н.
    К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников [Текст] / М. Н. Дементьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 5. - С. 59-65

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
школьные оценки -- школьники -- система оценок -- самооценка -- учебные достижения -- система оценок -- отметки -- контроль знаний -- учебная деятельность -- оценочные баллы -- нарушения развития -- исследования -- методические рекомендации -- коррекционное обучение
Аннотация: Анализ экспериментальных исследований, методических рекомендаций, психолого-педагогических идей по проблеме достижений учащихся с нарушениями развития.

Дементьева М. Н. К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников / М. Н. Дементьева. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 5. - С. 59-65

Бессонова, Т. П.
    Учите детей произносить и различать звуки [Текст] / Т. П. Бессонова, Е. Л. Ворошилова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 6. - С. 1-16 вкл. : цв. ил.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика обучения

Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- младшие школьники -- нарушения развития -- фонетико-фонематические недостатки -- зрительно-моторные навыки -- звуки -- звуковой состав слова -- навыки чтения -- навыки письма
Аннотация: Предлагаются задания, которые могут быть использованы как для выявления уровня сформированности у ребенка фонетико-фонематических процессов, так и для формирования у него предпосылок к овладению навыками чтения и письма.

Доп.точки доступа:
Ворошилова, Е. Л.

Бессонова Т. П. Учите детей произносить и различать звуки / Т. П. Бессонова, Е. Л. Ворошилова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 6.- С.1-16 вкл.

Лобанова, Н. Е.
    Особенности операций обобщения у старших дошкольников с речевым недоразвитием [Текст] / Н. Е. Лобанова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 6. - С. 43-49 : граф. - Библиогр.: с. 49

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- нарушения развития -- дошкольные образовательные учреждения -- ДОУ -- детские сады -- нарушения зрения -- психологическая коррекция -- эмоциональное развитие -- эмоциональная сфера -- патология зрения -- нарушение речевого развития -- коррекционно-развивающие занятия -- коррекционная работа -- игровые занятия
Аннотация: Система занятий по развитию эмоциональной сферы детей с нарушениями речи и зрения. Примеры занятий.

Лобанова Н. Е. Особенности операций обобщения у старших дошкольников с речевым недоразвитием / Н. Е. Лобанова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 6. - С. 43-49

Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
    Онтогенез знаково-символической деятельности: от теоретического анализа проблемы к практике формирования семиотической функции сознания детей с проблемами в развитии [Текст] / Л. С. Медникова, Е. В. Пекишева // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. 42-53. - Библиогр.: с. 53 (26 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
вербальные системы -- дети -- знаково-символическая деятельность -- знаково-символическое опосредование -- нарушения развития -- образно-графические системы -- образно-двигательные системы -- онтогенез -- семиотические функции
Аннотация: Представлен теоретический анализ проблемы онтогенеза знаково-символической деятельности и методических основ ее формирования у детей с проблемами в развитии. Проанализирован ход становления знаковых систем (образно-двигательной, образно-графической и вербальной) у детей раннего и дошкольного возраста, акцентирована роль двигательной активности, чувственного познания и детских видов деятельности в этом процессе, обозначены условия становления знаково-символической деятельности детей с проблемами в развитии.

Доп.точки доступа:
Пекишева, Елена Валерьевна (ассистент)
Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена (Санкт-Петербург). Кафедра олигофренопедагогики
Северный (Арктический) федеральный университет им. М. В. Ломоносова. Кафедра специальной педагогики и психологии

Медникова, Людмила Сергеевна. Онтогенез знаково-символической деятельности: от теоретического анализа проблемы к практике формирования семиотической функции сознания детей с проблемами в развитии / Л. С. Медникова, Е. В. Пекишева. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2016. - № 6. - С. С. 42-53

    Развитие региональной системы специального (коррекционного) образования [Текст] / В. А. Карьенов [и др.] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 3. - С. 3-10

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
специальное образование -- коррекционное образование -- региональное управление -- региональная система -- нормативные документы -- управление специальным образованием -- коррекционно-педагогическая работа -- коррекционные образовательные учреждения -- инновационный опыт -- инновационные учреждения -- коррекционные классы -- дети -- ограниченные возможности -- нарушения развития -- подготовка кадров
Аннотация: Особенности регионального управления специальным (коррекционным) образованием в Вологодской области.

Доп.точки доступа:
Карьенов, В. А.
Карпова, Т. М.
Коновалова, А. П.
Копытова, С. В.

Развитие региональной системы специального (коррекционного) образования / В. А. Карьенов [и др.]. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 3. - С. 3-10