База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 22, Результатов: 462
Отмеченные записи: 0
211.
Подробнее
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование моделей коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Л. А. Тишина, Н. А. Голобородько = Development of models of child`s with autism spectrum disorder communicative behavior // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 47-56 : фот. - Библиогр.: с. 55-56 (16 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- педагогические исследования -- речевые навыки -- речевые способности -- социальная коммуникация -- младшие школьники -- коммуникативное поведение -- вербальная коммуникация -- коммуникативные навыки -- невербальная коммуникация
Аннотация: Изучение особенностей формирования речевых навыков и способностей к социальной коммуникации у младших школьников с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Голобородько, Наталья Александровна
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук).
Формирование моделей коммуникативного поведения у детей с расстройствами аутистического спектра / Л. А. Тишина, Н. А. Голобородько = Development of models of child`s with autism spectrum disorder communicative behavior // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 47-56 : фот. - Библиогр.: с. 55-56 (16 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- педагогические исследования -- речевые навыки -- речевые способности -- социальная коммуникация -- младшие школьники -- коммуникативное поведение -- вербальная коммуникация -- коммуникативные навыки -- невербальная коммуникация
Аннотация: Изучение особенностей формирования речевых навыков и способностей к социальной коммуникации у младших школьников с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Голобородько, Наталья Александровна
212.
Подробнее
Ильюшина, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук).
Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи / С. В. Ильюшина, О. А. Лигус, Ю. В. Мотовилова = The development of communicative skills of hearing impaired primary school children in individual lessons on the creation of verbal hearing and the pronunciation side of oral speech // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 29-37 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- слабослышащие дети -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- 1 класс -- 2 класс -- развитие коммуникативных умений -- 3 класс -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- словарный запас -- диалогическая речь -- монологическая речь -- индивидуальные занятия -- формирование речевого слуха -- речевой слух -- расширение словарного запаса -- произносительная сторона устной речи
Аннотация: Опыт работы по развитию коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников по трем взаимосвязанным направлениям: расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи.
Доп.точки доступа:
Лигус, Оксана Анатольевна
Мотовилова, Юлия Валерьевна
Ильюшина, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук).
Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи / С. В. Ильюшина, О. А. Лигус, Ю. В. Мотовилова = The development of communicative skills of hearing impaired primary school children in individual lessons on the creation of verbal hearing and the pronunciation side of oral speech // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 29-37 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- слабослышащие дети -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- 1 класс -- 2 класс -- развитие коммуникативных умений -- 3 класс -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- словарный запас -- диалогическая речь -- монологическая речь -- индивидуальные занятия -- формирование речевого слуха -- речевой слух -- расширение словарного запаса -- произносительная сторона устной речи
Аннотация: Опыт работы по развитию коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников по трем взаимосвязанным направлениям: расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи.
Доп.точки доступа:
Лигус, Оксана Анатольевна
Мотовилова, Юлия Валерьевна
213.
Подробнее
Алпатова, Наталья Сергеевна (кандидат социологических наук).
Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. С. Алпатова, А. А. Малюгина // Социальная педагогика в России. - 2020. - № 3. - С. 31-36. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
социально-педагогическая реабилитация -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- младшие школьники -- задержка психического развития -- социальная адаптация детей -- художественно-творческая деятельность -- опытно-экспериментальная работа
Аннотация: Рассматривается проблема социально-педагогической реабилитации младших школьников с задержкой психического развития. Дается характеристика этапов реализации социально-педагогической реабилитации: констатирующего, формирующего, контрольного. Представлен художественно-творческий проект реабилитации детей с задержкой психического развития.
Доп.точки доступа:
Малюгина, Анна Александровна (директор)
Алпатова, Наталья Сергеевна (кандидат социологических наук).
Социально-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья / Н. С. Алпатова, А. А. Малюгина // Социальная педагогика в России. - 2020. - № 3. - С. 31-36. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
социально-педагогическая реабилитация -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- младшие школьники -- задержка психического развития -- социальная адаптация детей -- художественно-творческая деятельность -- опытно-экспериментальная работа
Аннотация: Рассматривается проблема социально-педагогической реабилитации младших школьников с задержкой психического развития. Дается характеристика этапов реализации социально-педагогической реабилитации: констатирующего, формирующего, контрольного. Представлен художественно-творческий проект реабилитации детей с задержкой психического развития.
Доп.точки доступа:
Малюгина, Анна Александровна (директор)
214.
Подробнее
Аршатская, Оксана Сергеевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Эмоционально-смысловая проработка сюжета в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра / О. С. Аршатская, Е. Р. Баенская // Дефектология. - 2020. - № 4. - С. 40-48. - Библиогр.: с. 48 (8 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями развития -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- коррекционная помощь -- психологическая помощь -- эмоционально-смысловые подходы -- контекст -- эмоционально-смысловой комментарий -- избирательное впечатление -- сюжеты -- дошкольники -- младшие школьники с РАС
Аннотация: В статье обосновывается необходимость специальной помощи ребенку с РАС в понимании последовательности, связи, смыслового контекста происходящих с ним и вокруг него событий. Рассматриваются примеры коррекционной работы в русле эмоционально-смыслового подхода, способствующей восприятию ребенком целостного сюжета и развитию возможности передать его в игре, пересказе, историях, созданных по впечатлениям от мультфильмов, книг, жизненных событий.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
Аршатская, Оксана Сергеевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Эмоционально-смысловая проработка сюжета в коррекционной работе с детьми с расстройством аутистического спектра / О. С. Аршатская, Е. Р. Баенская // Дефектология. - 2020. - № 4. - С. 40-48. - Библиогр.: с. 48 (8 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями развития -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с РАС -- коррекционная помощь -- психологическая помощь -- эмоционально-смысловые подходы -- контекст -- эмоционально-смысловой комментарий -- избирательное впечатление -- сюжеты -- дошкольники -- младшие школьники с РАС
Аннотация: В статье обосновывается необходимость специальной помощи ребенку с РАС в понимании последовательности, связи, смыслового контекста происходящих с ним и вокруг него событий. Рассматриваются примеры коррекционной работы в русле эмоционально-смыслового подхода, способствующей восприятию ребенком целостного сюжета и развитию возможности передать его в игре, пересказе, историях, созданных по впечатлениям от мультфильмов, книг, жизненных событий.
Доп.точки доступа:
Баенская, Елена Ростиславовна (доктор психологических наук; главный научный сотрудник)
215.
Подробнее
Ткачева, В. С.
Сценарий спортивно-игрового мероприятия, посвященного Всероссийскому дню гимнастики, "Гимнастика-фантастика" / В. С. Ткачева // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 9. - С. 63-64 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Всероссийский день гимнастики -- гимнастика -- дети -- дополнительное образование детей -- здоровый образ жизни -- младшие школьники -- спортивно-игровые мероприятия -- спортивные праздники -- спортивные эстафеты -- средний школьный возраст -- сценарии
Аннотация: Автор предлагает сценарий спортивного праздника "Гимнастика-фантастика" для детей 8-14 лет.
Ткачева, В. С.
Сценарий спортивно-игрового мероприятия, посвященного Всероссийскому дню гимнастики, "Гимнастика-фантастика" / В. С. Ткачева // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 9. - С. 63-64 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
Всероссийский день гимнастики -- гимнастика -- дети -- дополнительное образование детей -- здоровый образ жизни -- младшие школьники -- спортивно-игровые мероприятия -- спортивные праздники -- спортивные эстафеты -- средний школьный возраст -- сценарии
Аннотация: Автор предлагает сценарий спортивного праздника "Гимнастика-фантастика" для детей 8-14 лет.
216.
Подробнее
Шалыгина, О. В. (педагог-психолог).
Школьный интеллектуальный клуб как форма организации работы с одаренными детьми / О. В. Шалыгина, Е. И. Яскевич // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 10. - С. 19-20. - Библиогр.: с. 20 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
3 класс -- 4 класс -- внеурочная деятельность -- дети -- дополнительное образование детей -- интеллектуальное развитие -- интеллектуальные клубы -- младшие школьники -- одаренные дети -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- работа с одаренными детьми -- развитие интеллекта -- школьные клубы
Аннотация: Описан опыт работы школьного интеллектуального клуба "Класс! " для обучающихся 3-4 классов Тарской гимназии № 1 им. А. М. Луппова Омской области. Клуб создан с целью развития интеллектуальных способностей одаренных школьников.
Доп.точки доступа:
Яскевич, Е. И. (учитель)
Шалыгина, О. В. (педагог-психолог).
Школьный интеллектуальный клуб как форма организации работы с одаренными детьми / О. В. Шалыгина, Е. И. Яскевич // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 10. - С. 19-20. - Библиогр.: с. 20 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
3 класс -- 4 класс -- внеурочная деятельность -- дети -- дополнительное образование детей -- интеллектуальное развитие -- интеллектуальные клубы -- младшие школьники -- одаренные дети -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- работа с одаренными детьми -- развитие интеллекта -- школьные клубы
Аннотация: Описан опыт работы школьного интеллектуального клуба "Класс! " для обучающихся 3-4 классов Тарской гимназии № 1 им. А. М. Луппова Омской области. Клуб создан с целью развития интеллектуальных способностей одаренных школьников.
Доп.точки доступа:
Яскевич, Е. И. (учитель)
217.
Подробнее
Степина, Т. Н. (педагог дополнительного образования).
Игры и упражнения на развитие памяти "Африка! Африка! Африка!" : конспект открытого занятия для детей 6-7 лет / Т. Н. Степина // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 10. - С. 61-63 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- игры -- конспекты занятий -- младшие школьники -- образная память -- открытые занятия -- развитие памяти -- словесно-логическая память -- упражнения
Аннотация: Педагог дополнительного образования представляет ход занятия, целью которого является развитие образной и словесно-логической памяти детей.
Степина, Т. Н. (педагог дополнительного образования).
Игры и упражнения на развитие памяти "Африка! Африка! Африка!" : конспект открытого занятия для детей 6-7 лет / Т. Н. Степина // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 10. - С. 61-63 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- игры -- конспекты занятий -- младшие школьники -- образная память -- открытые занятия -- развитие памяти -- словесно-логическая память -- упражнения
Аннотация: Педагог дополнительного образования представляет ход занятия, целью которого является развитие образной и словесно-логической памяти детей.
218.
Подробнее
Карманова, Е. Н. (педагог дополнительного образования).
Сценарный план занятия по теме "Короткометражный мультфильм" / Е. Н. Карманова // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 11. - С. 32-35 : фот., табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- короткометражные мультфильмы -- младшие школьники -- мультипликация -- мультфильмы -- планы занятий -- программы дополнительного образования -- средний школьный возраст -- сценарии занятий -- сценарные планы -- школьники
Аннотация: Предлагается сценарный план занятия по теме "Короткометражный мультфильм" по дополнительной общеразвивающей программе "Мультипликация" для учащихся 8-14 лет. Цель занятия: познакомить учащихся с понятием "короткометражный мультфильм".
Карманова, Е. Н. (педагог дополнительного образования).
Сценарный план занятия по теме "Короткометражный мультфильм" / Е. Н. Карманова // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 11. - С. 32-35 : фот., табл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- короткометражные мультфильмы -- младшие школьники -- мультипликация -- мультфильмы -- планы занятий -- программы дополнительного образования -- средний школьный возраст -- сценарии занятий -- сценарные планы -- школьники
Аннотация: Предлагается сценарный план занятия по теме "Короткометражный мультфильм" по дополнительной общеразвивающей программе "Мультипликация" для учащихся 8-14 лет. Цель занятия: познакомить учащихся с понятием "короткометражный мультфильм".
219.
Подробнее
Зуева, М. А. (учитель-логопед).
Интерактивные пособия на логопедическом занятии для обучающихся первого класса с интеллектуальными нарушениями / М. А. Зуева // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 88-92. - Библиогр.: с. 92 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
азбуки -- дифференциация букв -- дифференциация звуков -- игровые наборы -- интеллектуальные нарушения -- интерактивные доски -- интерактивные пособия -- картинки -- логопедические занятия -- младшие школьники -- первый класс
Аннотация: Представлено содержание логопедического занятия для обучающихся первого класса с интеллектуальными нарушениями.
Зуева, М. А. (учитель-логопед).
Интерактивные пособия на логопедическом занятии для обучающихся первого класса с интеллектуальными нарушениями / М. А. Зуева // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 88-92. - Библиогр.: с. 92 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
азбуки -- дифференциация букв -- дифференциация звуков -- игровые наборы -- интеллектуальные нарушения -- интерактивные доски -- интерактивные пособия -- картинки -- логопедические занятия -- младшие школьники -- первый класс
Аннотация: Представлено содержание логопедического занятия для обучающихся первого класса с интеллектуальными нарушениями.
220.
Подробнее
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Роль семьи в формировании социальной ответственности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / Л. С. Медникова, Ю. С. Феоктистова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 24-33 : 2 табл. - Библиогр.: с. 33 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
социальная ответственность -- младшие школьники -- интеллектуальная недостаточность -- самостоятельность -- умственная отсталость -- семейное воспитание -- психокоррекционная работа -- социально ответственное поведение
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения роли семьи в становлении социальной ответственности и социально ответственного поведения детей с интеллектуальной недостаточностью. Сравниваются соответствующие представления младших школьников с интеллектуальной недостаточностью и их нормально развивающихся сверстников с мнением их родителей о проявлениях социальной ответственности у своих детей, акцентируется значимость понимания родителями важности воспитания самостоятельности и ответственности у детей в младшем школьном возрасте.
Доп.точки доступа:
Феоктистова, Юлия Сергеевна (аспирант)
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Роль семьи в формировании социальной ответственности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / Л. С. Медникова, Ю. С. Феоктистова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 24-33 : 2 табл. - Библиогр.: с. 33 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
социальная ответственность -- младшие школьники -- интеллектуальная недостаточность -- самостоятельность -- умственная отсталость -- семейное воспитание -- психокоррекционная работа -- социально ответственное поведение
Аннотация: Представлены результаты экспериментального изучения роли семьи в становлении социальной ответственности и социально ответственного поведения детей с интеллектуальной недостаточностью. Сравниваются соответствующие представления младших школьников с интеллектуальной недостаточностью и их нормально развивающихся сверстников с мнением их родителей о проявлениях социальной ответственности у своих детей, акцентируется значимость понимания родителями важности воспитания самостоятельности и ответственности у детей в младшем школьном возрасте.
Доп.точки доступа:
Феоктистова, Юлия Сергеевна (аспирант)
Страница 22, Результатов: 462