База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 2, Результатов: 26
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор).
Вопросы организации деятельности тьютора по сопровождению обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательном пространстве [Текст] / И. Ю. Левченко, А. А. Гусейнова, В. В. Мануйлова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 2 (апрель-июнь). - С. 61-64 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- инвалиды -- инклюзия -- нормативно-правовые основы деятельности -- ограниченные возможности здоровья -- тьюторское сопровождение обучающихся -- тьюторы
Аннотация: Рассматриваются современные проблемы, а так же организационно-методические и нормативно-правовые основы деятельности тьютора, сопровождающего обучающихся с ОВЗ в образовательном пространстве.
Доп.точки доступа:
Гусейнова, А. А. (кандидат педагогических наук; доцент)
Мануйлова, В. В. (кандидат педагогических наук)
МГПУ
МГПУ
МГПУ
Куликова, Екатерина Анатольевна.
Подготовка родителя в качестве тьютора-дефектолога для детей с РАС [Текст] / Е. А. Куликова, Л. В. Блинов = Preparation of parents for tutor and special educational work in the process of support of children with ASD // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 3. - С. 27-32 : фот., 2 рис. - Библиогр.: с. 32 (5 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- дети с РАС -- дети с расстройствами аутистического спектра -- детский аутизм -- доступная среда -- законные представители детей -- подготовка родителей -- профессиональное сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- реабилитация детей -- родители -- родители-тьюторы -- социальная интеграция -- тьюторы -- тьюторы-дефектологи
Аннотация: Рассматриваются пути формирования компетенций родителей (законных представителей) детей с поведенческими и эмоциональными расстройствами. Определяется качественное содержание данных компетенций, их влияние на эффективность реабилитационного процесса.
Доп.точки доступа:
Блинов, Леонид Викторович (доктор медицинских наук)
Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск). Педагогический институт
Тихоокеанский государственный университет (Хабаровск). Педагогический институт
Бортновская, Надежда Викторовна.
Организация дистанционного обучения детей, находящихся на длительном лечении [Текст] / Н. В. Бортновская, С. В. Бортновский, А. В. Харитонова = Organization of education of children who are under long treatment with using of distance educational technologies // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 6. - С. 30-35 : фот., табл. - Библиогр.: с. 35 (3 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
групповое обучение -- групповые занятия -- дети -- детские санатории -- дистанционное обучение -- длительное лечение -- индивидуальное обучение -- индивидуальные занятия -- начальное образование -- обучение в санатории -- обучение в стационаре -- обучение детей -- организация дистанционного обучения -- основное образование -- педагоги -- среднее образование -- тьюторы -- учебные планы
Аннотация: О проблеме организации обучения детей, находящихся на длительном лечении в учреждениях здравоохранения в Красноярском крае, и путях решения на примере санаториев "Салют" и "Березка".
Доп.точки доступа:
Бортновский, Сергей Витальевич (кандидат технических наук)
Харитонова, Анастасия Владимировна
Школа дистанционного образования (Красноярск)
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева
Школа дистанционного образования (Красноярск)
Тимохина, Т. В.
Тьюторство в современной ретроспективе [Текст] / Т. В. Тимохина // Социальная педагогика. - 2018. - № 1. - С. 77-84. - Библиогр.: с. 83-84 (13 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
высшее образование -- инвалиды -- инклюзивное образование -- ограниченные возможности здоровья -- профессиональная подготовка -- социальные педагоги -- тьюторская деятельность -- тьюторское сопровождение -- тьюторы
Аннотация: Исторические аспекты и современные особенности развития тьюторства на различных ступенях образования.
Семаго, Наталья Яковлевна (кандидат психологических наук).
Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с РАС [Текст] / Н. Я. Семаго, Е. А. Соломахина = Psychological and pedagogical support of a child with ASD // Аутизм и нарушения развития. - 2017. - Т. 15, № 1 (54). - С. 4-14. - Библиогр.: с. 12 (11 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- варианты аутистических расстройств -- инклюзивное образование -- образовательная адаптация -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- социальная адаптация -- социальные педагоги -- тьюторы -- учителя-дефектологи -- учителя-логопеды -- школьный возраст
Аннотация: Рассматриваются основные проблемы, возникающие при обучении и адаптации в среде сверстников детей школьного возраста с расстройствами аутистического спектра. Обосновывается необходимость длительного психолого-педагогического сопровождения аутичного ребенка в образовательной организации.
Доп.точки доступа:
Соломахина, Евгения Александровна
Московский государственный психолого-педагогический университет. Институт проблем инклюзивного образования
Гимназия № 1540 (Москва)
Гинзбург, Анна Александровна (магистр педагогики).
Подготовка ко взрослой жизни людей с РАС и с другими особенностями развития в АНО "Адаин Ло". Сотрудничество специалистов и родителей [Текст] / А. А. Гинзбург, М. Е. Гутшабаш, Я. Л. Иванова = Preparation for Independent Life of People with ASD and Other Developmental Disorders in The Autonomous Noncommercial Organization "Adain Lo" (ANO "Adain Lo"). Cooperation of Specialists and Parents // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 1 (58). - С. 29-35. - Рез. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- инклюзивная среда -- особенности развития -- поддержка родителей -- развитие самостоятельности -- расстройства аутистического спектра -- родители -- социализация детей -- тьюторское сопровождение -- тьюторство -- тьюторы
Аннотация: Рассматриваются проблемы подготовки детей и взрослых с расстройствами аутистического спектра и другими особенностями развития к самостоятельной жизни, современные способы развития их самостоятельности. Подчеркивается роль родителей в этом процессе и важность сотрудничества с ними специалистов. Описаны приемы, используемые при тьюторском сопровождении и в работе других специалистов и родителей, направленные на обеспечение самостоятельности в быту, при самообслуживании, игре, коммуникации и обучении людей с особенностями развития, в Автономной некоммерческой организации "Адаин Ло" Санкт-Петербурга.
Доп.точки доступа:
Гутшабаш, Мария Евгеньевна (магистр педагогики)
Иванова, Яна Людвиговна
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)
Адаин Ло, автономная некоммерческая организация (Санкт-Петербург)
Аделова, Аниса Абдулловна.
Опыт организации психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в детском саду [Текст] / А. А. Аделова, Е. А. Дыбошина = Organizational Experience of Psychological and Pedagogical Support of the Inclusive Environment in Kindergarten // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 47-51. - Библиогр.: с. 50-51 (4 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- детские сады -- дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивные группы -- инклюзия -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- тьюторы
Аннотация: Опыт организации психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзии в дошкольном образовательном учреждении. Описаны условия внедрения процесса инклюзии в детском саду. Приведен пример включения дошкольника с расстройствами аутистического спектра в среду сверстников.
Доп.точки доступа:
Дыбошина, Елена Александровна
Дошкольное образовательное учреждение № 209 (Ульяновск)
Дошкольное образовательное учреждение № 209 (Ульяновск)
Дмитриев, И. В. (кандидат технических наук).
Подготовка специалиста по выстраиванию образовательных траекторий на цифровой платформе [Текст] / И. В. Дмитриев, О. В. Субботина, С. В. Кравченко // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 4. - С. 39-43. - Библиогр.: с. 43 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование -- информационно-компьютерные технологии -- информационные технологии -- модели дополнительного образования -- модели подготовки специалистов -- образовательные траектории -- подготовка специалистов -- подготовка тьюторов -- тьюторство -- тьюторы -- цифровая образовательная платформа -- цифровое образование -- цифровые технологии
Аннотация: Специалисты Открытого молодежного университета г. Томска разработали модель подготовки специалиста по выстраиванию образовательной траектории на цифровой платформе. Модель деятельности такого специалиста предполагает его профессиональную деятельность в системе дополнительного образования детей при соблюдении определенных условий.
Доп.точки доступа:
Субботина, О. В. (директор)
Кравченко, С. В. (руководитель отдела)
Открытый молодежный университет (Томск)
Открытый молодежный университет (Томск)
Открытый молодежный университет (Томск)
Методические рекомендации к проведению тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 4-14. - Библиогр.: с. 13-14 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- ТМНР -- адаптивное поведение -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми образовательными потребностями -- инклюзивное обучение -- методические рекомендации -- нозологические группы -- ограниченные возможности здоровья -- психофизические особенности -- развитие положительных личностных качеств -- расстройство аутистического спектра -- тьюторское сопровождение -- тьюторство -- тьюторы -- тяжелые множественные нарушения развития -- учебные навыки -- учебные умения
Аннотация: Раскрывается специфика тьюторского сопровождения с учетом психофизических особенностей детей разных нозологических групп в условиях инклюзивного обучения.
Доп.точки доступа:
Яковлева, И. М. (заведующая кафедрой; профессор; доктор педагогических наук)
Браткова, М. В. (доцент; кандидат педагогических наук)
Караневская, О. В. (доцент; кандидат педагогических наук)
Шаргородская, Л. В. (кандидат педагогических наук)
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
Курилович, Надежда Васильевна (доктор педагогических наук; доцент; профессор).
Функции и роли будущего социального педагога в социально-педагогическом взаимодействии с детьми с ограниченными возможностями здоровья = Unctions and roles of the future social teacher in the social and pedagogical interaction with disabled children / Н. В. Курилович, Е. А. Чернова // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 2 (38). - С. 48-56. - Библиогр.: с. 54-56 (26 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
будущие социальные педагоги -- волонтеры -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- консультанты -- менторы -- модераторы -- наставники -- социально-педагогическое взаимодействие -- социальные педагоги -- тьюторы -- фасилитаторы
Аннотация: Рассматривается социально-педагогическая деятельность будущих социальных педагогов с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В процессе такого взаимодействия происходит расширение диапазона и овладение новыми социальными ролями, такими как ментор, наставник, тьютор, фасилитатор, волонтер, консультант, модератор, что позволяет глубже понять специфику и особенность работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Чернова, Елена Александровна (аспирант)
Страница 2, Результатов: 26