Электронный каталог

Емельянова, Н. А. (педагог дополнительного образования).
    Семейные праздники как фактор становления педагогической культуры родителей [Текст] / Н. А. Емельянова // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 9. - С. 38-39

Рубрики: Образование. Педагогика

   Связь школы с семьей и общественностью

Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие с семьей -- дети -- дополнительное образование детей -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- педагогическая культура -- праздники -- работа с родителями -- родители -- семейные праздники -- совместная работа
Аннотация: Педагог дополнительного образования делится опытом совместной работы с родителями. Одной из эффективных форм взаимодействия является проведение праздников, где родители являются и зрителями, и участниками.
Доп.точки доступа:
Дворец творчества детей и молодежи (Железногорск (Красноярский край)

Емельянова Н. А. Семейные праздники как фактор становления педагогической культуры родителей / Емельянова Н. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 9. - С. С. 38-39

Лохов, Михаил Иванович (доктор биологических наук; электрофизиолог-биолог).
    Межполушарное взаимодействие и речевые расстройства [Текст] / М. И. Лохов, Ю. А. Фесенко // Дефектология. - 2018. - № 5. - С. 58-66 : 4 рис. - Библиогр.: с. 65-66 (21 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
заикание -- исследования -- кросскорреляции -- левое полушарие -- межполушарное взаимодействие -- мозговые дисфункции -- правое полушарие -- психические расстройства -- речевые расстройства -- электроэнцефалограммы
Аннотация: С помощью метода кросскорреляционного компьютерного анализа электроэнцефалограмм (КЭЭГ) детей 3-11 лет с заиканием и другими нарушениями, относящимися к пограничным психическим расстройствам, выявляются сходные нарушения взаимодействия между корковыми структурами полушарий головного мозга. Эти нарушения выражаются в пониженной активности, по сравнению с нормой структур правого полушария, что меняет взаимодействие между структурами правого и левого полушарий и приводит к нарушению процесса первичной обработки воспринимаемой информации. Детальный анализ ЭЭГ-картины при заикании свидетельствует о нарушении взаимосвязи между структурами головного мозга и указывает на связь заикания с другими пограничными психическими расстройствами.

Доп.точки доступа:
Фесенко, Юрий Анатольевич (доктор медицинских наук; заместитель главного врача; главный детский специалист-психиатр)
Центр восстановительного лечения "Детская психиатрия" имени С. С. Мухина (Санкт-Петербург)
Центр восстановительного лечения "Детская психиатрия" имени С. С. Мухина (Санкт-Петербург)
Комитет по здравоохранению (Санкт-Петербург)

Лохов, Михаил Иванович. Межполушарное взаимодействие и речевые расстройства / М. И. Лохов, Ю. А. Фесенко. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2018. - № 5. - С. С. 58-66

Геровская, Н. В. (учитель-дефектолог).
    Развитие взаимодействия учителя-дефектолога и семей обучающихся как условие успешной социальной адаптации детей со зрительной депривацией посредством организации работы семейного клуба [Текст] / Н. В. Геровская // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. 23-28. - Библиогр.: с. 27-28 (4 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
взаимодействие с родителями -- дети с ОВЗ по зрению -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети со зрительной депривацией -- детско-родительские отношения -- межличностные контакты -- образовательные учреждения -- ограниченные возможности здоровья -- опыт работы -- практический опыт -- семейные клубы -- семьи обучающихся -- социальная адаптация -- учителя-дефектологи
Аннотация: Автор рассматривает семейный клуб как действенную форму взаимодействия с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ, с помощью включения в совместные мероприятия.

Доп.точки доступа:
Начальная школа, реализующая адаптированные образовательные программы для детей с нарушением зрения, № 1 (Волгоград)

Геровская Н. В. Развитие взаимодействия учителя-дефектолога и семей обучающихся как условие успешной социальной адаптации детей со зрительной депривацией посредством организации работы семейного клуба / Геровская Н. В. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. С. 23-28

Гурьянова, М. П.
    Взаимодействие семьи и социальная педагогика: реальная потребность времени [Текст] / М. П. Гурьянова // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 9-15. - Библиогр.: с. 15 (9 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
общественное сознание -- опекаемые дети -- практическая деятельность -- сельские семьи -- сельский социум -- семья -- социальная защита -- социально-педагогические исследования -- социальные институты -- социальные педагоги
Аннотация: Анализ взаимодействия семьи и социального педагога в условиях сельского социума.

Гурьянова М. П. Взаимодействие семьи и социальная педагогика: реальная потребность времени / М. П. Гурьянова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. С. 9-15

Котькова, Г. Е.
    К вопросу о согласовании ценностей в социокультурном пространстве села [Текст] / Г. Е. Котькова // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 61-69. - Библиогр.: с. 68-69 (12 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Социальная педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
детство -- духовно-нравственное воспитание -- духовные ценности -- межпоколенческие отношения -- сельские школы -- социальная безопасность детства -- социальное партнерство -- социальные институты -- социальные педагоги -- социокультурное пространство -- тьютеры -- тьюторское сопровождение
Аннотация: В статье раскрывается значение взаимодействия различных социальных институтов социокультурного пространства села в согласовании ценностей воспитания и обеспечения безопасности детства.

Котькова Г. Е. К вопросу о согласовании ценностей в социокультурном пространстве села / Г. Е. Котькова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. С. 61-69

Клюшникова, О. Е.
    Ресурсные центры как эффективная форма сетевого взаимодействия организаций общего и дополнительного образования в интересах детей (из опыта работы образовательных организаций городского округа Перевозский Нижегородской области) [Текст] / О. Е. Клюшникова // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 85-91

Рубрики: Образование. Педагогика

   Социальная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- детские сады -- дополнительное образование -- муниципальные проекты -- сетевое взаимодействие -- социальные педагоги -- социальные проблемы
Аннотация: В Нижегородской области апробирована система работы ресурсного центра с детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в рамках сетевого взаимодействия.

Клюшникова О. Е. Ресурсные центры как эффективная форма сетевого взаимодействия организаций общего и дополнительного образования в интересах детей (из опыта работы образовательных организаций городского округа Перевозский Нижегородской области) / О. Е. Клюшникова. - Текст : непосредственный // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. С. 85-91

Олексенко, А. А.
    Строим будущее сегодня [Текст] / А. А. Олексенко // Психолог в школе!. - 2018. - № 10. - С. 37-40. - Библиогр.: с. 40 (2 назв.)

Рубрики: Психология

   Психология личности

Кл.слова (ненормированные):
будущее -- дети -- подростки -- психологи -- родители -- школьники
Аннотация: Семинар для родителей подростков, направленный на ознакомление с моделью взаимодействия с детьми.

Олексенко А. А. Строим будущее сегодня / А. А. Олексенко. - Текст : непосредственный // Психолог в школе!. - 2018. - № 10. - С. С. 37-40

Подповетная, Е. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
    Интеграция основного и дополнительного образования как условие художественно-эстетического воспитания [Текст] / Е. В. Подповетная // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 11. - С. 3-9 : ил. - Библиогр.: с. 9 (7 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Теория и методика воспитания

Кл.слова (ненормированные):
6 класс -- дополнительное образование детей -- изобразительное искусство -- интеграция (образование) -- интегрированные занятия -- комплексная интеграция образования -- комплексные занятия -- музыкально-эстетическое воспитание -- основное общее образование -- художественно-эстетическое воспитание -- школьники -- эстетическое воспитание
Аннотация: О комплексной интеграции на основе взаимодействия учителей по предметам эстетического цикла, педагогов дополнительного эстетического образования и школьников с целью изменения характера восприятия художественного образа. Приведен пример интегрированного занятия для 6-го класса по теме "Отражение красоты человека средствами разных видов искусств".
Доп.точки доступа:
Приднестровский государственный университет имени Т. Г. Шевченко (Тирасполь)

Подповетная Е. В. Интеграция основного и дополнительного образования как условие художественно-эстетического воспитания / Подповетная Е. В. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 11. - С. С. 3-9

Парамонова, Н. Г. (педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории).
    Интеллектуальные игры как форма взаимодействия детей, родителей и педагога [Текст] / Н. Г. Парамонова, Т. А. Наставникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 11. - С. 20-21 : фот.

Рубрики: Образование. Педагогика

   Связь школы с семьей и общественностью

Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- интеллектуальные игры -- интеллектуальные турниры -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- подростки -- родители -- сотрудничество с родителями -- учреждения дополнительного образования -- школа и семья
Аннотация: Описан опыт работы объединения "Интеллектуально-творческие игры" Детско-юношеского центра "Каскад" города Березники Пермского края. Наряду с детьми родители принимают активное участие в работе объединения.
Доп.точки доступа:
Наставникова, Т. А. (методист первой квалификационной категории)
Детско-юношеский центр "Каскад" (Березники (Пермский край)
Детско-юношеский центр "Каскад" (Березники (Пермский край)

Парамонова Н. Г. Интеллектуальные игры как форма взаимодействия детей, родителей и педагога / Парамонова Н. Г., Наставникова Т. А. - Текст : непосредственный // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 11. - С. С. 20-21

Карпенкова, Инна Вячеславовна (кандидат социологических наук).
    Применение метода Facilitated Communication при обучении детей с РАС письменной коммуникации с использованием компьютера [Текст] / И. В. Карпенкова = Applying Facilitated Communication method in educationof ASD children using writing communication on computer // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - Т. 15, № 1 (54). - С. 15-28. - Библиогр.: с. 26 (14 назв.). - Рез. и библиогр. англ.. - ISSN 1994-1617

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
Facilitated Communication -- альтернативная коммуникация -- аутизм -- метод Facilitated Communication -- метод облегченной коммуникации -- навыки произвольной коммуникации -- невербальные дети -- неговорящие дети -- облегченная коммуникация -- письма с поддержкой -- письменная коммуникация -- произвольная коммуникация -- расстройства аутистического спектра -- фасилитатор
Аннотация: Метод Facilitated Communication (облегченной коммуникации) направлен на формирование навыка произвольной коммуникации и часто применяется как один из способов общения и взаимодействия при развитии письма у невербальных детей. Авторский опыт 10-летнего применения Facilitated Communication с использованием компьютера на занятиях с неговорящими детьми, имеющими расстройства аутистического спектра и другие нарушения, дает основания делать выводы о пользе метода для развития самостоятельного письма. Приводятся примеры работы с детьми и молодежью в Автономной некоммерческой организации "Наш Солнечный Мир" с использованием метода Facilitated Communication.

Доп.точки доступа:
Наш Солнечный Мир, автономная некоммерческая организация (Москва)

Карпенкова, Инна Вячеславовна. Применение метода Facilitated Communication при обучении детей с РАС письменной коммуникации с использованием компьютера / И. В. Карпенкова. - Текст : непосредственный // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - Т. 15, № 1 (54). - С. С. 15-28