База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 3, Результатов: 42
Яхнина, Елена Захаровна (кандидат педагогических наук).
Современные подходы к проектированию рабочих программ музыкально-ритмических занятий с глухими обучающимися [Текст] / Е. З. Яхнина = Modern approaches to creation of work programs for conduction of musical and rhythmical classes for deaf learners // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 39-45 : фот. - Библиогр.: с. 45 (3 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 дополнительный класс -- 1 класс -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс -- ОВЗ -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- глухие дети -- глухие школьники -- дети с ОВЗ -- коллективная деятельность -- личностные результаты -- метапредметные результаты -- музыкально-ритмическая деятельность -- музыкально-ритмические занятия -- нарушение слуха -- начальное общее образование -- начальные классы -- обучение детей с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- предметные результаты -- рабочие программы -- разработка рабочих программ -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Актуальные вопросы разработки рабочих программ музыкально-ритмических занятий с глухими обучающимися начальных классов при реализации адаптированных основных общеобразовательных программ начального общего образования (вариант 1. 2).
Доп.точки доступа:
Московский педагогический государственный университет. Институт детства
Шарова, Ю. И. (педагог-психолог).
Содержание психокоррекционных занятий для обучающихся с задержкой психического развития / Ю. И. Шарова // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 49-66 : табл. . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- ЗПР -- адаптация к школе -- адаптированные программы -- задержка психического развития -- календарно-тематическое планирование -- коммуникативные навыки -- начальная школа -- недостатки психического развития -- обучающиеся с ЗПР -- обучающиеся с задержкой психического развития -- повреждения нервной системы -- психокоррекционные занятия -- регуляция познавательной деятельности
Аннотация: Представлено содержание психокоррекционных занятий адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (ЗПР).
Логопедическое занятие в 1 классе для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 1 (январь-март). - С. 126-128. - Библиогр.: с. 128 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- звуки -- звуковой анализ -- интеллектуальная недостаточность -- логопедические занятия -- младшие школьники -- прилагательные -- словообразование -- части речи
Аннотация: В статье содержится практический материал в рамках логопедического занятия для учеников 1 класса с интеллектуальной недостаточностью по дифференциации звуков "с" и "ш". Автор представляет задания для развития навыков звукового и слогового анализа, словообразованию прилагательных, формированию умения составлять предложения.
Доп.точки доступа:
Свищева, Е. М. (учитель-логопед)
Стребелева, Елена Антоновна (доктор педагогических наук).
Мониторинг результатов обучения первоклассников с выраженными интеллектуальными нарушениями: методика промежуточного контроля / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина = Monitoring learning outcomes of the first-year students with severe intellectual impairments: intermediate control methodology // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 3. - С. 44-57 : фот., рис., 12 табл. - Библиогр.: с. 57 (4 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дети с умственной отсталостью -- интеллектуальные нарушения -- умственная отсталость -- 1 класс -- первоклассники -- педагогические методики -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- специальные индивидуальные программы развития -- учебные предметы -- мониторинги результатов обучения -- промежуточные аттестации -- первый год обучения -- дети с интеллектуальными нарушениями -- методика промежуточной аттестации
Аннотация: Методика промежуточной аттестации первоклассников на первом году обучения в школе по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 2). Результаты аттестации позволяют своевременно оценивать динамику обучения ученика и на этой основе корректировать и уточнять образовательные задачи.
Доп.точки доступа:
Закрепина, Алла Васильевна (доктор педагогических наук)
Козырева, О. А. (кандидат педагогических наук; доцент).
Исследование сформированности коммуникативных универсальных учебных действий у первоклассников с ЗПР / О. А. Козырева, Е. В. Косолапова // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 2 (апрель-июнь). - С. 45-62 : рис., табл. - Библиогр.: с. 62 (4 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- ЗПР -- задержка психического развития -- коммуникативные универсальные учебные действия -- первоклассники
Аннотация: Проведенный анализ теоретической и методической литературы по проблеме формирования коммуникативных учебных действий позволил установить, что сформированность играет огромную роль в становлении личности младшего школьника и является актуальной потребностью общества в образовательной сфере.
Доп.точки доступа:
Косолапова, Е. В. (магистрант)
Стребелева, Елена Антоновна (доктор педагогических наук).
Мониторинг достижений развития обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями : (по окончании первого года обучения) / Е. А. Стребелева, А. В. Закрепина = Monitoring learning outcomes of the first-year students with severe intellectual impairments: intermediate control methodology // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 55-69 : фот., 17 табл. - Библиогр.: с. 69 (2 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- дети с умственной отсталостью -- интеллектуальные нарушения -- умственная отсталость -- 1 класс -- педагогические методики -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- мониторинги -- первый год обучения -- итоговые достижения -- методики -- задания -- учебные предметы -- специальные индивидуальные программы развития -- умеренная умственная отсталость -- методика педагогического обследования -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Методика изучения итоговых достижений обучающихся с выраженными интеллектуальными нарушениями после первого года обучения в школе по адаптированной основной общеобразовательной программе (вариант 2).
Доп.точки доступа:
Закрепина, Алла Васильевна (доктор педагогических наук)
Ильина, Светлана Юрьевна (доктор педагогических наук).
Дифференцированный подход в формировании социальной компетентности младших школьников с интеллектуальной недостаточностью / С. Ю. Ильина, А. Зарин, М. А. Чеботова = Differentiated approach to creation of primary school learners` with intellectual disorders social competences // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 4-13 : фот. - Библиогр.: с. 12-13 (17 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
умственная отсталость -- интеллектуальная недостаточность -- инклюзивное образование -- социальная компетентность -- дифференцированные подходы -- начальные классы -- младший школьный возраст -- внеурочная деятельность -- 1 класс -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс -- формирование социальной компетентности -- развитие социальной компетентности -- младшие школьники -- игровые занятия -- игры -- родители -- педагоги -- учебные занятия -- ограниченные возможности здоровья -- дети с ОВЗ -- ОВЗ -- уровни социальной компетентности
Аннотация: Краткая характеристика четырех уровней сформированности социальной компетентности у детей с интеллектуальной недостаточностью; определены условия, обеспечивающие эффективность формирования и развития социальной компетентности.
Доп.точки доступа:
Зарин, Алиция (кандидат педагогических наук)
Чеботова, Мария Александровна
Ильюшина, Светлана Викторовна (кандидат педагогических наук).
Развитие коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников на индивидуальных занятиях по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи / С. В. Ильюшина, О. А. Лигус, Ю. В. Мотовилова = The development of communicative skills of hearing impaired primary school children in individual lessons on the creation of verbal hearing and the pronunciation side of oral speech // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 29-37 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 37 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- слабослышащие дети -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- 1 класс -- 2 класс -- развитие коммуникативных умений -- 3 класс -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- словарный запас -- диалогическая речь -- монологическая речь -- индивидуальные занятия -- формирование речевого слуха -- речевой слух -- расширение словарного запаса -- произносительная сторона устной речи
Аннотация: Опыт работы по развитию коммуникативных умений у слабослышащих младших школьников по трем взаимосвязанным направлениям: расширение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи.
Доп.точки доступа:
Лигус, Оксана Анатольевна
Мотовилова, Юлия Валерьевна
Алышева, Татьяна Викторовна (кандидат педагогических наук).
Организация образовательной деятельности обучающихся с легкой умственной отсталостью в процессе работы над арифметической задачей в 1–4 классах / Т. В. Алышева = Organization of learners` with mild mental retardation educational activities in the process of working on an arithmetic problem in grades 1-4 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 13-22 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 21-22 (12 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Методика преподавания учебных предметов
Кл.слова (ненормированные):
дети с умственной отсталостью -- умственная отсталость -- младший школьный возраст -- легкая умственная отсталость -- интеллектуальные нарушения -- школьные учебники -- учебники математики -- математика -- 1 класс -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- арифметические задачи -- математические задачи -- 2 класс -- 3 класс -- 4 класс
Аннотация: Система работы над арифметическими задачами, реализованная в современных учебниках математики для 1-4 классов образовательных организаций, реализующих адаптированную основную общеобразовательную программу образования обучающихся с легкой умственной отсталостью.
Шматко, Наталия Дмитриевна (кандидат педагогических наук).
Выбор образовательного маршрута для глухого ребенка, завершающего дошкольное образование / Н. Д. Шматко, Т. В. Николаева = Choosing an educational route for the deaf child who is finishing nursery school learner (part 1). Ч. 1 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 5. - С. 4-12 : фот. - Библиогр. в подстроч. примеч. - Библиогр.: с. 12 (6 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети -- глухие дети -- слабослышащие дети -- образовательные маршруты -- нарушение слуха -- инклюзивное образование -- общеобразовательная школа -- ограниченные возможности здоровья -- специальные школы -- коррекционные школы -- индивидуальные слуховые аппараты -- дошкольное образование -- первый дополнительный класс -- уровни развития детей -- речевое развитие -- 1 дополнительный класс -- 1 класс -- ПМПК -- психолого-медико-педагогические комиссии
Аннотация: Описываются образовательные маршруты для поступающих в школу глухих детей, пользующихся индивидуальными слуховыми аппаратами. Представлено обоснование выбора вариантов образовательных маршрутов с учетом разнообразия вариантов их развития.
Доп.точки доступа:
Николаева, Татьяна Вячеславна (доктор педагогических наук)
Страница 3, Результатов: 42