База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 15
Дементьева, М. Н.
К вопросу о контроле и оценке учебных достижений школьников [Текст] / М. Н. Дементьева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2006. - № 5. - С. 59-65
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
школьные оценки -- школьники -- система оценок -- самооценка -- учебные достижения -- система оценок -- отметки -- контроль знаний -- учебная деятельность -- оценочные баллы -- нарушения развития -- исследования -- методические рекомендации -- коррекционное обучение
Аннотация: Анализ экспериментальных исследований, методических рекомендаций, психолого-педагогических идей по проблеме достижений учащихся с нарушениями развития.
Головина, Галина Алексеевна.
Формирование жизненных и трудовых компетенций обучающихся с множественными нарушениями развития в условиях колледжа [Текст] / Г. А. Головина = Creation of social and professional learners` with severe multiple impairments of development competences // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 1. - С. 20-27 : фот., 3 рис. - Библиогр.: с. 27 (2 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- жизненные компетенции -- колледжи -- множественные нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- оценка профессиональных компетенций -- повседневные житейские навыки -- профессиональная подготовка -- профессиональные компетенции -- психолого-педагогическое сопровождение -- социальная адаптация -- трудовая деятельность -- трудовые компетенции -- учебная деятельность -- формирование компетенций
Аннотация: Представлен опыт профессиональной подготовки и формирования жизненных и трудовых компетенций у обучающихся с множественными нарушениями развития на базе колледжа, описана концепция психолого-педагогического сопровождения формирования трудовых компетенций.
Доп.точки доступа:
Технологический колледж № 21 (Москва)
Неумоева-Колчеданцева, Е. В.
Профессиональная проба как основной метод обучения "через профессиональную деятельность" [Текст] / Е. В. Неумоева-Колчеданцева // Социальная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 105-113. - Библиогр.: с. 112-113 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
квазипрофессиональная деятельность -- коррекционно-развивающие программы -- методы обучения -- педагоги -- практика обучения -- практическая работа студентов -- профессиональная деятельность -- профессиональные пробы -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги -- студенты -- учебная деятельность
Аннотация: Метод профессиональной пробы рассматривается в контексте практикоориентированности педагогического образования.
Громова, О. И. (старший преподаватель).
Формирование естественнонаучных компетенций у умственно отсталых школьников в процессе учебной деятельности / О. И. Громова // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 4-10. - Библиогр.: с. 9-10 (8 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
естественнонаучные компетенции -- компетентность -- компетенции -- мотивации -- образовательные стандарты -- самосовершенствование -- социальные компетенции -- творческие компетенции -- умственно отсталые школьники -- умственные процессы -- учебная деятельность -- формирование естественнонаучных компетенций -- школьники -- эмоции -- эмпирические модели
Аннотация: Рассматриваются основные задачи и этапы формирования естественнонаучных компетенций у умственно отсталых школьников в процессе учебной деятельности.
Ворошилова, Елена Леонидовна (кандидат педагогических наук).
Коррекционно-развивающая работа по совершенствованию потенциальных понятий у младших школьников с общим недоразвитием речи / Е. Л. Ворошилова, А. Ю. Дымкова = Remedial and development work to improve primary school learners` with general speech underdevelopment potential concepts // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 4. - С. 14-26 : фот., 4 рис. - Библиогр.: с. 26 (9 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- логопедическая работа -- ограниченные возможности здоровья -- младший школьный возраст -- общее недоразвитие речи -- недоразвитие речи -- коррекционно-развивающая работа -- логопедические задания -- потенциальные понятия -- младшие школьники -- словарный запас -- истинные понятия -- мышление -- учебные задания -- дидактический материал -- учебная деятельность
Аннотация: Совершенствование словарного запаса у младших школьников с общим недоразвитием речи на начальной ступени обучения в части формирования потенциальных понятий - базового звена при формировании истинных понятий.
Доп.точки доступа:
Дымкова, Алевтина Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Руденко, Игорь Леонидович (кандидат педагогических наук).
Интеграция образовательных технологий в системе высшего инклюзивного образования / И. Л. Руденко = Integration of educational technologies in the system of higher inclusive education // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2020. - № 7. - С. 56-65 : фот., 1 схема. - Библиогр.: с. 65 (11 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- инклюзия -- инклюзивное образование -- инклюзивные вузы -- инклюзивные группы -- обучение педагогов -- вузы -- студенты-инвалиды -- высшее инклюзивное образование -- образовательные технологии -- педагогические технологии -- нарушения опорно-двигательного аппарата -- контекстное обучение -- организационно-деятельностные игры -- образовательные программы -- учебная деятельность -- интеграция образовательных технологий -- интегративные модели -- учебная мотивация
Аннотация: Проблемы учебной мотивации студентов инклюзивных групп, особенности личностного развития и образовательные потребности студентов с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Галкина, Вера Александровна (кандидат педагогических наук).
К вопросу формирования контрольных умений у умственно отсталых младших школьников в процессе обучения / В. А. Галкина = On the question of the creation of primary school children`s with mental retardation control skills in the learning process // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 6. - С. 35-44 : фот., рис. - Библиогр.: с. 44 (12 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
контрольные умения -- младшие школьники -- умственная отсталость -- формирование контрольных умений -- самоконтроль -- педагогические исследования -- диагностические задания -- педагогические рекомендации -- учебная деятельность -- младший школьный возраст
Аннотация: Научный взгляд на проблему формирования контрольных умений как способа повышения эффективности учебной деятельности и адаптации в социуме. Представлен ряд рекомендаций для педагогов по диагностике уровня сформированности контрольных умений и их формированию на уроках.
Шулекина, Юлия Александровна (кандидат педагогических наук; старший преподаватель).
Разработка диагностического инструментария для оценки трудностей восприятия и понимания учебного текста у учащихся с речевыми нарушениями / Ю. А. Шулекина // Дефектология. - 2022. - № 3. - С. 22-32 : 6 табл., 2 рис. - Библиогр.: с. 32 (9 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
младшие школьники -- смысловое восприятие речи -- речевые нарушения -- понимание текста -- учебные тексты -- учебная деятельность -- учащиеся с речевыми нарушениями -- диагностический инструментарий -- экспериментальные исследования
Аннотация: Проблема понимания учебного текста младшими школьниками с речевыми нарушениями освещена недостаточно, во многом, из-за отсутствия адекватного диагностического инструментария в методическом арсенале школьных учителей и специалистов сопровождения. В настоящей статье представлена специальная технология конструирования опросника для выявления трудностей восприятия и понимания учебного текста у детей с речевыми нарушениями, обучающимися в общеобразовательной школе. Описаны этапы ее разработки и результаты практической апробации.
Шеметова, В. В. (специалист по реабилитационной работе).
Практика реализации программы "Шаг к успеху" : (из опыта работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних) / В. В. Шеметова // Работник социальной службы. - 2023. - № 3. - С. 52-61. - Прил.
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Организация социальной помощи, социальной работы
Кл.слова (ненормированные):
социальные программы -- несовершеннолетние -- развитие учебной мотивации -- учебная деятельность -- социально-реабилитационные центры -- социальные услуги -- упражнения -- социальная реабилитация -- повышение познавательного интереса
Аннотация: Рассматривается программа "Шаг к успеху", цель которой способствовать повышению уровня учебной мотивации и повышению познавательного интереса у подростков, добиться осознанного и ответственного отношения к обучению.
Кинаш, Елена Александровна (кандидат педагогических наук; доцент).
Динамика образовательных достижений второклассников с умеренной умственной отсталостью в предметной области "Язык и речевая практика" / Е. А. Кинаш // Дефектология. - 2023. - № 5. - С. 48-60 : 2 табл., 2 граф. - Библиогр.: с. 57-60 (26 назв.). - Примеч. в сносках
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
умеренная умственная отсталость -- младшие школьники -- учебная деятельность -- чтение -- письмо -- умения -- обследование обучающихся -- динамика образовательных достижений -- исследования -- методы исследования -- результаты исследования
Аннотация: Представлены результаты исследования по изучению образовательных достижений второклассников с умеренной умственной отсталостью в предметной области "Язык и речевая практика", ФАООП (вариант 2) ; даны критерии оценки учебных знаний и умений школьников в указанной предметной области; выявлены уровни овладения знаниями и умениями учащимися во 2-м классе; сделан сравнительный анализ показателей освоения учебных умений обучающимися 1-го и 2-го классов; представлены выводы о проведенном исследовании.
Страница 1, Результатов: 15