База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 133, Результатов: 1796
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Агурайя, В. Н.
Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью / В. Н. Агурайя, Г. Р. Чернова, А. М. Захарова // Социальная педагогика. - 2021. - № 1. - С. 76-82. - Библиогр.: с. 81-82 (9 назв.)
Рубрики: Психология
Социальная психология
Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
внеурочная деятельность -- дети с умственной отсталостью -- младшие школьники -- социализация -- социальная ориентация -- социально-бытовые навыки
Аннотация: Результаты исследования особенностей навыков у детей начальной школы с умственной отсталостью.
Доп.точки доступа:
Чернова, Г. Р.
Захарова, А. М.
Сахалинских школьников будут обучать языкам программирования : [заметка] // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 21
Рубрики: Образование. Педагогика
Применение вычислительной техники в педагогике
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дополнительное образование детей -- инновационные площадки -- информационно-коммуникационные технологии -- программирование -- учреждения дополнительного образования -- центры цифрового образования -- цифровое образование -- школьники
Аннотация: Языкам программирования обучат школьников Сахалинской области в центрах цифрового образования "IT-Куб" - инновационных площадках дополнительного образования в сфере информационно-коммуникационных технологий.
Дорофеева, Е. С. (педагог-организатор).
Край талантов. Суриков : интеллектуальная игра для обучающихся 8-12 лет / Е. С. Дорофеева, А. Н. Искакова, Е. Ф. Матвеева // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 49-50 : ил. - Библиогр.: с. 50 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внеклассные занятия -- дети -- дополнительное образование детей -- игры -- интеллектуальные игры -- младшие школьники -- разработки игр -- средний школьный возраст
Аннотация: Дано описание игры для детей младшего и среднего школьного возраста.
Доп.точки доступа:
Искакова, А. Н. (педагог-организатор)
Матвеева, Е. Ф. (социальный педагог)
Ермакова, Н. О. (педагог-организатор).
Квест-игра "Детективное агентство!" : разработка внеклассного мероприятия для детей 8-10 лет / Н. О. Ермакова, Т. С. Гузова // Дополнительное образование и воспитание. - 2021. - № 7. - С. 57-64 : табл., фот.
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внеклассные мероприятия -- дети -- дополнительное образование детей -- досуг детей -- досуговая деятельность -- игры -- квест-игры -- квесты -- младшие школьники -- разработки мероприятий -- средний школьный возраст -- школьники
Аннотация: Дается описание квест-игры, которая проводится с целью организации познавательного досуга детей.
Доп.точки доступа:
Гузова, Т. С. (педагог-организатор)
Каримулина, Елена Геннадьевна.
Направленность внимания у детей с РАС / Е. Г. Каримулина, Н. Г. Хлюстова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 4 (69). - С. 33-42 : ил. - Библиогр.: с. 40-42 (25 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Социальная психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- младшие школьники -- когнитивные нарушения -- нарушения внимания -- торможение доминантного ответа -- зрительное восприятие -- методики -- результаты исследования
Аннотация: Особый способ познания мира и мозговые механизмы когнитивных нарушений у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) становятся ведущими в изучении аутизма. В статье представлено исследование общих особенностей внимания у детей младшего школьного возраста с РАС с помощью методик, направленных на выявление нарушений параметров внимания: Таблицы Шульте, Реакция выбора, Счет по Крепелину, Тест Струпа. Было принято решение изучить внимание детей с РАС с использованием методики Струпа для понимания направленности внимания в условиях интерференции вербальных и предметных стимулов. Было показано, что результаты исследования внимания детей с РАС неоднозначны. Дети с РАС успешны при выполнении таблиц Шульте, наоборот, методика "Реакция выбора" показывает трудности включения в задания и оттормаживания доминантного ответа. Выявлены разные степени неустойчивой направленности внимания в заданиях на зрительное восприятие. Требуют дальнейшего исследования особенности направленности внимания в условиях интерференции. Предварительно получены результаты, свидетельствующие, что направленность внимания у младших школьников с РАС связана с предпочтением вербальных, а не образно-предметных характеристик зрительных стимулов.
The special way of understanding the world and the brain mechanisms of cognitive impairment in children with autism spectrum disorders (ASD) are becoming the core topics in the autism research. The article presents a study of the general characteristics of attention in children of primary school age with ASD using instruments aimed at detecting impairments of attention parameters: Schulte Tables, Go/No Go Task, Kraepelin`s Arithmetic Test, Stroop Test used to study the focus of attention in the context of the interference of verbal and object stimuli. Results of study of attention in children with ASD seemed to be ambivalent. Children with ASD are successful in performing the Schulte Tables; on the contrary, the Go/No Go Task shows the difficulties of performing the tasks and inhibition of dominant response. Different degrees of unstable focus of attention in tasks on visual perception also shown. The features of focusing attention in conditions of interference require further research. Preliminary results showed that the focus of attention in younger schoolchildren with ASD is associated with a preference for verbal rather than object characteristics of visual stimuli.
Доп.точки доступа:
Хлюстова, Наталия Геннадьевна
Артемова, Ева Эдуардовна.
Арт-терапевтические методы на внеурочных занятиях для детей с РАС как средство формирования отзывчивости по отношению к сверстникам / Е. Э. Артемова, М. А. Ряженова // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 4 (69). - С. 59-65 : табл. - Библиогр.: с. 64-65 (19 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Психология
Социальная психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- младшие школьники -- навыки отзывчивости -- эмпатия -- внеурочное обучение -- психокоррекционная работа -- арт-терапия -- рисуночная терапия -- музыкальная терапия -- игровая терапия -- сказкотерапия
Аннотация: Рассматривается проблема отсутствия эмпатии и отзывчивости у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) по отношению к сверстникам, что ведет к трудностям формирования социального взаимодействия у младших школьников данной группы дизонтогенеза. В статье обосновывается опыт применения методов арт-терапии, способствующих развитию внутренних ресурсов детей, для формирования отзывчивости по отношению к сверстникам у младших школьников с РАС. Авторами даны рекомендации по использованию рисуночной, музыкальной, игровой терапии и сказкотерапии на внеурочных занятиях. Сопоставительные результаты первичной и повторной диагностики сформированности навыков эмпатии и отзывчивости у младших школьников с РАС позволяют говорить об эффективности применения описанных методов психокоррекционной работы.
The article considers the problem of lack of empathy and responsiveness to peers in children with autism spectrum disorders. The difficulties in the formation of social interaction in primary school children with autism spectrum disorders are the subject of discussion of special pedagogics and psychology. The article describes the experience of using art therapy methods in order to form a sense of responsiveness to peers in junior students with autism spectrum disorders. The authors give recommendations on the application of picture therapy, music therapy, play therapy and fairy tale therapy in extracurricular activities. Comparative results of the primary and repeated diagnostics of the formation of interaction skills of primary schoolchildren with ASD allow us to speak about the effectiveness of the described methods of psycho-correctional work.
Доп.точки доступа:
Ряженова, Марина Андреевна
Хаустов, Артур Валерьевич.
Динамика в развитии системы образования детей с расстройствами аутистического спектра в России : результаты Всероссийского мониторинга 2020 года / А. В. Хаустов, М. А. Шумских // Аутизм и нарушения развития. - 2021. - Т. 19, № 1 (70). - С. 3-11 : табл. - Библиогр.: с. 10-11 (10 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- расстройства аутистического спектра -- РАС -- дети с аутизмом -- мониторинг образования -- сопровождение обучения детей с аутизмом -- региональные ресурсные центры -- результаты мониторинга
Аннотация: Представлены результаты Всероссийского мониторинга состояния образования обучающихся с расстройствами аутистического спектра (РАС), проведенного в 2020 году Министерством просвещения Российской Федерации совместно с Федеральным ресурсным центром по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра Московского государственного психолого-педагогического университета. Общая численность обучающихся с РАС в 2020 году по сравнению с 2019 годом увеличилась на 43 % и составила 32990 человек. Большинство детей с РАС (69 %) обучаются на уровнях начального, основного и среднего общего образования. Доля детей с РАС, посещающих общеобразовательные (инклюзивные) классы с применением модели "Ресурсный класс", составляет 7 %. Обучающиеся на дому школьники с РАС составляют 37 % от общего числа учащихся с аутизмом. Сохраняется проблема кадрового обеспечения образования и сопровождения детей с РАС: 66 % детей получают услуги логопеда, 55 % - дефектолога, 80 % учащихся с РАС получают поддержку педагогов-психологов, всего 19 % детей с аутистическими нарушениями обеспечены тьюторским сопровождением. В 43 субъектах Российской Федерации создано 52 региональных ресурсных центра.
The results of the 2020 All-Russian Monitoring of the state of education of students with autism spectrum disorders (ASD) are presented. Monitoring held by the Ministry of Education of the Russian Federation in collaboration with the Federal Resource Center for the Organization of Comprehensive Support to Children with Autism Spectrum Disorders of the Moscow State University of Psychology & Education. The total number of students with ASD in 2020 compared to 2019 increased by 43 % and amounted to 32, 990 individuals. Most children with ASD (69 %) are enrolled in primary, basic and secondary general education. The percent of children with ASD attending general education (inclusive) classes using the "Resource Class" model is 7 %. Homeschooling students with ASD make up 37 % of the total number of students with autism. The problem of human resources, needed to maintain the education and support for children with ASD remains: 66 % of children receive speech therapist services, 55 % - a special teacher, 80 % of students with ASD receive support from educational psychologists, only 19 % of children with autistic disorders are provided with tutor support. In 43 constituent entities of the Russian Federation, 52 regional resource centers have been created.
Доп.точки доступа:
Шумских, Марина Алексеевна
Левашов, Олег (кандидат биологических наук).
Почему школьники плохо понимают физику [Текст] / О. Левашов, С. Берлов // Будь здоров!. - 2016. - № 11. - С. 71-75 : 1 фот. . - ISSN 1682-4237
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
школьные предметы -- дети -- логическое мышление -- пространственное мышление -- зрительные образы -- преподавание предметов -- физика
Аннотация: Для многих школьников физика один из самых сложных и непонятных предметов в школе. На самом деле для понимания азов этого предмета требуется лишь хорошее воображение и визуальное мышление.
Доп.точки доступа:
Берлов, Сергей (преподаватель)
Лапик, Иван.
С чего начинается здоровье [Текст] / И. Лапик // Будь здоров!. - 2017. - № 9. - С. 44-50 : 2 фот. . - ISSN 1682-4237
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Личная гигиена
Кл.слова (ненормированные):
дети -- подростки -- избыточный вес -- школьники -- ожирение -- рациональное питание -- физическая активность -- хронические заболевания -- профилактика заболеваний -- здоровый образ жизни -- ЗОЖ -- спортивные секции
Аннотация: Когда ребенок приходит в первый класс, его образ жизни резко меняется. В итоге примерно четверо из пяти к выпускному уже имеют проблемы со здоровьем различной тяжести, хронические заболевания. Что делать родителям, чтобы ребенок вырос не только умным, но и здоровым.
Филонов, Михаил.
Знаменитые двоечники [Текст] / М. Филонов // Будь здоров!. - 2017. - № 10. - С. 74-80 : 3 фот., 1 портр., 2 карт. . - ISSN 1682-4237
Рубрики: Психология
Психология личности
Кл.слова (ненормированные):
дети -- гении -- школьники -- учащиеся -- двоечники -- детство -- талант -- гениальность
Аннотация: Поражая своими ранними достижениями, будущие гении часто не соответствуют обычным школьным требованиям, рассчитанным на средний уровень учащихся. История знает немало имен великих людей, кого в детстве считали двоечниками. О таких людях рассказывается в статье.
Страница 133, Результатов: 1796