База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 11
Проблема оценки метапредметных результатов образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и возможные подходы к их решению [Текст] . Сообщ. 2 // Дефектология. - 2018. - № 2. - С. 26-37 : 1 табл. - Библиогр.: с. 36-37 (10 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные образовательные программы -- дескрипторы -- метапредметные результаты -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- начальные классы -- образование обучающихся -- образовательные потребности -- обучающиеся ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- оценочные средства -- параметры оценки -- развивающее обучение -- расшифровка метапредметных результатов -- сопровождение -- состояние центральной нервной системы
Аннотация: В статье обсуждаются подходы к оценке результатов образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи и задержкой психического развития. Рассматриваются проблемы оценки метапредметных результатов образования: недостаточное осознание их значимости со стороны педагогов и родителей, необходимость согласования результатов с особыми образовательными потребностями, унификации формулировок. Для уточнения содержания сопровождения обучающихся предлагается способ конкретизации формулировок ожидаемых результатов дескрипторами, ранжированными по генетическому принципу.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна (доктор психологических наук; доцент; заведующая кафедрой комплексной коррекции нарушений детского развития)
Самойлюк, Людмила Александровна (кандидат психологических наук; доцент)
Позднякова, Инга Олеговна (кандидат психологических наук; доцент)
Соколова, Ирина Олеговна (старший преподаватель)
Иркутский государственный университет. Кафедра комплексной коррекции нарушения детского развития
Иркутский государственный университет
Иркутский государственный университет
Иркутский государственный университет
Клочко, Елена Юрьевна.
Предложения по реализации комплексного межведомственного подхода в совершенствовании механизмов организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью [Текст] / Е. Ю. Клочко = Proposals for the Implementation of a Comprehensive Inter-Departmental Approach in the Improving of Mechanisms for Organization of Education for Children with Disabilities // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 3-12. - Рез. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- инвалидность -- медико-социальная экспертиза -- межведомственный подход -- образовательные потребности -- ограниченные возможности здоровья -- организация образования -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Для реализации комплексного межведомственного подхода к организации образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью требуется согласованная деятельность структур образовательной сферы, медико-социальной экспертизы, социальной защиты. Предложен ряд мер по созданию единых подходов различных ведомств к обеспечению механизмов преемственности и непрерывности процессов образования детей.
Доп.точки доступа:
Российская Федерация (Москва). Координационный совет по делам детей-инвалидов
Прокопенко, Анна Юрьевна (кандидат педагогических наук).
Социализация студентов с ограниченными возможностями здоровья в вузе [Текст] / А. Ю. Прокопенко, Е. А. Шилова // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 2. - С. 58-62. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
адаптированные образовательные программы -- инклюзивное образование -- образовательные потребности -- организация учебного процесса -- социализация студентов -- студенты с инвалидностью -- студенты с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Рассматриваются вопросы социализации и психолого-педагогические особенности студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья. Раскрыты условия разработки и реализации адаптированной образовательной программы высшего образования с учетом особых образовательных потребностей студентов с инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Шилова, Елена Анатольевна (кандидат педагогических наук; доцент)
Московский социально-педагогический институт
Московский государственный областной университет
Пяташова, Евгения (педагог-психолог).
Как составить индивидуальный маршрут коррекционно-развивающей работы. Готовый план работы / Евгения Пяташова // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 8. - С. 30-38 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- дети с задержкой психического развития -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- детские сады -- индивидуальные особенности -- индивидуальный маршрут коррекционно-развивающей работы -- коррекционно-развивающая работа -- образовательные потребности
Аннотация: Организация работы с детьми с ОВЗ с учетом их индивидуальных особенностей и образовательных потребностей.
Герасимов, Анатолий Васильевич (доктор философских наук; профессор).
Инклюзивная образовательная среда как условие успешной социализации студентов с инвалидностью / А. В. Герасимов = Inclusive educational environment as a condition for successful socialization of students with disabilities // Человек. Общество. Инклюзия. - 2019. - № 4 (40). - С. 12-21. - Библиогр.: с. 20-21 (10 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Дефектология. Специальные школы
Дистанционное образование
Кл.слова (ненормированные):
вузы -- высшие учебные заведения -- дистанционное обучение -- доступная среда -- инвалиды -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- инклюзия -- конференции -- образовательные потребности -- социализация -- студенты с ОВЗ -- студенты с инвалидностью -- студенты с ограниченными возможностями здоровья -- студенты-инвалиды
Аннотация: Анализируется практический опыт вузов по созданию инклюзивной образовательной среды для студентов с инвалидностью.
Щербинина, Н. М. (педагог дополнительного образования).
Дети с особыми образовательными потребностями в допобразовании / Н. М. Щербинина // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 4. - С. 17-20 : фот. - Библиогр.: с. 20 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- дополнительное образование детей -- инклюзивное образование -- образовательные потребности -- опыт работы -- программы дополнительного образования -- работа с родителями -- развитие мелкой моторики
Аннотация: Педагог дополнительного образования делится опытом работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья и с детьми-инвалидами.
Левицкая, И. А. (педагог дополнительного образования).
Развитие и реализация творческих возможностей и образовательных потребностей детей через театральное искусство / И. А. Левицкая // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 8. - С. 3-6 : фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дети -- детские объединения -- дополнительное образование детей -- образовательные потребности -- опыт работы -- подростки -- развитие творческих способностей -- студии -- творческие способности -- театральная деятельность -- театральная педагогика -- театральное искусство -- театры-студии -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор делится опытом работы детского театра-студии учреждения дополнительного образования по реализации и развитию творческих способностей детей через активную театральную деятельность.
Шаркунова, Юлия Владимировна (кандидат педагогических наук).
Результаты апробации комплексной коррекционно-развивающей программы "РАСтем вместе!" для детей с РАС дошкольного возраста / Ю. В. Шаркунова, М. В. Степанова = The results of approbation of the complex correctional and developmental program "Rise together!" for preschool children with ASD // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 7. - С. 29-38 : фот., 7 рис., 3 табл. - Библиогр.: с. 38 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- РАС -- детский аутизм -- расстройства аутистического спектра -- комплексные коррекционно-развивающие программы -- образовательные потребности -- коррекционно-развивающая работа -- коррекционно-развивающие программы -- ДОУ -- дошкольные образовательные учреждения -- дошкольный возраст -- разновозрастные группы -- учебные занятия -- развитие детей -- проектная деятельность
Аннотация: Содержание авторской комплексной коррекционно-развивающей программы "РАСтем вместе! ", которая позволяет объединить всех участников образовательного процесса для эффективной реализации обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра с учетом их образовательных потребностей в условиях дошкольного образовательного учреждения в разновозрастной группе компенсирующей направленности.
Доп.точки доступа:
Степанова, Марина Владимировна
Синицина, Ирина Анатольевна.
Коррекционная школа: реалии и перспективы развития в рамках реализации мероприятий федерального проекта "Современная школа" / И. А. Синицина, Р. Р. Усманов = Remedial school: realities and development prospects of the implementation of activities within the Federal Project "Modern School" // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 8. - С. 17-27 : 6 рис., фот. - Библиогр.: с. 27 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- коррекционные школы -- умственная отсталость -- дети с ОВЗ -- интеллектуальные нарушения -- трудовое воспитание -- профориентационная работа -- современная здоровьесберегающая среда -- образовательный процесс -- социальная компенсация развития -- школьная инфраструктура -- педагогический опыт -- технология -- трудовое обучение -- учебные предметы -- образовательные потребности -- профориентация школьников -- коррекционно-развивающая работа -- программы развития школ
Аннотация: Рассматриваются особенности организации образовательного процесса в коррекционной школе на основе сочетания традиционных и инновационных подходов, достижений современной науки c целью социальной компенсации нарушенного развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и реализации их личностного потенциала. Особое внимание уделяется вопросам обновления инфраструктуры коррекционной школы, принимающей участие в реализации федерального проекта "Современная школа" национального проекта "Образование".
Доп.точки доступа:
Усманов, Раиль Рифкатович
Дегтярева, Валерия Викторовна (кандидат философских наук; доцент).
Инклюзия как принцип реализации Национальной стратегии образования для устойчивого развития / В. В. Дегтярева, Ю. В. Дружинина = Inclusion as a principle of the national education strategy implementation for sustainable development // Человек. Общество. Инклюзия. - 2021. - № 2 (46). - С. 10-17. - Библиогр.: с. 16-17 (10 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Кл.слова (ненормированные):
инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзия -- люди с ограниченными возможностями здоровья -- образовательные потребности -- устойчивое развитие
Аннотация: Авторы определяют условия реализации инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Дружинина, Юлия Викторовна (кандидат социологических наук; доцент)
Страница 1, Результатов: 11