База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 14, Результатов: 186
Заиграева, Надежда Викторовна (кандидат психологических наук; доцент).
Индивидуальные различия в осознании агрессивности у подростков с легкой степенью умственной отсталости / Н. В. Заиграева, М. А. Фирсова // Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 28-36. - Библиогр.: с. 35-36 (35 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
подростки -- умственная отсталость -- легкая умственная отсталость -- агрессивность -- межличностные отношения -- дифференцированное осознание -- проявление агрессивности -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: Представлены результаты исследования, свидетельствующие о различиях в осознании агрессивности подростками с нарушение интеллекта и ее дифференцированных проявлениях в межличностных отношениях со взрослыми и сверстниками. Адекватная оценка собственной агрессивности является положительным маркером формирования межличностных отношений. Полученные сведения могут способствовать повышению качества психологического сопровождения умственно отсталых подростков как в условиях коррекционной школы, так и в условиях инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Фирсова, Мария Александровна (воспитатель)
Нурлыгаянов, Ильшат Назифович (кандидат психологических наук; доцент).
Психолого-педагогические трудности в организации дистанционного обучения школьников с умственной отсталостью / И. Н. Нурлыгаянов, Е. Н. Соломина. Сообщ. 1 // Дефектология. - 2022. - № 3. - С. 43-52 : 2 табл. - Библиогр.: с. 52 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
умственная отсталость -- психолого-педагогические трудности -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- психические состояния -- обучающиеся -- образование -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: Представлена попытка эмпирическим путем изучить психолого-педагогические затруднения умственно отсталых обучающихся в условиях образования с применением дистанционных технологий. По результатам проведенного исследования выделена структура психических состояний у обучающихся, включающая такие обобщенные факторы, как "блокировка волевой активности", "когнитивная индифферентность", "враждебность", "истощение", а также раскрыта иерархия состояний. Проведенный контент-анализ ответов учителей, показал важную роль индивидуального подхода в организации образовательного процесса. Определены группы психолого-педагогических трудностей, связанные с материально-техническим обеспечением, семейными факторами, психофизиологическими особенностями обучающихся, с использованием технического оборудования, сложностью реализации традиционных подходов и приемов обучения школьников с умственной отсталостью. Представлен обобщенный опыт в нахождении способов решения затруднений, а также в оценке результатов деятельности обучающихся.
Доп.точки доступа:
Соломина, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук; доцент)
Ланская, О. В. (доктор биологических наук; доцент; профессор).
Эффективность методики развития двигательных качеств школьников с умственной отсталостью с использованием подвижных игр / О. В. Ланская, Л. А. Сазонова, Е. И. Королькова = The efficiency of the method of developing the motor qualities of schoolchildren with mental defectiveness using outdoor games // Адаптивная физическая культура. - 2022. - № 2 (90). - С. 7-10 : 1 рис., 1 табл. - Библиогр.: с. 10 (10 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Теория и методика физического воспитания
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- двигательные качества -- дети -- младший школьный возраст -- подвижные игры -- умственная отсталость -- школьники
Аннотация: Представлены данные, свидетельствующие об эффективности разработанной методики занятий адаптивной физической культурой с использованием подвижных игр для развития двигательных качеств младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.
Доп.точки доступа:
Сазонова, Л. А. (кандидат биологических наук; доцент)
Королькова, Е. И. (студент)
Коротков, К. Г. (доктор технических наук; профессор; ведущий научный сотрудник).
Исследование психофизиологического состояния лиц с интеллектуальными нарушениями (литературный обзор) / К. Г. Коротков, В. Ю. Барябина = Research of the psycho physiological state of persons with intellectual disabilities (literature review) // Адаптивная физическая культура. - 2022. - № 2 (90). - С. 16-17. - Библиогр.: с. 17 (28 назв.) . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Медико-биологические основы физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
адаптивная физическая культура -- лица с интеллектуальными нарушениями -- нарушения интеллекта -- обзоры литературы -- психофизиологические состояния -- умственная отсталость
Аннотация: Анализ опубликованной литературы по исследованию психофизиологического состояния лиц с интеллектуальными нарушениями показал, что физическое воспитание и занятия адаптивной физической культурой способствуют повышению работоспособности функциональных систем и органов, коррекции моторной, двигательной, координационной и эмоциональной сферы, формированию умений и навыков, необходимых для успешной адаптации к социальной среде лиц с интеллектуальными нарушениями.
Доп.точки доступа:
Барябина, В. Ю. (младший научный сотрудник)
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор).
Формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших умственно отсталых школьников / Л. С. Медникова, Ю. С. Феоктистова. Сообщ. 1 // Дефектология. - 2022. - № 4. - С. 14-19. - Библиогр.: с. 19 (14 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- умственная отсталость -- социальная ответственность -- ответственное поведение -- методологические основы коррекции -- методические основы коррекции -- семья -- психокоррекционная работа
Аннотация: Рассматриваются методологические и методические основы формирования социальной ответственности и социально ответственного поведения младших школьников с умственной отсталостью. Ответственность рассматривается как комплексная личностная характеристика человека, включающая когнитивно-оценочный, мотивационный, действенно-операционный и регуляционный компоненты. Сформулированы методические требования к формированию каждого из элементов данного личностного образования.
Доп.точки доступа:
Феоктистова, Юлия Сергеевна (аспирант)
Шоркина, Татьяна Дмитриевна.
Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями / Т. Б. Шоркина, С. М. Мартыненко = Monitoring system for assessing children`s with severe intellectual impairments life competencies (Part 1). Ч. 1 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 6. - С. 58-72 : фот, табл. - Библиогр.: с. 71-72 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
тяжелые множественные нарушения развития -- ТМНР -- жизненные компетенции -- умственная отсталость -- интеллектуальные нарушения -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- самостоятельное проживание -- мониторинговые системы -- готовность к самостоятельному проживанию -- карты мониторинга -- самообслуживание -- рекомендации -- бытовой труд -- поведение в социуме -- опасные ситуации
Аннотация: Представлен практико-ориентированный диагностический инструментарий для изучения сферы жизненной компетенции подростков с выраженными интеллектуальными нарушениями, разработанный для прогностической оценки потенциальных возможностей самостоятельного проживания молодых инвалидов с интеллектуальными нарушениями. Предлагается карта мониторинга сформированности жизненных компетенций подростков с интеллектуальными нарушениями, определяющих готовность к самостоятельному проживанию, с дополнительными методическими материалами.
Доп.точки доступа:
Мартыненко, Светлана Михайловна
Феоктистова, Юлия Сергеевна (аспирант).
Формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших умственно отсталых школьников / Ю. С. Феоктистова, Л. С. Медникова. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2022. - № 5. - С. 17-26 : 2 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 26 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- умственная отсталость -- ответственность -- ответственное поведение -- экспериментальное обучение -- социальное взаимодействие -- метод моделирования ситуаций социального взаимодействия
Аннотация: Статья знакомит с программой и результатами экспериментального обучения, направленного на формирование социальной ответственности и социально ответственного поведения у младших школьников с умственной отсталостью. Представленные данные свидетельствуют о положительной динамике в проявлениях формируемых качеств у детей экспериментальных групп. Подчеркивается значимость опоры при обучении на социальный опыт ребенка, продуктивность использования метода моделирования ситуаций социального взаимодействия, а также роль педагогов и родителей в развитии у детей такого сложного личностного образования как социальная ответственность.
Доп.точки доступа:
Медникова, Людмила Сергеевна (доктор психологических наук; профессор)
Шоркина, Татьяна Дмитриевна.
Мониторинговая система оценки жизненных компетенций детей с выраженными интеллектуальными нарушениями / Т. Б. Шоркина, С. М. Мартыненко = Monitoring system for assessing children`s with severe intellectual impairments life competencies (Part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 7. - С. 58-65 : фот, 1 табл. - Библиогр.: с. 65 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
жизненные компетенции -- умственная отсталость -- интеллектуальные нарушения -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- мониторинговые системы -- готовность к самостоятельному проживанию -- сопровождаемое проживание -- самостоятельность детей-инвалидов -- дети-инвалиды -- уровни самостоятельного проживания -- самостоятельное проживание -- оценка жизненных компетенций
Аннотация: Результаты изучения сферы жизненной компетенции подростков с выраженными интеллектуальными нарушениями. Описаны подходы к оценке их потенциальных возможностей в плане самостоятельного проживания в будущем. Предложена рабочая типология детей-инвалидов 11–18 лет с выраженными интеллектуальными нарушениями на основе уровня сформированности жизненных компетенций.
Доп.точки доступа:
Мартыненко, Светлана Михайловна
Соловьева, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук).
Обновление содержания и технологий преподавания учебного предмета "Профильный труд" обучающимся с легкой умственной отсталостью / С. В. Соловьева, М. О. Максимова = Updating the content and technologies of teaching the subject "Profile labor" for learners with mild mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 8. - С. 56-66 : фот. - Библиогр.: с. 66 (5 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- технология -- умственная отсталость -- уроки труда -- легкая умственная отсталость -- профильный труд -- планируемые результаты -- учебные предметы -- трудовая подготовка -- трудовое обучение -- технологии преподавания -- нормативные правовые акты -- профессионально-трудовая подготовка
Аннотация: Систематизировано проблемное поле в сфере профессионально-трудовой подготовки обучающихся с легкой умственной отсталостью, представлены актуальные направления обновления содержания и технологий обучения по профилям трудовой подготовки.
Доп.точки доступа:
Максимова, Мария Олеговна (кандидат педагогических наук)
Соловьева, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук).
Концепция разработки примерных рабочих программ по профилям трудовой подготовки в рамках учебного предмета "Профильный труд" для обучения детей с легкой умственной отсталостью / С. В. Соловьева = The concept of developing approximate work programs for the profiles of labor training within the framework of the subject "Profile labor" for teaching children with mild mental retardation // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 8. - С. 47-55 : 1 схема, фот. - Библиогр.: с. 55 (7 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- трудовое воспитание -- технология -- трудовое обучение -- учебные предметы -- умственная отсталость -- уроки труда -- легкая умственная отсталость -- трудовые навыки -- средние классы -- примерные рабочие программы -- профильный труд -- концепции -- планируемые результаты -- 6 класс -- 7 класс -- 8 класс -- 9 класс
Аннотация: Обоснование подходов к проектированию примерных рабочих программ по профилям трудовой подготовки для обучающихся с легкой умственной отсталостью 6-9 классов. Детально раскрыты особенности содержательного наполнения основных компонентов примерных рабочих программ. Особое внимание обращено на характеристику взаимосвязи обязательных структурных компонентов примерных рабочих программ.
Страница 14, Результатов: 186