База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1054, Результатов: 10565
Сортировка недоступна
Кол-во результатов более 1000
Екжанова, Елена Анатольевна.
Приоритеты системы сопровождения семей с детьми раннего возраста, перенесших операцию по поводу расщелины губы и неба / Е. А. Екжанова, Т. Я. Мосьпан // Дефектология. - 2024. - № 6. - С. 32-44 : 2 рис. - Библиогр.: с. 42-44 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
врожденная расщелина губы и неба -- ринолалия -- ранний возраст -- этапы логопедической работы -- логопедическое сопровождение -- включенность родителей -- сотрудничество логопеда и родителей
Аннотация: Представлены результаты исследования включенности в систему логопедического сопровождения родителей, чьи дети на этапе раннего детства перенесли оперативное вмешательство по поводу врожденной расщелины губы и/ или неба. Представлен авторский анализ потребностей семьи прооперированного ребенка, выявлены предикторы благополучного или неблагополучного прохождения всех этапов сопровождения семьи. Обозначены коррекционные задачи, решаемые на каждом этапе. Раскрыта специфика работы логопеда при реализации сопровождения детей данной категории в зависимости от показателей включенности родителей. Предложена система методического сопровождения семьи прооперированного ребенка.
Доп.точки доступа:
Мосьпан, Татьяна Яковлевна
Феклистова, Светлана Николаевна.
Ресурсный потенциал семьи, воспитывающей ребенка с нарушением слуха после высокотехнологичного хирургического лечения / С. Н. Феклистова, С. Б. Лазуренко, И. А. Ткачева // Дефектология. - 2024. - № 6. - С. 53-59. - Библиогр.: с. 59 (8 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
нарушения слуха -- кохлеарная имплантация -- высокотехнологичное хирургическое лечение -- семья ребенка с ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- ценностные ресурсы родителей -- коррекционная помощь -- образование детей с нарушениями слуха
Аннотация: Анализируется проблема формирования ресурсного потенциала семей, воспитывающих детей с кохлеарными имплантами (КИ). Представлены результаты анкетирования членов семьи ребенка с КИ, описаны средовые образовательные ресурсы, обеспечивающие формирование у членов семьи компетентности в контексте готовности и способности создавать условия для развития личностного потенциала и функциональных умений детей с КИ.
Доп.точки доступа:
Лазуренко, Светлана Борисовна
Ткачева, Ирина Александровна
Бабкина, Наталия Викторовна.
Психолого-педагогические условия обучения школьников с задержкой психического развития предметам естественно-научного цикла / Н. В. Бабкина, В. А. Чибизов, А. С. Егорова // Дефектология. - 2024. - № 6. - С. 60-70 : табл. - Библиогр.: с. 69-70 (23 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
задержка психического развития -- ЗПР -- дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- дети с задержкой психического развития -- предметы естественно-научного цикла -- физика -- адаптированные основные образовательные программы -- образовательные программы -- психолого-педагогические условия -- универсальные учебные действия -- исследования
Аннотация: Представлены результаты исследования, цель которого состояла в выявлении и обосновании психолого-педагогических условий обучения предметам естественно-научного цикла (на примере физики), позволяющих обучающимся с задержкой психического развития достигать планируемых предметных, метапредметных и личностных результатов освоения образовательной программы. Сделанные выводы и сформулированные на их основе рекомендации направлены на решение научно-методических и практических вопросов, связанных с проектированием психолого-педагогических условий дифференциации обучения таких школьников с учетом их особых образовательных потребностей.
Доп.точки доступа:
Чибизов, Владислав Андреевич
Егорова, Анастасия Серафимовна
Филатова, Юлия Олеговна.
Роль анамнестических сведений в дифференциальной диагностике заикания у детей / Ю. О. Филатова, Лулу Шаза // Дефектология. - 2024. - № 6. - С. 71-77 : 3 рис. - Библиогр.: с. 77 (10 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
анамнестические сведения -- заикание -- младшие школьники -- диагностика -- заикание на фоне психоорганического синдрома -- заикание на фоне невротических расстройств -- невротические расстройства -- исследования -- результаты исследований
Аннотация: Представлены результаты детального анализа анамнестических сведений о ранних этапах моторного и речевого развития, а также клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста с заиканием. На основе проведенного анализа всей совокупности полученных данных, обследованные младшие школьники с заиканием были разделены на две подгруппы: дети с заиканием на фоне психоорганического синдрома (74 %), дети с заиканием на фоне невротических расстройств (26 %). Сравнение выделенных подгрупп позволило выявить сходные и качественно неоднородные характеристики, имеющие значение для дальнейшего дифференцированного построения коррекционной работы.
Доп.точки доступа:
Лулу Шаза
Детерминанты успешности адаптации к условиям коррекционной школы детей с тяжелыми нарушениями речи // Дефектология. - 2024. - № 6. - С. 3-12 : 2 табл. - Библиогр.: с. 11-12 (21 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
школьная адаптация -- тяжелые нарушения речи -- задержка психического развития -- психометрический интеллект -- социально-коммуникативное развитие -- функциональный диагноз -- мониторинг -- психологическое сопровождение -- школьно-необходимые функции -- школьно-необходимые дисфункции
Аннотация: Статья освещает итоги двухлетнего мониторинга психосоциального развития, определяющего успешность школьной адаптации детей, обучающихся в коррекционной школе по варианту 5. 2. Установлено, что в первом классе полная адаптированность достигается в единичных случаях, во втором – улучшается незначительно, при этом часть детей обнаруживает ухудшение состояния; в третьем классе устойчиво закрепляется сложившееся разделение детей по группам, различающимся кратностью и содержанием психокоррекционной помощи. В успешности школьной адаптации наиболее важную роль играют социально-коммуникативное развитие, психометрический интеллект, сформированность школьно-необходимых функций и саморегуляции. Среди обучающихся преобладают дети с выраженными недостатками слухоречевой и зрительной памяти, концентрации и распределения внимания, зрительно-моторной координации, пространственно-временных представлений. Недостатки саморегуляции в учебной деятельности выявляются у большинства школьников. Трудности коммуникации, саморегуляции и эмоциональные проблемы в отдельных случаях жестко связаны с характером речевого дефекта. Наличие разнообразных трудностей, типичных для задержки психического развития, определяет потребность многих детей в помощи педагога-дефектолога и использовании в обучении методов и приемов, адекватных потребностям обучающихся с ЗПР. Многообразие вариантов индивидуально-психологических проблем делает обязательным многоаспектный мониторинг развития, позволяющий определить содержание и кратность психологического сопровождения.
Доп.точки доступа:
Инденбаум, Елена Леонидовна
Гостар, Анна Алексеевна
Абрамова, Софья Сергеевна
Агеева, Алина Ильгизовна
Яковлева, А. С.
Конспект логопедического занятия "Согласование существительных и прилагательных в роде" для детей старшей группы с общим недоразвитием речи / А. С. Яковлева // Логопед в детском саду. - 2024. - № 5. - С. 91-93. - Библиогр.: с. 93 (3 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- общее недоразвитие речи -- ОНР -- дети с ОНР -- конспекты занятий -- логопедические занятия -- лексические темы -- подгрупповые занятия -- старшие группы -- согласование существительных -- согласование прилагательных -- род имен существительных -- род имен прилагательных -- существительные -- прилагательные
Аннотация: Разработка подгруппового занятия для детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи по теме "Согласование существительных и прилагательных в роде".
Требухина, О. В.
Конспект логопедического занятия на тему: "Дифференциация слов-предметов и слов-действий" / О. В. Требухина // Логопед в детском саду. - 2024. - № 5. - С. 86-90. - Библиогр.: с. 89 (2 назв.). - Рез. рус. - 2 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- ТНР -- дети с ТНР -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- лексические темы -- логопедическая работа -- дифференциация слов -- познавательная активность -- речевая активность -- слова-предметы -- слова-действия -- дидактические игры -- подвижные игры
Аннотация: Конспект занятия по теме "Дифференциация слов-предметов и слов-действий" для детей старшего дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с использованием дидактических и подвижных игр.
Вайнер, Л.
Конспект НОД в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи по теме "Дары осени" / Л. Вайнер // Логопед в детском саду. - 2024. - № 5. - С. 80-85. - Библиогр.: с. 85 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- ТНР -- дети с ТНР -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- подготовительные группы -- дошкольники -- развитие речи -- НОД -- непосредственная образовательная деятельность -- группы компенсирующей направленности -- осень -- лексические темы -- тема осени -- приметы осени
Аннотация: Конспект занятия по обобщению и закреплению представлений об осени в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Юшкова, А. В.
Конспект логопедического занятия с использованием современных инновационных педагогических технологий для детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста "О чем расскажет речецветик" / А. В. Юшкова // Логопед в детском саду. - 2024. - № 5. - С. 73-79. - Библиогр.: с. 78 (4 назв.). - Рез. рус. - 2 прил.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
старшие дошкольники -- старший дошкольный возраст -- логопедические занятия -- ТНР -- дети с ТНР -- тяжелые нарушения речи -- конспекты занятий -- игры-путешествия -- логопедическая работа -- инновационные педагогические технологии -- педагогические технологии -- ИКТ -- информационно-коммуникационные технологии -- логопедические игры -- артикуляционная гимнастика -- речецветики
Аннотация: Представлено логопедическое занятие: игра-путешествие "О чем расскажет речецветик" для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. На занятии использовались современные инновационные педагогические технологии для детей старшего дошкольного возраста.
Колчанова, Е. В.
Интерактивная логопедическая игра "Приключения в Простоквашино" в коррекции произносительной стороны речи у детей дошкольного возраста / Е. В. Колчанова, Е. Ю. Вахрина // Логопед в детском саду. - 2024. - № 5. - С. 70-72. - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- дошкольный возраст -- произносительная сторона речи -- коррекционно-развивающая работа -- интерактивные логопедические игры -- интерактивные игры -- логопедические занятия -- коррекция звукопроизношения -- автоматизация звуков -- логопедические игры -- логическое мышление -- логическое воображение -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Интерактивные игры вызывают особый интерес у детей, помогают эффективно осваивать материал, развивают логическое мышление, воображение, их главное преимущество - многократность использования.
Доп.точки доступа:
Вахрина, Е. Ю.
Страница 1054, Результатов: 10565