Электронный каталог

Шенберева, Л. И. (музейный тифлокомментатор; ведущий специалист).
    Русский музей - незрячим посетителям / Л. И. Шенберева // Доступная среда. - 2022. - № 2. - С. 95-97 : фот.

Рубрики: Музейное дело. Музееведение

   Работа музеев с посетителями

   Организация музейного дела

   Социальная защита. Социальная работа

   Социальная помощь отдельным категориям населения

Кл.слова (ненормированные):
безбарьерная среда -- доступная среда -- инвалиды по зрению -- музеи -- музейное пространство -- незрячие посетители -- тифлокомментирование
Аннотация: Дворцовый комплекс Русского музея - это сердце Санкт-Петербурга. Познакомить с архитектурой и внутренним убранством дворцов незрячих посетителей музея - важная задача музейного сообщества.

Шенберева Л. И. Русский музей - незрячим посетителям / Л. И. Шенберева. - Текст : непосредственный // Доступная среда. - 2022. - № 2. - С. С. 95-97

    О деятельности центра "Работа-i", объединяющего бизнес и социальные организации по технологии жизненного цикла трудоустройства молодых людей с низкими стартовыми возможностями // Доступная среда. - 2022. - № 2. - С. 129-133

Рубрики: Экономика

   Экономика труда

   Социальная защита. Социальная работа

   Социальная помощь отдельным категориям населения

Кл.слова (ненормированные):
выпускники детских домов -- выпускники коррекционных школ -- инвалиды -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- молодые люди -- рынок труда -- трудоустройство
Аннотация: Целевая аудитория Центра по трудоустройству "Работа-i" - это выпускники детских домов и коррекционных школ, а также молодые люди с инвалидностью до 35 лет включительно.
Доп.точки доступа:
Антонова, Дарья
Башмакова, Анастасия
Гучина, Мария
Корниец, Илья
Сметанин, Илья

О деятельности центра "Работа-i", объединяющего бизнес и социальные организации по технологии жизненного цикла трудоустройства молодых людей с низкими стартовыми возможностями / Дарья Антонова, Анастасия Башмакова, Мария Гучина [и др.]. - Текст : непосредственный // Доступная среда. - 2022. - № 2. - С. С. 129-133

Бубнова, Анна Александровна (магистр).
    Семейные и социальные факторы сепарации от родительской семьи взрослых людей с ментальными нарушениями, проживающих вне стационарных учреждений / А. А. Бубнова // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. 20-27. - Библиогр.: с. 27 (10 назв.)

Рубрики: Социальная защита. Социальная работа

   Организация социальной помощи, социальной работы

Кл.слова (ненормированные):
ментальные нарушения развития -- взрослые люди с ментальными нарушениями -- психологическая сепарация -- сопровождаемое проживание -- психологическая помощь -- исследования
Аннотация: Представлено исследование возможности психологической сепарации взрослых людей с ментальными нарушениями развития от родительской семьи в условиях их пребывания в тренировочных квартирах проекта сопровождаемого проживания. Обозначается направление решения проблемы социальной интеграции людей с ментальными нарушениями путем создания специальных условий, способствующих запуску процесса психологической сепарации.

Бубнова, Анна Александровна. Семейные и социальные факторы сепарации от родительской семьи взрослых людей с ментальными нарушениями, проживающих вне стационарных учреждений / А. А. Бубнова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. С. 20-27

Слепович, Елена Самойловна (доктор психологических наук; профессор).
    Построение отношений и взаимодействия ребенка с задержкой психического развития со сверстниками и взрослыми как основа инклюзивного образования / Е. С. Слепович, А. М. Поляков // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. 7-13. - Библиогр.: с. 12-13 (23 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
инклюзивное образование -- ребенок с задержкой психического развития -- ЗПР -- задержка психического развития -- субъект\u2011субъектное взаимодействие -- сознание -- символы -- субъекты -- субъектное взаимодействие -- символическое опосредствование -- психологическая помощь
Аннотация: Рассматривается проблема построения отношений и взаимодействия ребенка с задержкой психического развития как основания инклюзивного образования. Анализируется специфика проявления данной проблемы в условиях инклюзивного образования у детей с задержкой психического развития. В качестве идеальной модели отношений и взаимодействия ребенка предлагается модель субъект-субъектного сотрудничества, опосредствованного символами. Реализация этой модели на практике демонстрирует свою эффективность.
Доп.точки доступа:
Поляков, Алексей Михайлович (доктор психологических наук; профессор)

Слепович, Елена Самойловна. Построение отношений и взаимодействия ребенка с задержкой психического развития со сверстниками и взрослыми как основа инклюзивного образования / Е. С. Слепович, А. М. Поляков. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. С. 7-13

    Современные вызовы и актуальные задачи совершенствования комплексной аудиолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. 69-78. - Библиогр.: с. 78 (17 назв.). - Примеч. в сносках

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
нарушение слуха -- дети с нарушениями слуха -- дети с ОВЗ -- дошкольные группы -- группы кратковременного пребывания -- дошкольники с нарушением слуха -- коррекционная помощь -- ранняя помощь -- раннее выявление нарушенной слуховой функции -- коррекция нарушенной слуховой функции -- группы общеразвивающей направленности -- группы комбинированной направленности -- группы компенсирующей направленности -- дополнительные коррекционные занятия
Аннотация: Рассматриваются наиболее значимые и актуальные для современного этапа вопросы совершенствования коррекционной помощи дошкольникам с нарушенным слухом: раннее (с периода новорожденности) выявление детей с подозрением на снижение слуха, организация ранней (с первых месяцев жизни) коррекционной помощи глухим, слабослышащим малышам, детям после кохлеарной имплантации, функционирование в современных условиях дошкольных групп для этой категории детей.
Доп.точки доступа:
Николаева, Татьяна Вячеславовна (доктор педагогических наук; доцент)
Шматко, Наталья Дмитриевна (кандидат педагогических наук)
Разенкова, Юлия Анатольевна (доктор педагогических наук)
Маркович, Мария Михайловна

Современные вызовы и актуальные задачи совершенствования комплексной аудиолого-педагогической помощи детям раннего и дошкольного возраста с нарушенным слухом / Т. В. Николаева, Н. Д. Шматко, Ю. А. Разенкова, М. М. Маркович. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. С. 69-78

Серебрякова, Н. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
    Современные тенденции диагностики и коррекции заикания - обсуждение проблемы за круглым столом / Н. В. Серебрякова, Г. Р. Шашкина // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 4-9. - Библиогр.: с. 9 (3 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети дошкольного возраста -- диагностика -- дошкольники -- заикание -- комплексный подход -- коррекция -- логопедическая ритмика -- логопсихотерапия -- медико-психолого-педагогическая помощь -- системный подход -- современные тенденции -- темпо-ритмические нарушения
Аннотация: Проанализированы современные педагогические технологии диагностики темпо-ритмической организации речи и организация комплексной медико-психолого-педагогической помощи дошкольникам с заиканием в разных типах учреждений.
Доп.точки доступа:
Шашкина, Г. Р. (кандидат педагогических наук; доцент)

Серебрякова Н. В. Современные тенденции диагностики и коррекции заикания - обсуждение проблемы за круглым столом / Н. В. Серебрякова, Г. Р. Шашкина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. С. 4-9

Садовникова, Е. Н. (кандидат педагогических наук; логопед; клинический психолог).
    Логопсихокоррекционный курс с заикающимися детьми как вариант эффективной психолого-педагогической помощи / Е. Н. Садовникова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 24-32. - Библиогр.: с. 31-32 (10 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
дети -- заикание -- заикающиеся дети -- заикологи -- комплексная реабилитация -- личностно-ориентированные системы -- логопсиходиагностика -- логопсихокоррекция -- логопсихотерапия -- психолого-педагогическая помощь -- тренинги общения -- устранение заикания -- эффективные методики
Аннотация: Описан логопсихокоррекционный курс, как часть личностно-ориентированной психолого-педагогической системы реабилитации заикающихся детей. Данная система признана эффективной в отношении всех "эволюционных" клинических форм заикания.

Садовникова Е. Н. Логопсихокоррекционный курс с заикающимися детьми как вариант эффективной психолого-педагогической помощи / Е. Н. Садовникова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. С. 24-32

Преснова, О. В. (методист).
    Направления программно-методических разработок по коррекции темпо-ритмических нарушений речи в ГБУ ГППЦ ДОНМ / О. В. Преснова, И. А. Грушина // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 57-60. - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети дошкольного возраста -- дети младшего школьного возраста -- коррекция нарушений речи -- логопедическая помощь -- модульные программы -- педагогические технологии -- программно-методические разработки -- темпо-ритмические нарушения речи
Аннотация: Раскрыты направления программно-методических разработок по коррекции темпо-ритмических нарушений речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Доп.точки доступа:
Грушина, И. А. (учитель-логопед)

Преснова О. В. Направления программно-методических разработок по коррекции темпо-ритмических нарушений речи в ГБУ ГППЦ ДОНМ / О. В. Преснова, И. А. Грушина. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. С. 57-60

Сайкова, С. С. (учитель-логопед).
    О дистанционной помощи семье, воспитывающей ребенка с заиканием / С. С. Сайкова // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 78-83. - Библиогр.: с. 82-83 (6 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
дети с заиканием -- дистанционная помощь -- заикание -- логопед-заиколог -- охранительный режим -- педагогическое сопровождение семей -- плавная речь -- преодоление заикания -- речевой режим -- семьи воспитывающие детей с заиканием
Аннотация: Показана эффективность дистанционной помощи семье, воспитывающей ребенка с заиканием.

Сайкова С. С. О дистанционной помощи семье, воспитывающей ребенка с заиканием / С. С. Сайкова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. С. 78-83

Терентьева, Т. С. (учитель-логопед).
    Система комплексной помощи детям с заиканием и их родителям в условиях дошкольного образовательного учреждения / Т. С. Терентьева // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. 89-94. - Библиогр.: с. 94 (7 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ДОУ -- дети -- дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- заикание -- комплексная помощь -- коррекция заикания -- логопедические группы -- образовательные занятия -- релаксация -- родители
Аннотация: Представлен опыт работы по коррекции заикания у дошкольников 5-7 лет в условиях логопедической группы. Раскрыта система комплексной помощи заикающимся детям и их родителям.

Терентьева Т. С. Система комплексной помощи детям с заиканием и их родителям в условиях дошкольного образовательного учреждения / Т. С. Терентьева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2022. - № 2 (апрель-июнь). - С. С. 89-94