База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 23
Леонова, Е. В. (кандидат педагогических наук).
Проблемы готовности педагога к работе в условиях инклюзивной образовательной среды [Текст] / Е. В. Леонова = Aspects of readiness of a teacher to work in the conditions of inclusive environment // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 1. - С. 66-69 : 1 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 69. - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- готовность педагогов -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагогические работники -- профессиональная деятельность
Аннотация: Представлена структура готовности педагогов к работе в условиях инклюзивной образовательной среды, проанализированы проблемы и предложена система мер по формированию готовности педагогических работников и обучающихся образовательных организаций высшего образования к профессиональной деятельности в условиях инклюзии.
Доп.точки доступа:
Курский государственный университет
Бреннер, Д. А. (кандидат педагогических наук).
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования [Текст] / Д. А. Бреннер, Т. В. Сафонова // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-7. - Библиогр.: с. 7 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- внедрение инклюзивного образования -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дефектологическое образование -- задачи инклюзивного образования -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интересы детей с ОВЗ -- многофакторный анализ -- образовательная деятельность -- образовательная среда -- образовательное пространство -- образовательные стандарты -- общеобразовательные школы -- ограниченные возможности здоровья -- проблемы инклюзивного образования -- развитие инклюзивного образования -- студенты с ОВЗ -- субъекты образовательной деятельности -- тенденции развития -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Представлены подходы к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Подняты вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначены задачи, встающие перед современной школой, акцентируется внимание на интересах обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях.
Доп.точки доступа:
Сафонова, Т. В. (доктор педагогических наук)
ФБГОУ ВПО ГГПИ им. В. Г. Короленко
ФБГОУ ВО ГУЗ (Москва)
Баулина, Марина Викторовна.
Доступная среда в рамках организации инклюзии в условиях образовательной организации / М. В. Баулина // Природа, общество, техника и мышление тенденции и приоритеты: сб. науч. тр. по материалам I Междунар. науч.-практ. форума молодых ученых / гл. ред. Н. А. Краснова. - 2017. - С. 418-426
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- доступная среда -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзия -- образовательные организации -- обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Статья посвящена актуальной проблеме - организации доступной среды при реализации инклюзии в образовательных организациях. Большое внимание уделяется вопросам организационного, психолого-педагогического и медико-социального, а также кадрового обеспечения в процессе реализации обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Баулина, М. В.
Доступная среда как средство реализации инклюзии для лиц с ограниченными возможностями здоровья / М. В. Баулина // Социально-педагогическая поддержка лиц с ограниченными возможностями: теория и практика : материалы Междунар. науч.-практ. конференции / под науч. ред. Ю. В. Богинской. - 2017. - С. 36-39
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
безбарьерная среда -- дети-инвалиды -- доступная среда -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- лица с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Целью статьи является теоретическое обоснование проблемы доступности среды при внедрении инклюзивного образования для всех детей с ограниченными возможностями здоровья независимо от места проживания, возраста и степени выраженности нарушения.
Наберушкина, Эльмира Кямаловна (доктор социологических наук; профессор).
Ориентиры развития инклюзии в пространстве высшей школы = Inclusion development in the space of the high school / Э. К. Наберушкина // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2017. - № 4 (32). - С. 18-27 : 2 табл. - Библиогр.: с. 27 (8 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- доступная образовательная среда -- инвалиды -- инклюзивная культура -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзия -- люди с ограниченными возможностями -- образовательное пространство
Аннотация: Представлены некоторые ориентиры для осуществления политики инклюзии и предложена модель конструирования пространства образовательного учреждения. Модель открыта для дальнейшего развития и наполнения перечнем вариативных образовательных стратегий для инклюзии.
Левченко, Ирина Юрьевна.
Особенности социально-интегративного потенциала дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями [Текст] / И. Ю. Левченко, С. Е. Киселева // Детская и подростковая реабилитация. - 2018. - № 1. - С. 36-41 : табл. - Библиогр.: с. 41 (10 назв.)
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Клиническая медицина в целом
Общая патология
Внутренние болезни в целом
Болезни опорно-двигательной системы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- ТДН -- двигательные нарушения -- дети -- дети с тяжелыми двигательными нарушениями -- дети-инвалиды -- детская заболеваемость -- детский церебральный паралич -- дошкольники -- заболеваемость детей -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзия -- лечение -- тяжелые двигательные нарушения
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения готовности дошкольников с тяжелыми двигательными нарушениями к включению в инклюзивное образовательное пространство.
Доп.точки доступа:
Киселева, Светлана Евгеньевна
Осьмук, Людмила Алексеевна (доктор социологических наук; профессор; директор).
Опыт формирования инклюзивного пространства европейских и российских университетов (на примере России и Франции) = Experience of building inclusive spaces of European and Russian universities (in the contexts of Russia and France) / Людмила Алексеевна Осьмук, Мишель Дебренн // Идеи и Идеалы = Ideas and Ideals. - 2019. - Т. 11, № 3, ч. 1. - С. 79-93. - Библиогр.: с. 89-90 (16 назв.) . - ISSN 2075-0862
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия--Франция
Высшее профессиональное образование--Россия--Франция
Дефектология. Специальные школы--Россия--Франция
Организация образования--Россия--Франция
Кл.слова (ненормированные):
доступная среда -- инвалиды -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- инклюзивное пространство -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- обучение лиц с инвалидностью -- российские университеты -- университеты -- французские университеты
Аннотация: Формирование инклюзивного пространства европейских и российских городов рассматривается как социальный процесс, приобретший мировые масштабы. В статье ставится проблема сравнения моделей стратегий и уровня развития инклюзивного образования в европейских и российских университетах. Сравнительный анализ проводится на примере французских и российских университетов.
Доп.точки доступа:
Дебренн, Мишель (доктор филологических наук; доцент; профессор; директор)
Снежко, Г. Е. (кандидат социологических наук).
Субъектность семьи в конструировании жизненных стратегий детей с ограниченными возможностями здоровья / Г. Е. Снежко // Социальное здоровье: проблемы и решения. - 2018. - № 3. - С. 72-86. - Библиогр. в сносках
Рубрики: Социология--Россия
Социология групп--Россия
Образование. Педагогика--Россия
Дефектология. Специальные школы--Россия
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- диссертационные исследования -- жизненные стратегии -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное обучение -- российские семьи -- семьи с детьми-инвалидами -- социологические исследования -- субъектность семьи
Аннотация: Выявление и оценка субъектной ресурсности современной российской родительской семьи в отношении конструирования жизненной стратегии детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной образовательной среды.
Герасимов, Анатолий Васильевич (доктор философских наук; профессор).
Опыт организации и механизмы развития инклюзивного высшего образования в России = The experience of the organization and mechanisms of development of inclusive higher education in Russia / А. В. Герасимов // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2018. - № 4 (36). - С. 13-21 : 2 табл. - Библиогр. в сносках . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика--Россия
Высшее профессиональное образование--Россия
Дефектология. Специальные школы--Россия
Организация образования--Россия
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- высшие учебные заведения -- доступная среда -- доступность высшего образования -- инвалиды -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное высшее образование -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- инклюзия -- качество высшего образования -- правовые аспекты -- практические аспекты -- принципы инклюзивного обучения -- социализация инвалидов -- студенты-инвалиды -- теоретические аспекты -- университеты
Аннотация: Рассмотрены теоретические, правовые и практические аспекты становления и развития института инклюзивного высшего образования в России, создания инклюзивной образовательной среды, обеспечивающей доступность и повышение качества высшего образования инвалидов, их социализацию и интеграцию в общество. Предложены рекомендации по внедрению принципов инклюзивного обучения в университетах России.
Тихомирова, Л. Ф. (доктор педагогических наук; профессор; кандидат медицинских наук).
Изучение готовности педагогов к работе в условиях инклюзии / Л. Ф. Тихомирова, Е. А. Нежданова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 2 (апрель-июнь). - С. 4-14 : табл. - Библиогр.: с. 13-14 (7 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
инклюзивная образовательная среда -- инклюзивная практика -- педагоги -- профессиональная готовность
Аннотация: Раскрыто содержание понятия "профессиональная готовность педагога к инклюзивной практике в образовательной среде" как уровень его знаний и профессионализма, позволяющий принимать оптимальные решения в конкретной педагогической ситуации. Описана структура инклюзивной образовательной среды как пространства развития и социализации обучающихся с различными возможностями, виды профессиональной готовности. Представлены данные о состоянии готовности педагогов к инклюзивной практике.
Доп.точки доступа:
Нежданова, Е. А. (магистрант)
Страница 1, Результатов: 23