База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 270, Результатов: 2755
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Отмеченные записи: 0
2691.
Подробнее
Марковская, Н. Н.
Метод наглядного моделирования в логопедической работе со старшими дошкольниками : (из опыта работы) / Н. Н. Марковская // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 48-56 : фот., ил. - Библиогр.: с. 52 (3 назв.). - 4 прил. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- наглядное моделирование -- логопедические занятия -- метод наглядного моделирования -- фонетико-фонематический компонент речи -- дифференциация звуков -- практические занятия -- педагогический опыт -- логопедическая работа -- дошкольная логопедия -- нарушения устной речи -- нарушение фонематического восприятия
Аннотация: Возможности применения метода наглядного моделирования в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Марковская, Н. Н.
Метод наглядного моделирования в логопедической работе со старшими дошкольниками : (из опыта работы) / Н. Н. Марковская // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 48-56 : фот., ил. - Библиогр.: с. 52 (3 назв.). - 4 прил. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старший дошкольный возраст -- старшие дошкольники -- наглядное моделирование -- логопедические занятия -- метод наглядного моделирования -- фонетико-фонематический компонент речи -- дифференциация звуков -- практические занятия -- педагогический опыт -- логопедическая работа -- дошкольная логопедия -- нарушения устной речи -- нарушение фонематического восприятия
Аннотация: Возможности применения метода наглядного моделирования в логопедической работе с детьми старшего дошкольного возраста.
2692.
Подробнее
Иванова, О. И.
Авторская пальчиковая гимнастика: "Наша Армия", "Солдаты" / О. И. Иванова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 46-47. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- пальчиковая гимнастика -- солдаты -- тема армии -- лексические темы -- развитие речи -- общая моторика -- мелкая моторика
Аннотация: Варианты авторской пальчиковой гимнастики по лексическим темам "Наша Армия" и "Солдаты".
Иванова, О. И.
Авторская пальчиковая гимнастика: "Наша Армия", "Солдаты" / О. И. Иванова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 46-47. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- пальчиковая гимнастика -- солдаты -- тема армии -- лексические темы -- развитие речи -- общая моторика -- мелкая моторика
Аннотация: Варианты авторской пальчиковой гимнастики по лексическим темам "Наша Армия" и "Солдаты".
2693.
Подробнее
Иваненко, А. А.
Конспект образовательной деятельности для детей логопедической подготовительной группы по теме "Весна" : (использование мнемотаблицы с применением квест-технологии) / А. А. Иваненко // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 35-45 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- конспекты занятий -- подготовительные группы -- лексические темы -- весна -- тема весны -- квест-технологии -- логопедические занятия -- составление рассказов -- словарный запас -- учебные карточки -- образовательная деятельность -- логопедические группы -- мнемотаблицы
Аннотация: Формирование умения у дошкольников составлять небольшие рассказы о весне с использованием мнемотаблицы.
Иваненко, А. А.
Конспект образовательной деятельности для детей логопедической подготовительной группы по теме "Весна" : (использование мнемотаблицы с применением квест-технологии) / А. А. Иваненко // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 35-45 : табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- конспекты занятий -- подготовительные группы -- лексические темы -- весна -- тема весны -- квест-технологии -- логопедические занятия -- составление рассказов -- словарный запас -- учебные карточки -- образовательная деятельность -- логопедические группы -- мнемотаблицы
Аннотация: Формирование умения у дошкольников составлять небольшие рассказы о весне с использованием мнемотаблицы.
2694.
Подробнее
Булыгина, Т. Н.
Конспект логопедического занятия / Т. Н. Булыгина // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 30-34
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- конспекты занятий -- лексические темы -- весна -- тема весны -- логопедические упражнения -- логопедические занятия -- перелетные птицы -- развитие речи -- грамматический строй речи -- пополнение словаря
Аннотация: Представлен конспект логопедического занятия для дошкольников по лексической теме "Весна. Перелетные птицы".
Булыгина, Т. Н.
Конспект логопедического занятия / Т. Н. Булыгина // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 30-34
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- конспекты занятий -- лексические темы -- весна -- тема весны -- логопедические упражнения -- логопедические занятия -- перелетные птицы -- развитие речи -- грамматический строй речи -- пополнение словаря
Аннотация: Представлен конспект логопедического занятия для дошкольников по лексической теме "Весна. Перелетные птицы".
2695.
Подробнее
Баронова, В. В.
Конспект интегрированного логопедического занятия "Воины Великой Победы" для дошкольников 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи / В. В. Баронова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 21-29 : фот. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- старший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- ТНР -- дети с ТНР -- игровые занятия -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- 6 лет -- 7 лет -- интегрированные занятия -- воспитание патриотизма -- графические диктанты -- логопедические упражнения -- Великая Отечественная война -- военные специальности -- пограничные войска -- разведчики -- медицинская служба
Аннотация: Целью интегрированного логопедического занятия является ознакомление старших дошкольников с героическими страницами истории нашей Родины, воспитание у детей чувства гордости за Российскую армию и русский народ.
Баронова, В. В.
Конспект интегрированного логопедического занятия "Воины Великой Победы" для дошкольников 6-7 лет с тяжелыми нарушениями речи / В. В. Баронова // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 21-29 : фот. - Библиогр.: с. 29 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- старший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- ТНР -- дети с ТНР -- игровые занятия -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- 6 лет -- 7 лет -- интегрированные занятия -- воспитание патриотизма -- графические диктанты -- логопедические упражнения -- Великая Отечественная война -- военные специальности -- пограничные войска -- разведчики -- медицинская служба
Аннотация: Целью интегрированного логопедического занятия является ознакомление старших дошкольников с героическими страницами истории нашей Родины, воспитание у детей чувства гордости за Российскую армию и русский народ.
2696.
Подробнее
Горелова, Е. А.
Дыхательная гимнастика как метод развития речи дошкольников посредством естественного оздоровления организма в среде дошкольного образовательного учреждения / Е. А. Горелова, П. А. Мамедризаева, А. Е. Фокина // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 17-20. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
развитие речевого дыхания -- речевое дыхание -- дошкольники -- дошкольный возраст -- дыхательные упражнения -- дыхательная гимнастика -- развитие речи -- дыхательные игры -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- гимнастика Стрельниковой -- Стрельниковой гимнастика
Аннотация: Рассматриваются основные моменты и представления особенностей дыхательных механизмов в среде детского сада. Описана реальная практика ее воздействия на детей дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Мамедризаева, П. А.
Фокина, А. Е.
Горелова, Е. А.
Дыхательная гимнастика как метод развития речи дошкольников посредством естественного оздоровления организма в среде дошкольного образовательного учреждения / Е. А. Горелова, П. А. Мамедризаева, А. Е. Фокина // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 17-20. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
развитие речевого дыхания -- речевое дыхание -- дошкольники -- дошкольный возраст -- дыхательные упражнения -- дыхательная гимнастика -- развитие речи -- дыхательные игры -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- гимнастика Стрельниковой -- Стрельниковой гимнастика
Аннотация: Рассматриваются основные моменты и представления особенностей дыхательных механизмов в среде детского сада. Описана реальная практика ее воздействия на детей дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Мамедризаева, П. А.
Фокина, А. Е.
2697.
Подробнее
Лисова, Т. С.
Использование изделий русского народного промысла в речевом развитии детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Т. С. Лисова = Using Russian folk crafts in speech development of preschool children with severe speech disorders // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 10-12. - Библиогр.: с. 12 (3 назв.). - Рез. рус., англ.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- тяжелые нарушения речи -- дети с ТНР -- ТНР -- педагогический опыт -- логопедические игры -- коррекционная работа -- развитие речи -- речевое развитие -- русские народные промыслы -- русское народное творчество -- народные игрушки -- сюжетные игрушки -- фонематический слух -- слуховое восприятие -- семеновские игрушки -- богородские игрушки -- коррекция речи -- развитие фонематического слуха -- русские народные игрушки
Аннотация: Варианты применения разных видов игрушек русских народных промыслов в коррекционной работе учителя-логопеда.
Лисова, Т. С.
Использование изделий русского народного промысла в речевом развитии детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Т. С. Лисова = Using Russian folk crafts in speech development of preschool children with severe speech disorders // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 10-12. - Библиогр.: с. 12 (3 назв.). - Рез. рус., англ.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- тяжелые нарушения речи -- дети с ТНР -- ТНР -- педагогический опыт -- логопедические игры -- коррекционная работа -- развитие речи -- речевое развитие -- русские народные промыслы -- русское народное творчество -- народные игрушки -- сюжетные игрушки -- фонематический слух -- слуховое восприятие -- семеновские игрушки -- богородские игрушки -- коррекция речи -- развитие фонематического слуха -- русские народные игрушки
Аннотация: Варианты применения разных видов игрушек русских народных промыслов в коррекционной работе учителя-логопеда.
2698.
Подробнее
Данилова, Е. Р.
Программа дополнительного образования "Читаем сами" в условиях инклюзивных и специальных групп / Е. Р. Данилова, С. А. Саляева, Е. В. Ходжаева // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 4-9 : фот. - Библиогр.: с. 9 (17 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дошкольный возраст -- обучение грамоте -- программы дополнительного образования -- дополнительное образование -- инклюзивные группы -- специальные группы -- обучение письму -- подготовка к школе -- специальное образование -- 6 лет -- 7 лет -- письменная речь -- обучающие занятия
Аннотация: Применение программы дополнительного образования "Читаем сами" поможет детям с ограниченными возможностями здоровья своевременно, до поступления в школу, в преодолении трудностей, связанных с овладением чтением и письмом.
Доп.точки доступа:
Саляева, С. А.
Ходжаева, Е. В.
Данилова, Е. Р.
Программа дополнительного образования "Читаем сами" в условиях инклюзивных и специальных групп / Е. Р. Данилова, С. А. Саляева, Е. В. Ходжаева // Логопед в детском саду. - 2025. - № 1. - С. 4-9 : фот. - Библиогр.: с. 9 (17 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дошкольный возраст -- обучение грамоте -- программы дополнительного образования -- дополнительное образование -- инклюзивные группы -- специальные группы -- обучение письму -- подготовка к школе -- специальное образование -- 6 лет -- 7 лет -- письменная речь -- обучающие занятия
Аннотация: Применение программы дополнительного образования "Читаем сами" поможет детям с ограниченными возможностями здоровья своевременно, до поступления в школу, в преодолении трудностей, связанных с овладением чтением и письмом.
Доп.точки доступа:
Саляева, С. А.
Ходжаева, Е. В.
2699.
Подробнее
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Инклюзивная образовательная среда как предмет исследования / С. В. Алехина // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 5. - С. 41-60. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные организации -- инклюзивная культура -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- мониторинговые исследования -- общеобразовательные организации -- профессиональные образовательные организации
Аннотация: Статья посвящена феномену инклюзивной образовательной среды, который в условиях интенсивного развития и практической реализации инклюзивной парадигмы образования претерпевает существенные трансформации и требует специального и постоянного внимания как предмет научных исследований разного формата - фундаментальных и прикладных, как предмет теоретического моделирования и мониторинга. Подчеркнуто, что научная категория "инклюзивная образовательная среда" становится междисциплинарной. Показана необходимость рассмотрения феномена инклюзивной образовательной среды как многоуровневого и многокомпонентного, начиная с наиболее масштабного осмысления инклюзивной образовательной среды как части современного социума, социокультурного пространства, в котором происходит социализация обучающихся.
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Инклюзивная образовательная среда как предмет исследования / С. В. Алехина // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 5. - С. 41-60. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные организации -- инклюзивная культура -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- мониторинговые исследования -- общеобразовательные организации -- профессиональные образовательные организации
Аннотация: Статья посвящена феномену инклюзивной образовательной среды, который в условиях интенсивного развития и практической реализации инклюзивной парадигмы образования претерпевает существенные трансформации и требует специального и постоянного внимания как предмет научных исследований разного формата - фундаментальных и прикладных, как предмет теоретического моделирования и мониторинга. Подчеркнуто, что научная категория "инклюзивная образовательная среда" становится междисциплинарной. Показана необходимость рассмотрения феномена инклюзивной образовательной среды как многоуровневого и многокомпонентного, начиная с наиболее масштабного осмысления инклюзивной образовательной среды как части современного социума, социокультурного пространства, в котором происходит социализация обучающихся.
2700.
Подробнее
Лыскова, Гузаль Тагировна (учитель начальных классов высшей категории).
Педагогические условия формирования коммуникативных умений на уроках в инклюзивном классе начальной школы / Г. Т. Лыскова, А. В. Морозов // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 36-46. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровые технологии -- инклюзивное образование -- инклюзивные классы -- коммуникативная компетентность -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- навыки общения -- образовательные технологии -- педагогические условия
Аннотация: Обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях инклюзивного образования. Обсуждаются методы и приемы работы, способствующие успешному взаимодействию детей с особыми образовательными потребностями. Анализируется практический опыт использования методов и развития социальных навыков учащихся. Акцент делается на педагогических аспектах в оценке эффективности форм обучения. Рассматривается важность коммуникативного воздействия для достижения взаимопонимания и сближения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Морозов, Александр Владимирович (доктор педагогических наук)
Лыскова, Гузаль Тагировна (учитель начальных классов высшей категории).
Педагогические условия формирования коммуникативных умений на уроках в инклюзивном классе начальной школы / Г. Т. Лыскова, А. В. Морозов // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 36-46. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровые технологии -- инклюзивное образование -- инклюзивные классы -- коммуникативная компетентность -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- навыки общения -- образовательные технологии -- педагогические условия
Аннотация: Обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях инклюзивного образования. Обсуждаются методы и приемы работы, способствующие успешному взаимодействию детей с особыми образовательными потребностями. Анализируется практический опыт использования методов и развития социальных навыков учащихся. Акцент делается на педагогических аспектах в оценке эффективности форм обучения. Рассматривается важность коммуникативного воздействия для достижения взаимопонимания и сближения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Морозов, Александр Владимирович (доктор педагогических наук)
Страница 270, Результатов: 2755