База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 4, Результатов: 381
Бродская, А. В.
Анализ проблем и запросов семей, обращающихся за консультацией в службу ранней помощи [Текст] / А. В. Бродская, Е. В. Орлова = Analysis of problems and inquiries of families, which request for consultation at the early intervention service // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 55-61. - Рез. англ. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 61. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 год -- 2 года -- виды ранней помощи -- дети -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- консультации специалистов -- консультирование -- ограниченные возможности здоровья -- оказание ранней помощи -- отставание в развитии -- перинатальные центры -- ранний возраст -- ранняя помощь -- региональный опыт -- семейные запросы -- семейные проблемы -- семьи -- службы ранней помощи
Аннотация: Типичные проблемы и жалобы, с которыми семьи обращаются к специалистам службы ранней помощи при консультативно-диагностической поликлинике клинического перинатального центра.
Доп.точки доступа:
Орлова, Е. В.
Омский государственный педагогический университет
Городской клинический перинатальный центр (Омск)
Филимонова, О. П. (педагог дополнительного образования).
Особенности педагогической деятельности с детьми с особыми образовательными потребностями [Текст] / О. П. Филимонова // Дополнительное образование и воспитание. - 2017. - № 6. - С. 33-34 : 1 фот. - Библиогр.: с. 34 (4 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внешкольные учреждения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми образовательными потребностями -- дети-инвалиды -- дополнительное образование детей -- педагогическая деятельность -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Об особенностях деятельности педагога по обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
ЦППРиК "Доверие" (Нижнеудинск (Иркутская область)
Кутепова, Елена (кандидат педагогических наук; доцент; заместитель директора).
Как сопровождать образование детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов / Елена Кутепова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 6. - С. 6-14 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- образовательная деятельность -- обучение
Аннотация: Какие создать условия для обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов
Буданова, Татьяна (педагог-психолог).
Как составить индивидуальный образовательный маршрут ребенка с ОВЗ / Татьяна Буданова, Виктория Смышляева, Галина Терновская // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 7. - С. 12-18 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата -- дети с нарушениями речи -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады компенсирующего вида -- индивидуальные образовательные маршруты -- образовательные маршруты -- психолого-педагогическое сопровождение
Аннотация: Предлагается образец индивидуального маршрута для ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата и нарушениями речи.
Доп.точки доступа:
Смышляева, Виктория (учитель-логопед)
Терновская, Галина (учитель-логопед)
Мищенко, Галина (педагог-психолог).
Проводим занятия на основе сенсорной интеграции / Галина Мищенко, Юлия Уфимцева // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 7. - С. 24-35 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
восприятие цвета -- дети с ОВЗ -- дети с нарушениями речи -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольники с нарушениями речи -- календарно-тематические планы -- коррекционно-развивающие занятия -- планирование работы -- психолого-логопедические занятия -- сенсорная интеграция -- сенсорное развитие детей
Аннотация: Представлен комплекс психолого-логопедических коррекционно-развивающих занятий для детей разных возрастных групп, которые имеют речевые нарушения. В основе комплекса - работа с восприятием цвета.
Доп.точки доступа:
Уфимцева, Юлия (учитель-логопед)
Коныгина, Ирина (методист).
Что нужно знать педагогу-психологу об адаптированной образовательной программе / Ирина Коныгина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 9. - С. 6-9 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные образовательные программы -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дошкольные образовательные учреждения -- нормативные документы -- педагоги-психологи -- правовые документы
Аннотация: Нормативные и правовые акты, регламентирующие образование детей с ОВЗ.
Абазян, Елена (педагог-психолог).
Развиваем пространственно-временные представления у детей с ОВЗ: тематический план занятий / Елена Абазян, Марина Чечель // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2017. - № 9. - С. 46-57 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские сады -- дошкольные образовательные учреждения -- педагоги-психологи -- пространственно-временные представления -- тематические планы занятий
Аннотация: Специалисты ЦПМПК рекомендуют развивать у ребенка пространственно-временные представления. Чтобы выполнить данные рекомендации, психолог обязан иметь программу.
Доп.точки доступа:
Чечель, Марина (методист)
Мжельская, Н. В.
Метод театрализации в развитии коммуникативной компетентности детей с нарушением зрения [Текст] / Н. В. Мжельская = Usage of staging method in development of communicative competence of children with visual impairments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 5. - С. 47-53 : схема. - Библиогр.: с. 53. - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с нарушением зрения -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- детские театральные студии -- игры -- коммуникативная компетентность -- коррекционно-развивающая работа -- метод театрализации -- нарушение зрения -- ограниченные возможности здоровья -- развитие коммуникативной компетентности -- слабовидящие дети -- слепые дети -- творческая деятельность -- театральные студии
Аннотация: Преимущества использования метода театрализации в коррекционно-развивающей работе по формированию коммуникативной компетентности у детей с нарушением зрения. Приводится программный материал с тематическим планированием.
Доп.точки доступа:
Алтайский государственный педагогический университет (Барнаул)
Ковалева, Г. А. (учитель-дефектолог).
Система комплексного изучения семейной ситуации развития детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Г. А. Ковалева, Н. Т. Павловская, Е. Р. Кнышева // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 51-69. - Библиогр.: с. 67-69 (37 назв.). - Продолж. Начало: № 1
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- внутрисемейные отношения -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с нарушениями развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- исследования -- комплексная диагностика -- модули изучения -- ограниченные возможности здоровья -- результаты изучения -- родители -- семейное воспитание -- семейные ситуации -- семьи -- социальная адаптация -- социальная дезадаптация -- стили воспитания -- функциональные ограничения -- экспертные оценки -- эмоциональное благополучие -- эмоциональное состояние
Аннотация: Представлен опыт изучения системы взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с ОВЗ. Выявлены взаимосвязи между показателями деформации типа семейного воспитания и проявления социальной дезадаптации данной категории детей.
Доп.точки доступа:
Павловская, Н. Т. (логопед)
Кнышева, Е. Р. (психолог)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)
НПЦ ПЗДП им. Г. Е. Сухаревой (Москва)
Маркитанова, Р. М. (учитель-дефектолог).
Обучение на дому в России в разные исторические периоды [Текст] / Р. М. Маркитанова // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 8-19. - Библиогр.: с. 19 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- безбарьерная образовательная среда -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дистанционное обучение -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интегрированное обучение -- исторические периоды -- надомное воспитание -- надомное обучение -- образовательная среда -- образовательные системы -- обучение на дому -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные возможности -- особые образовательные потребности -- школы надомного обучения
Аннотация: Автором подробно представлены подходы надомного воспитания и обучения, раскрыта их понятийная сторона.
Доп.точки доступа:
ГБОУ "Гимназия № 1591" (Москва)
Страница 4, Результатов: 381