База данных: Электронная библиотека НОСБ
Страница 1, Результатов: 4
Павлова, Н. В. (доцент).
Коррекционно-развивающий и воспитательный потенциал музыкальных занятий для учащихся с нарушением интеллекта [Текст] / Н. В. Павлова, И. Ю. Пак, Г. Н. Елисеев // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 42-46
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- групповые занятия -- дети с нарушением интеллекта -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- динамика музыкального развития -- динамика речевого развития -- занятия в хоре -- индивидуальные занятия -- исследования -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционные школы -- критерии оценки -- логоритмика -- массовые занятия -- музыкально-коррекционные занятия -- музыкально-развивающая деятельность -- музыкальное воспитание -- музыкальные занятия -- ограниченные возможности здоровья -- параметры оценки -- педагогический опыт -- умственно отсталые дети -- умственно отсталые школьники -- учащиеся с нарушением интеллекта -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Раскрываются вопросы музыкального воспитания учащихся с нарушением интеллекта, представлена динамика уровней речевого и музыкального развития данной группы детей, даны критерии и параметры их оценки.
Доп.точки доступа:
Пак, И. Ю. (студентка)
Елисеев, Г. Н. (учитель музыки)
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов). Кафедра коррекционной педагогики
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов). Факультет ППиСО
С (К) ОШ № 1 VIII вида (Саратов)
Азиков, К. Г. (учитель технологии).
Применение наглядных средств на уроках трудового обучения в коррекционной школе как слагаемое педагогического мастерства [Текст] / К. Г. Азиков // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 30-37
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- зрительные образы -- изобразительная деятельность -- изобразительная наглядность -- карточки-задания -- коррекционно-развивающая среда -- коррекционно-развивающее обучение -- коррекционные школы -- коррекция чувственного восприятия -- макеты -- наглядность -- наглядность обучения -- наглядные средства -- наглядный материал -- нарушение интеллекта -- натуральные предметы -- недоразвитие интеллекта -- ограниченные возможности здоровья -- органы чувств -- особенности восприятия -- плакаты -- познавательный процесс -- практическая деятельность -- профессиональные навыки -- раздаточный материал -- рисунки -- средства наглядности -- трудовое обучение -- умственно отсталые дети -- умственно отсталые учащиеся -- умственно отсталые школьники -- учащиеся с ОВЗ -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья -- чувственное восприятие -- школьники с ОВЗ -- школьники с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Раскрываются проблемы применения наглядных, изобразительных средств в обучении умственно отсталых учащихся.
Доп.точки доступа:
С (К) ОШ № 2 VIII вида (Саратов)
Захарова, А. В.
Построение архитектуры образовательного пространства для учащихся с ограниченными возможностями здоровья / А. В. Захарова // Вестник Волгоградского института бизнеса. Бизнес. Образование. Право. - 2012. - № 4 (21). - С. 225-227
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
безбарьерная среда -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- интегративное школьное обучение -- интеграция детей-инвалидов -- образовательное пространство -- социализация детей-инвалидов -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Статья посвящена проблеме организации жизненного пространства лиц с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности (ОВЗ) в процессе интегративного школьного обучения. Автор раскрывает понятие «безбарьерная среда», описывает присущие ему характеристики: доступность, универсальность, социальная целесообразность, функциональная целесообразность, экологическая целесообразность, информационная достаточность. В представленной работе прослеживается взаимосвязь между отсутствием необходимых условий для обучения и возникновением проблем адаптации и социализации этой категории учащихся
Колягина, В. Г. (кандидат психологических наук).
Арт-терапия в реализации задач инклюзивного обучения [Текст] / В. Г. Колягина // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. 62-66. - Библиогр.: с. 66 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Детская психология
Кл.слова (ненормированные):
арт-терапевтические методы -- арт-терапия -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- инклюзивное обучение -- искусство -- обучающиеся с ОВЗ -- психологическое сопровождение -- психолого-педагогическая помощь -- психолого-педагогическое сопровождение -- средства искусства -- учащиеся с ОВЗ -- учащиеся с ограниченными возможностями здоровья -- школьная арт-терапия -- школьники с ОВЗ -- школьники с ограниченными возможностями здоровья
Аннотация: Рассматривается система психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья, включенным в инклюзивный образовательный процесс, а также эффективность использования арт-терапевтических методов в психологическом сопровождении ребенка.
Доп.точки доступа:
МГОУ. Кафедра логопедии
Страница 1, Результатов: 4