База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 284, Результатов: 2864
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
2831.
Подробнее
Вечканова, Ирина Геннадьевна (кандидат педагогических наук).
Совершенствование педагогических компетенций по формированию игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития в различных образовательных средах / И. Г. Вечканова = Improving pedagogical competencies in forming play activities of preschool learners with mental developmental delay in various educational environments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 66-79 : фот., 2 табл. - Библиогр.: с. 77-79 (13 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- ЗПР -- игровые технологии -- ДОО -- дошкольные образовательные организации -- дошкольники -- игровая деятельность -- педагогические компетенции -- формирование игровой деятельности -- образовательная среда -- экспериментальные исследования -- профессиональные компетенции педагогов -- специальное образование -- инклюзивное образование -- дошкольное образование -- педагогическая деятельность
Аннотация: Данные экспериментального исследования профессиональной компетенции педагогов дошкольных образовательных организаций по вопросам развития игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях специального и инклюзивного образования.
Вечканова, Ирина Геннадьевна (кандидат педагогических наук).
Совершенствование педагогических компетенций по формированию игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития в различных образовательных средах / И. Г. Вечканова = Improving pedagogical competencies in forming play activities of preschool learners with mental developmental delay in various educational environments // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 66-79 : фот., 2 табл. - Библиогр.: с. 77-79 (13 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- дошкольный возраст -- задержка психического развития -- ЗПР -- игровые технологии -- ДОО -- дошкольные образовательные организации -- дошкольники -- игровая деятельность -- педагогические компетенции -- формирование игровой деятельности -- образовательная среда -- экспериментальные исследования -- профессиональные компетенции педагогов -- специальное образование -- инклюзивное образование -- дошкольное образование -- педагогическая деятельность
Аннотация: Данные экспериментального исследования профессиональной компетенции педагогов дошкольных образовательных организаций по вопросам развития игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) в условиях специального и инклюзивного образования.
2832.
Подробнее
Федосеева, Анна Михайловна (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога / А. М. Федосеева = Psychological and pedagogical supervision in inclusive education: technology of group analysis of difficult situations of interaction in the teacher`s work. Part 1. Principles of supervision. Ч. 1. Принципы супервизии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 56-65 : фот. - Библиогр.: с. 63-64 (14 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическая супервизия -- инклюзивное образование -- групповые супервизии педагогов -- супервизорские группы -- консультирование педагогов -- психологическое благополучие педагогов -- технология групповых супервизий -- супервизия -- педагоги -- службы сопровождения -- принципы супервизии -- профессиональная компетентность педагогов -- педагогические технологии -- педагогический опыт -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: Описаны технологии групповой психолого-педагогической супервизии педагогов, работающих в условиях инклюзии. Представлены принципы проведения психолого-педагогической групповой супервизии педагогов и специалистов служб сопровождения, работающих в условиях инклюзивного образования.
Федосеева, Анна Михайловна (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога / А. М. Федосеева = Psychological and pedagogical supervision in inclusive education: technology of group analysis of difficult situations of interaction in the teacher`s work. Part 1. Principles of supervision. Ч. 1. Принципы супервизии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 56-65 : фот. - Библиогр.: с. 63-64 (14 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическая супервизия -- инклюзивное образование -- групповые супервизии педагогов -- супервизорские группы -- консультирование педагогов -- психологическое благополучие педагогов -- технология групповых супервизий -- супервизия -- педагоги -- службы сопровождения -- принципы супервизии -- профессиональная компетентность педагогов -- педагогические технологии -- педагогический опыт -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: Описаны технологии групповой психолого-педагогической супервизии педагогов, работающих в условиях инклюзии. Представлены принципы проведения психолого-педагогической групповой супервизии педагогов и специалистов служб сопровождения, работающих в условиях инклюзивного образования.
2833.
Подробнее
Фомичева, Лидия Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения" / Л. В. Фомичева = Typhlo-pedagogical practice-oriented foundations of the technology "Health Protection of Learners with Visual Impairments". Part 1. Injury Prevention. Ч. 1. Профилактика травматизма // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 47-55 : фот. - Библиогр.: с. 55 (3 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- нарушения зрения -- здоровьесберегающие технологии -- здоровьесбережение детей -- слабовидящие учащиеся -- зрительные нарушения -- тифлопедагогические основы технологии -- слепые учащиеся -- модули (педагогика) -- образовательные организации -- практико-ориентированные основы технологии -- практико-ориентированный подход -- профилактика травм -- профилактика травматизма -- сенсорные возможности обучающихся -- травматизм
Аннотация: Рассматриваются практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения", разработанной в целях охраны, поддержания и укрепления здоровья слепых, слабовидящих детей и детей с пониженным зрением, страдающих функциональными расстройствами зрения. Раскрыто содержание и особенности реализации модуля "Профилактика травматизма с учетом сенсорных возможностей обучающихся с нарушением зрения".
Фомичева, Лидия Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения" / Л. В. Фомичева = Typhlo-pedagogical practice-oriented foundations of the technology "Health Protection of Learners with Visual Impairments". Part 1. Injury Prevention. Ч. 1. Профилактика травматизма // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 47-55 : фот. - Библиогр.: с. 55 (3 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- нарушения зрения -- здоровьесберегающие технологии -- здоровьесбережение детей -- слабовидящие учащиеся -- зрительные нарушения -- тифлопедагогические основы технологии -- слепые учащиеся -- модули (педагогика) -- образовательные организации -- практико-ориентированные основы технологии -- практико-ориентированный подход -- профилактика травм -- профилактика травматизма -- сенсорные возможности обучающихся -- травматизм
Аннотация: Рассматриваются практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения", разработанной в целях охраны, поддержания и укрепления здоровья слепых, слабовидящих детей и детей с пониженным зрением, страдающих функциональными расстройствами зрения. Раскрыто содержание и особенности реализации модуля "Профилактика травматизма с учетом сенсорных возможностей обучающихся с нарушением зрения".
2834.
Подробнее
Микляева, Наталья Викторовна (кандидат педагогических наук).
Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга / Н. В. Микляева, А. В. Кроткова = Features of social intelligence of senior preschool children: monitoring results. Part 3. Differentiated characteristics of social intelligence of preschool learners with normal development and with limited health abilities. Ч. 3. Дифференцированная характеристика социального интеллекта дошкольников с нормативным развитием и с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 29-46 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 44-46 (14 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- социальный интеллект дошкольников -- развитие социального интеллекта -- ЗПР -- задержка психического развития -- нарушения зрения -- педагогический мониторинг -- дифференцированные характеристики -- нормативное развитие детей -- нормально развивающиеся дети -- здоровые дети -- мониторинговые исследования -- сравнительные характеристики -- ТНР -- тяжелые нарушения речи -- интеллектуальные нарушения -- НОДА -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- нарушения опорно-двигательного аппарата
Аннотация: Дифференцированная характеристика социального интеллекта нормально развивающихся дошкольников и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Кроткова, Алевтина Владимировна
Микляева, Наталья Викторовна (кандидат педагогических наук).
Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: результаты мониторинга / Н. В. Микляева, А. В. Кроткова = Features of social intelligence of senior preschool children: monitoring results. Part 3. Differentiated characteristics of social intelligence of preschool learners with normal development and with limited health abilities. Ч. 3. Дифференцированная характеристика социального интеллекта дошкольников с нормативным развитием и с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 29-46 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 44-46 (14 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- социальный интеллект дошкольников -- развитие социального интеллекта -- ЗПР -- задержка психического развития -- нарушения зрения -- педагогический мониторинг -- дифференцированные характеристики -- нормативное развитие детей -- нормально развивающиеся дети -- здоровые дети -- мониторинговые исследования -- сравнительные характеристики -- ТНР -- тяжелые нарушения речи -- интеллектуальные нарушения -- НОДА -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- нарушения опорно-двигательного аппарата
Аннотация: Дифференцированная характеристика социального интеллекта нормально развивающихся дошкольников и детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Кроткова, Алевтина Владимировна
2835.
Подробнее
Творогова, Анна Владимировна.
Формирование сенсорно-перцептивных умений у дошкольников с задержкой психического развития / А. В. Творогова = Formation of preschool children`s with mental retardation sensory and perceptual skills // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 16-28 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 26-28 (15 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- средний дошкольный возраст -- ЗПР -- задержка психического развития -- коррекционно-развивающая деятельность -- сенсорно-перцептивные умения -- познавательное развитие -- диагностические комплексы -- коррекционная работа -- сенсорно-перцептивные способности -- коррекционно-развивающие комплексы
Аннотация: Рассматриваются теоретические и методологические основания, принципы организации коррекционно-развивающей деятельности, а также психолого-педагогические условия, способствующие развитию сенсорно-перцептивных способностей у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Творогова, Анна Владимировна.
Формирование сенсорно-перцептивных умений у дошкольников с задержкой психического развития / А. В. Творогова = Formation of preschool children`s with mental retardation sensory and perceptual skills // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 16-28 : фот., 1 табл. - Библиогр.: с. 26-28 (15 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- средний дошкольный возраст -- ЗПР -- задержка психического развития -- коррекционно-развивающая деятельность -- сенсорно-перцептивные умения -- познавательное развитие -- диагностические комплексы -- коррекционная работа -- сенсорно-перцептивные способности -- коррекционно-развивающие комплексы
Аннотация: Рассматриваются теоретические и методологические основания, принципы организации коррекционно-развивающей деятельности, а также психолого-педагогические условия, способствующие развитию сенсорно-перцептивных способностей у детей среднего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
2836.
Подробнее
Закрепина, Алла Васильевна (доктор педагогических наук).
Методические ориентиры в дошкольном воспитании детей с интеллектуальными нарушениями: пути современной дидактики / А. В. Закрепина, Е. А. Стребелева = Methodological guidelines in preschool education of children with intellectual disorders: ways of modern didactics. Part 2. The main stages of remedial and pedagogical work. Ч. 2. Основные этапы коррекционной педагогической работы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 4-15 : фот., 5 табл. - Библиогр.: с. 14-15 (11 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- интеллектуальные нарушения -- умственная отсталость -- дошкольники -- дошкольный возраст -- педагогический опыт -- современная дидактика -- обучение детей -- недоразвитие познавательной деятельности -- коррекционная работа -- педагогическая работа -- образовательные потребности детей -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- дошкольное образование -- педагогические задачи -- педагогические условия образования -- коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Раскрыты педагогические условия и содержание этапов обучения с учетом особых образовательных потребностей детей с интеллектуальными нарушениями согласно основным образовательным областям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Доп.точки доступа:
Стребелева, Елена Антоновна (доктор педагогических наук)
Закрепина, Алла Васильевна (доктор педагогических наук).
Методические ориентиры в дошкольном воспитании детей с интеллектуальными нарушениями: пути современной дидактики / А. В. Закрепина, Е. А. Стребелева = Methodological guidelines in preschool education of children with intellectual disorders: ways of modern didactics. Part 2. The main stages of remedial and pedagogical work. Ч. 2. Основные этапы коррекционной педагогической работы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 2. - С. 4-15 : фот., 5 табл. - Библиогр.: с. 14-15 (11 назв.). - Библиогр. в подстроч. примеч. - Рез. и библиогр. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- интеллектуальные нарушения -- умственная отсталость -- дошкольники -- дошкольный возраст -- педагогический опыт -- современная дидактика -- обучение детей -- недоразвитие познавательной деятельности -- коррекционная работа -- педагогическая работа -- образовательные потребности детей -- ФГОС -- федеральные государственные образовательные стандарты -- дошкольное образование -- педагогические задачи -- педагогические условия образования -- коррекционно-развивающее обучение
Аннотация: Раскрыты педагогические условия и содержание этапов обучения с учетом особых образовательных потребностей детей с интеллектуальными нарушениями согласно основным образовательным областям федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.
Доп.точки доступа:
Стребелева, Елена Антоновна (доктор педагогических наук)
2837.
Подробнее
Колягина, Виктория Геннадьевна (кандидат психологических наук).
Использование музыкотерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра / В. Г. Колягина, С. Голубович, М. Вантич-Танич // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 75-79 : фот. - Библиогр.: с. 79 (4 назв.) . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- музыкотерапия -- РАС -- детский аутизм -- дети с РАС -- коррекционно-развивающая работа -- расстройства аутистического спектра -- 7 лет -- 8 лет -- 9 лет -- младший школьный возраст -- развитие коммуникативного взаимодействия -- психокоррекционное воздействие -- музыкотерапевтические программы -- активная музыкотерапия -- рецептивная музыкотерапия -- интегративная музыкотерапия -- формы музыкотерапии
Аннотация: Основные подходы, формы и направления музыкотерапии. Опыт использования музыкотерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста.
Доп.точки доступа:
Голубович, Славица (доктор наук)
Вантич-Танич, Медина (доктор наук)
Колягина, Виктория Геннадьевна (кандидат психологических наук).
Использование музыкотерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра / В. Г. Колягина, С. Голубович, М. Вантич-Танич // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 75-79 : фот. - Библиогр.: с. 79 (4 назв.) . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- музыкотерапия -- РАС -- детский аутизм -- дети с РАС -- коррекционно-развивающая работа -- расстройства аутистического спектра -- 7 лет -- 8 лет -- 9 лет -- младший школьный возраст -- развитие коммуникативного взаимодействия -- психокоррекционное воздействие -- музыкотерапевтические программы -- активная музыкотерапия -- рецептивная музыкотерапия -- интегративная музыкотерапия -- формы музыкотерапии
Аннотация: Основные подходы, формы и направления музыкотерапии. Опыт использования музыкотерапии в коррекционно-развивающей работе с детьми с расстройствами аутистического спектра младшего школьного возраста.
Доп.точки доступа:
Голубович, Славица (доктор наук)
Вантич-Танич, Медина (доктор наук)
2838.
Подробнее
Федосеева, Анна Михайловна (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога / А. М. Федосеева = Psychological and pedagogical supervision in inclusive education: technology of group analysis of difficult situations of interaction in the teacher`s work. Part 2. Work of the supervisory group. Ч. 2. Работа супервизорской группы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 67-74 : фот. - Библиогр.: с. 73-74 (11 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическая супервизия -- инклюзивное образование -- групповые супервизии педагогов -- супервизорские группы -- консультирование педагогов -- супервизоры -- коррекционная психология -- психологическое благополучие педагогов -- работа педагогов -- супервизорские встречи -- технология групповых супервизий -- повышение квалификации педагогов -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: Представлены требования к проведению групповой супервизии, правила работы группы, технология проведения встречи. Даются рекомендации относительно содержания и методики супервизорской встречи с целью обсуждения трудных ситуаций взаимодействия педагога в условиях инклюзивного образования.
Федосеева, Анна Михайловна (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическая супервизия в инклюзивном образовании: технология группового анализа трудных ситуаций взаимодействия в работе педагога / А. М. Федосеева = Psychological and pedagogical supervision in inclusive education: technology of group analysis of difficult situations of interaction in the teacher`s work. Part 2. Work of the supervisory group. Ч. 2. Работа супервизорской группы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 67-74 : фот. - Библиогр.: с. 73-74 (11 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
психолого-педагогическая супервизия -- инклюзивное образование -- групповые супервизии педагогов -- супервизорские группы -- консультирование педагогов -- супервизоры -- коррекционная психология -- психологическое благополучие педагогов -- работа педагогов -- супервизорские встречи -- технология групповых супервизий -- повышение квалификации педагогов -- профессиональное развитие педагогов
Аннотация: Представлены требования к проведению групповой супервизии, правила работы группы, технология проведения встречи. Даются рекомендации относительно содержания и методики супервизорской встречи с целью обсуждения трудных ситуаций взаимодействия педагога в условиях инклюзивного образования.
2839.
Подробнее
Фомичева, Лидия Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения" / Л. В. Фомичева = Typhlo-pedagogical practice-oriented foundations of the technology "Health Protection of Learners with Visual Impairments". Part 2. Protection, maintenance and development of sensory systems. Ergonomics of visual work. Ч. 2. Охрана, поддержание и развитие сенсорных систем. Эргономика зрительной работы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 54-66 : фот. - Библиогр.: с. 64-66 (12 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- нарушения зрения -- здоровьесберегающие технологии -- здоровьесбережение детей -- слабовидящие учащиеся -- зрительные нарушения -- функциональные расстройства зрения -- тифлопедагогические основы технологии -- слепые учащиеся -- образовательные технологии -- особенности здоровья детей -- практико-ориентированные основы технологии -- сенсорные системы -- эргономика зрительной работы -- модули -- образовательные организации -- организация зрительной работы -- образовательная деятельность
Аннотация: Раскрыто содержание и особенности реализации модулей "Охрана, поддержание и развитие сенсорных систем" и "Эргономика зрительной работы", являющихся составными частями технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения". По каждому модулю указаны содержательные линии, а также меры и мероприятия, обеспечивающие их реализацию в образовательной деятельности.
Фомичева, Лидия Валентиновна (кандидат педагогических наук).
Тифлопедагогические практико-ориентированные основы технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения" / Л. В. Фомичева = Typhlo-pedagogical practice-oriented foundations of the technology "Health Protection of Learners with Visual Impairments". Part 2. Protection, maintenance and development of sensory systems. Ergonomics of visual work. Ч. 2. Охрана, поддержание и развитие сенсорных систем. Эргономика зрительной работы // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 54-66 : фот. - Библиогр.: с. 64-66 (12 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- нарушения зрения -- здоровьесберегающие технологии -- здоровьесбережение детей -- слабовидящие учащиеся -- зрительные нарушения -- функциональные расстройства зрения -- тифлопедагогические основы технологии -- слепые учащиеся -- образовательные технологии -- особенности здоровья детей -- практико-ориентированные основы технологии -- сенсорные системы -- эргономика зрительной работы -- модули -- образовательные организации -- организация зрительной работы -- образовательная деятельность
Аннотация: Раскрыто содержание и особенности реализации модулей "Охрана, поддержание и развитие сенсорных систем" и "Эргономика зрительной работы", являющихся составными частями технологии "Здоровьесбережение обучающихся с нарушениями зрения". По каждому модулю указаны содержательные линии, а также меры и мероприятия, обеспечивающие их реализацию в образовательной деятельности.
2840.
Подробнее
Верозуб, Анастасия Сергеевна.
Сравнительное исследование психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития, воспитывающихся в различных социальных условиях / А. С. Верозуб = A comparative study of the psychological characteristics of people with severe and multiple developmental disorders who are brought up in various social conditions // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 44-53 : 6 рис., 1 табл., фот. - Библиогр.: с. 52-53 (10 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- дети с ТМНР -- дома-интернаты -- центры реабилитации -- сравнительные исследования -- психологические особенности -- семейное воспитание -- социальная ситуация развития -- социальные условия жизни -- эмоциональное реагирование -- коммуникация -- зрительное восприятие -- слуховое восприятие -- диагностический инструментарий -- социально-личностное развитие
Аннотация: Результаты сравнительного исследования психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), воспитывающихся в семьях и в условиях интерната, проведенного с помощью диагностического инструментария.
Верозуб, Анастасия Сергеевна.
Сравнительное исследование психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития, воспитывающихся в различных социальных условиях / А. С. Верозуб = A comparative study of the psychological characteristics of people with severe and multiple developmental disorders who are brought up in various social conditions // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 3. - С. 44-53 : 6 рис., 1 табл., фот. - Библиогр.: с. 52-53 (10 назв.). - Рез. и библиогр. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- дети с ТМНР -- дома-интернаты -- центры реабилитации -- сравнительные исследования -- психологические особенности -- семейное воспитание -- социальная ситуация развития -- социальные условия жизни -- эмоциональное реагирование -- коммуникация -- зрительное восприятие -- слуховое восприятие -- диагностический инструментарий -- социально-личностное развитие
Аннотация: Результаты сравнительного исследования психологических особенностей лиц с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР), воспитывающихся в семьях и в условиях интерната, проведенного с помощью диагностического инструментария.
Страница 284, Результатов: 2864