База данных: Электронная библиотека НОСБ
Страница 2, Результатов: 598
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
Ильина, Светлана Юрьевна (доктор педагогических наук; профессор).
Оценка речевой компетентности младших школьников с задержкой психического развития на материале письменных текстов / С. Ю. Ильина, А. Зарин, М. А. Чеботова // Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 37-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- задержка психического развития -- дети с ЗПР -- тема текста -- исследования -- речевая компетентность -- коммуникативные намерения -- ученические сочинения
Аннотация: Оценка речевой компетенции проводилась по двум критериям: соответствие предложенной теме и полнота ее раскрытия; наличие / отсутствие коммуникативного намерения и полнота его реализации. По данным пилотного экспериментального исследования учащихся 4-х и 5-х классов с задержкой психического развития, установлена неравномерность овладения ими речевой компетенции: при раскрытии темы были отмечены более высокие достижения, чем в ходе реализации коммуникативного намерения. При этом у учащихся 5-х классов способность к определению своего коммуникативного намерения и его реализации характеризуется большей стабильностью и устойчивостью.
Доп.точки доступа:
Зарин, Алиция (кандидат психологических наук; доцент; профессор)
Чеботова, Мария Александровна (учитель)
Ильина, Светлана Юрьевна (доктор педагогических наук; профессор).
Оценка речевой компетентности младших школьников с задержкой психического развития на материале письменных текстов / С. Ю. Ильина, А. Зарин, М. А. Чеботова // Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 37-45. - Библиогр.: с. 45 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- задержка психического развития -- дети с ЗПР -- тема текста -- исследования -- речевая компетентность -- коммуникативные намерения -- ученические сочинения
Аннотация: Оценка речевой компетенции проводилась по двум критериям: соответствие предложенной теме и полнота ее раскрытия; наличие / отсутствие коммуникативного намерения и полнота его реализации. По данным пилотного экспериментального исследования учащихся 4-х и 5-х классов с задержкой психического развития, установлена неравномерность овладения ими речевой компетенции: при раскрытии темы были отмечены более высокие достижения, чем в ходе реализации коммуникативного намерения. При этом у учащихся 5-х классов способность к определению своего коммуникативного намерения и его реализации характеризуется большей стабильностью и устойчивостью.
Доп.точки доступа:
Зарин, Алиция (кандидат психологических наук; доцент; профессор)
Чеботова, Мария Александровна (учитель)
12.
Подробнее
Белякова, Л. И. (доктор медицинских наук; профессор).
Возрастные закономерности формирования речевого динамического стереотипа / Л. И. Белякова, Ю. О. Филатова // Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 46-52 : 3 рис. - Библиогр.: с. 51-52 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речевой динамический стереотип -- функциональная система речи -- электромиография -- дыхательные отделы -- артикуляционные отделы -- речевой онтогенез -- речевые нарушения -- системный анализ
Аннотация: Описаны теоретические предпосылки, процедура и результаты исследования речедвигательного стереотипа как результата действия функциональной системы речи. Представлены данные изучения биоэлектрической активности мышц артикуляционного и дыхательного отделов периферического речевого аппарата, как показатели процесса формирования стереотипии в двигательном речевом действии. Выявлены определенные возрастные закономерности становления речевого динамического стереотипа в онтогенезе, что может способствовать разработке педагогических технологий формирования компенсаторных речевых механизмов.
Доп.точки доступа:
Филатова, Ю. О. (доктор педагогических наук; доцент)
Белякова, Л. И. (доктор медицинских наук; профессор).
Возрастные закономерности формирования речевого динамического стереотипа / Л. И. Белякова, Ю. О. Филатова // Дефектология. - 2022. - № 1. - С. 46-52 : 3 рис. - Библиогр.: с. 51-52 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
речевой динамический стереотип -- функциональная система речи -- электромиография -- дыхательные отделы -- артикуляционные отделы -- речевой онтогенез -- речевые нарушения -- системный анализ
Аннотация: Описаны теоретические предпосылки, процедура и результаты исследования речедвигательного стереотипа как результата действия функциональной системы речи. Представлены данные изучения биоэлектрической активности мышц артикуляционного и дыхательного отделов периферического речевого аппарата, как показатели процесса формирования стереотипии в двигательном речевом действии. Выявлены определенные возрастные закономерности становления речевого динамического стереотипа в онтогенезе, что может способствовать разработке педагогических технологий формирования компенсаторных речевых механизмов.
Доп.точки доступа:
Филатова, Ю. О. (доктор педагогических наук; доцент)
13.
Подробнее
Разенкова, Юлия Анатольевна (кандидат педагогических наук; заведующая лабораторией).
Ресурсы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья и / или инвалидностью: анализ материалов всероссийского опроса / Ю. А. Разенкова, А. В. Павлова, Н. В. Романовский // Дефектология. - 2022. - № 2. - С. 53-65 : 5 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 65 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- ранняя помощь -- родители -- потребности семьи -- психолого-педагогическое сопровождение -- социальная помощь -- интернет -- исследования -- опросы
Аннотация: Представлены результаты исследования 92 335 семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и / или инвалидностью на территории Российской Федерации. Проанализированы структура потребностей семей, связанных с обучением и воспитанием ребенка, а также возможности их удовлетворения образовательными организациями, ППМС центрами; показана необходимость обеспечения вариативной психолого-педагогической и социальной поддержки семьи, направленной на удовлетворение потребностей семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ и /или инвалидностью.
Доп.точки доступа:
Павлова, Анна Владимировна (аспирант)
Романовский, Николай Владиславович (кандидат психологических наук)
Разенкова, Юлия Анатольевна (кандидат педагогических наук; заведующая лабораторией).
Ресурсы семьи, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья и / или инвалидностью: анализ материалов всероссийского опроса / Ю. А. Разенкова, А. В. Павлова, Н. В. Романовский // Дефектология. - 2022. - № 2. - С. 53-65 : 5 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 65 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- ранняя помощь -- родители -- потребности семьи -- психолого-педагогическое сопровождение -- социальная помощь -- интернет -- исследования -- опросы
Аннотация: Представлены результаты исследования 92 335 семей, воспитывающих детей раннего, дошкольного и школьного возрастов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и / или инвалидностью на территории Российской Федерации. Проанализированы структура потребностей семей, связанных с обучением и воспитанием ребенка, а также возможности их удовлетворения образовательными организациями, ППМС центрами; показана необходимость обеспечения вариативной психолого-педагогической и социальной поддержки семьи, направленной на удовлетворение потребностей семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ и /или инвалидностью.
Доп.точки доступа:
Павлова, Анна Владимировна (аспирант)
Романовский, Николай Владиславович (кандидат психологических наук)
14.
Подробнее
Лисовская, Т. В.
Формирование элементарных геометрических представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Т.В. Лисовская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 6 . - С. 29-33. - Библиогр.: с. 33
Рубрики: Дети с нарушением интеллекта--Формирование геометрических представлений
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- интеллектуальная недостаточность -- коррекционная работа -- геометрические представления -- коррекционные занятия -- специальные дошкольные учреждения -- математические представления
Аннотация: Обобщен опыт работы учителей-дефектологов специального детского дома N 3 и специального детского сада N 235 г. Минска по формированию у детей с интеллектуальной недостаточностью геометрических представлений. Предложена система обучающих занятий.
Лисовская, Т. В.
Формирование элементарных геометрических представлений у детей с интеллектуальной недостаточностью [Текст] / Т.В. Лисовская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2004. - № 6 . - С. 29-33. - Библиогр.: с. 33
Рубрики: Дети с нарушением интеллекта--Формирование геометрических представлений
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
специальная педагогика -- интеллектуальная недостаточность -- коррекционная работа -- геометрические представления -- коррекционные занятия -- специальные дошкольные учреждения -- математические представления
Аннотация: Обобщен опыт работы учителей-дефектологов специального детского дома N 3 и специального детского сада N 235 г. Минска по формированию у детей с интеллектуальной недостаточностью геометрических представлений. Предложена система обучающих занятий.
15.
Подробнее
Аслаева, Р. Г.
Подготовка педагогов-дефектологов в педагогическом вузе : реальность и перспективы. Сообщение 2 [Текст] / Р. Г. Аслаева // Дефектология. - 2010. - № 2 . - С. 66-73.
Рубрики: Дефектология--Подготовка специалистов--Отношение к будущей профессии--Мотивация
Аслаева, Р. Г.
Подготовка педагогов-дефектологов в педагогическом вузе : реальность и перспективы. Сообщение 2 [Текст] / Р. Г. Аслаева // Дефектология. - 2010. - № 2 . - С. 66-73.
Рубрики: Дефектология--Подготовка специалистов--Отношение к будущей профессии--Мотивация
16.
Подробнее
Головчиц, А. А.
К проблеме терминологии: "сложные, множественные, комплексные..." нарушения развития [Текст] / А. А. Головчиц // Дефектология. - 2011. - № 3. - С. 3-11.
Рубрики: Дефектология
Головчиц, А. А.
К проблеме терминологии: "сложные, множественные, комплексные..." нарушения развития [Текст] / А. А. Головчиц // Дефектология. - 2011. - № 3. - С. 3-11.
Рубрики: Дефектология
17.
Подробнее
Лурия, А. Р.
Дефектология и психология [Текст] / А. Р. Лурия // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 3. - С. 12-16.
Рубрики: Дефектология
Лурия, А. Р.
Дефектология и психология [Текст] / А. Р. Лурия // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2013. - № 3. - С. 12-16.
Рубрики: Дефектология
18.
Подробнее
Ларионова, Н. Я.
Создание ассоциации дефектологов [Текст] / Н. Я. Ларионова // Дефектология. - 1991. - № 2. - С. 88.
Рубрики: Дефектология--Съезды, совещания и т.п.
Ларионова, Н. Я.
Создание ассоциации дефектологов [Текст] / Н. Я. Ларионова // Дефектология. - 1991. - № 2. - С. 88.
Рубрики: Дефектология--Съезды, совещания и т.п.
19.
Подробнее
Петрова, В. Г.
Л. В. Занков и дефектология [Текст] : (к 90-летию со дня рождения) / В. Г. Петрова // Дефектология. - 1991. - № 4. - С. 71-74.
Рубрики: Дефектология--История
Доп.точки доступа:
Занков, Л.В. (1901-1977)
Петрова, В. Г.
Л. В. Занков и дефектология [Текст] : (к 90-летию со дня рождения) / В. Г. Петрова // Дефектология. - 1991. - № 4. - С. 71-74.
Рубрики: Дефектология--История
Доп.точки доступа:
Занков, Л.В. (1901-1977)
20.
М. С. Певзнер. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 1990. - № 1. - С. 92-94.
Подробнее
М. С. Певзнер [Текст] // Дефектология. - 1990. - № 1. - С. 92-94.
Рубрики: Певзнер, Мария Семеновна (1901-1989)
Дефектология--Биографии
М. С. Певзнер [Текст] // Дефектология. - 1990. - № 1. - С. 92-94.
Рубрики: Певзнер, Мария Семеновна (1901-1989)
Дефектология--Биографии
Страница 2, Результатов: 598