База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 24, Результатов: 477
Курилович, Надежда Васильевна (доктор педагогических наук; доцент; профессор).
Функции и роли будущего социального педагога в социально-педагогическом взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья = Unctions and roles of the future social teacher in the social and pedagogical interaction with disabled children / Н. В. Курилович, Е. А. Чернова // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 2 (38). - С. 48-56. - Библиогр.: с. 54-56 (26 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
будущие социальные педагоги -- волонтеры -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- консультанты -- менторы -- модераторы -- наставники -- социально-педагогическое взаимодействие -- социальные педагоги -- тьюторы -- фасилитаторы
Аннотация: Рассматривается социально-педагогическая деятельность будущих социальных педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В процессе такого взаимодействия происходит расширение диапазона и овладение новыми социальными ролями, такими как ментор, наставник, тьютор, фасилитатор, волонтер, консультант, модератор, что позволяет глубже понять специфику и особенность работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Чернова, Елена Александровна (аспирант)
Бурлакова, И. В. (методист).
Школа педагога [Текст] : проектирование воспитательных мероприятий по теме "Прошлое. Настоящее. Будущее" / И. В. Бурлакова // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 10. - С. 17-19 : рис. - Библиогр.: с. 19 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- педагогическое взаимодействие -- планирование -- практикумы -- проектирование (образование) -- проектная деятельность (образование) -- семинары-практикумы
Аннотация: Автор предлагает семинар-практикум по теме "Прошлое. Настоящее. Будущее", нацеленный на изучение принципов педагогического проектирования, на совместное педагогическое планирование мероприятий, выбор форм и методов педагогического взаимодействия и использование их в комплексном тематическом планировании.
Доп.точки доступа:
ДДиЮ (Красноярск)
Красилова, И. В. (директор).
Общественная экспертиза / И. В. Красилова // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 12. - С. 10-15 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- инновации (образование) -- образовательные практики -- опыт работы -- работа с родителями -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Директор Центра творчества и развития № 1 города Красноярска делится опытом применения инновационной формы взаимодействия с родителями учащихся - образовательной практики "Общественная экспертиза". Приложения к статье раскрывают содержание данной образовательной практики.
Шварц, О. Э. (методист).
Занятие для актива учреждения допобразования "Этапы развития команды" / О. Э. Шварц // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 1. - С. 10-13 : 4 фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- занятия -- игры (образование) -- командная работа -- команды -- опыт работы -- работа в команде -- упражнения -- школьники
Аннотация: Автор делится опытом проведения занятия для актива учреждения дополнительного образования на тему "Этапы развития команды". Занятие построено на играх и упражнениях, проводится с целью обеспечения эффективного взаимодействия участников и организации управления в команде.
Казамацкая, О. Д. (методист).
Интеграция общего и дополнительного образования как фактор развития профессиональной культуры педагога / О. Д. Казамацкая, О. Н. Помельникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2020. - № 2. - С. 11-13 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- интеграция (образование) -- общее образование -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- профессиональная компетентность -- профессиональная культура -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Авторы представляют опыт работы Центра внешкольной работы города Губкина Белгородской области по взаимодействию со школами Губкинского района. В рамках взаимодействия осуществляется работа по повышению профессиональной компетентности педагогов дополнительного и общего образования.
Доп.точки доступа:
Помельникова, О. Н. (методист)
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник).
Взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости / И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 60-67. - Библиогр.: с. 67 (12 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Проанализированы и представлены феномены, характеризующие взаимодействие ухаживающих взрослых в ситуациях кормления с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости. Показано, что отсутствие личностно-ориентированных обращений и формальность взаимодействия с такими детьми создают условия, при которых невозможно развитие у него элементарной коммуникации с окружающим социальным миром.
Поляков, Алексей Михайлович (доктор психологических наук; профессор).
Взаимодействие со сверстниками и развитие символической функции сознания у школьников с задержкой психического развития / А. М. Поляков // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 25-33. - Библиогр.: с. 32-33 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
школьники -- ЗПР -- задержка психического развития -- умственная отсталость -- символическая функция сознания -- символы -- субъекты -- субъектное взаимодействие
Аннотация: В статье экспериментально обосновывается связь качества взаимодействия с умением понимать и использовать символы у школьников с задержкой психического развития (ЗПР). У них отмечается отставание и искажение в развитии символической функции и взаимодействия со сверстниками. Наблюдается редукция символа к его внешней форме и объектное отношение к сверстнику. Выявлены эффекты негативного влияния сотрудничества на уровень ответов детей и отсутствие сонастраивания с уровнем ответов партнера. Отмечается чувствительность к помощи и необходимость психологической коррекции сотрудничества со сверстниками посредством работы с символами.
Груничева, Светлана Ивановна (научный сотрудник).
Взаимодействие воспитателей и детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости в процессе выполнения режимных бытовых действий / С. И. Груничева // Дефектология. - 2020. - № 1. - С. 68-74. - Библиогр.: с. 73-74 (11 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- глубокая умственная отсталость -- коммуникация -- общение -- невербальное общение -- взаимодействие взрослого и ребенка
Аннотация: Представлены результаты исследования общения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости и ухаживающих за ними взрослых в режимных моментах – одевании на прогулку и раздевании после нее. Анализ взаимодействия взрослых и детей в ситуациях ухода показал отсутствие интереса, доброжелательного внимания и личностного отношения к детям со стороны ухаживающих за ними взрослых.
Третьякова, В. С.
Технология профессионального самоопределения подростков в условиях общеобразовательной школы / В. С. Третьякова, С. Б. Захезина // Социальная педагогика. - 2019. - № 2. - С. 11-17. - Библиогр.: с. 17 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Кл.слова (ненормированные):
выбор профессии -- подростки -- профессиональное самоопределение -- профориентационная работа -- самоопределение школьников -- социальные институты -- старшеклассники -- технологии управления -- управленческая деятельность
Аннотация: Особенности профессионального самоопределения школьников; роль взаимодействия общеобразовательной школы с другими социальными институтами в управлении процессом профессионального самоопределения.
Доп.точки доступа:
Захезина, С. Б.
Бочарова, Валентина Георгиевна (доктор педагогических наук; профессор).
Социальная политика и социальная педагогика: векторы взаимодействия / В. Г. Бочарова // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 3. - С. 3-16 . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
государственный заказ -- социальная политика -- социально-педагогические исследования -- социально-педагогическое образование -- социальный запрос личности -- социокультурная модернизация образования
Аннотация: Эффективность социальной политики во многом зависит от научного обеспечения политических решений, от глубокого знания социально-экономических проблем, возникающих на просторах нашей страны. Российская педагогическая наука, в том числе социальная педагогика, получила государственный заказ - провести в ближайшие годы социокультурную модернизацию образования. Определены государственные задания на исследования по нескольким направлениям, относящимся к жизни общества. В ряде таких направлений участвуют группы ученых, преподавателей вузов и практиков, представляющие современную социальную педагогику России.
Страница 24, Результатов: 477