Электронный каталог

Маллаев, Д. М.
    Психолого-педагогические предпосылки по восполнению дефицита нравственного и физического развития слепых и слабовидящих детей в игре [Текст] / Д. М. Маллаев // Дефектология. - 1993. - № 5. - С. 38-42.

Рубрики: Слепые дети--Нравственное воспитание

   Слепые дети--Физическое воспитание

   Слабовидящие дети--Нравственное воспитание

   Слабовидящие дети--Физическое воспитание


Маллаев Д.М. Психолого-педагогические предпосылки по восполнению дефицита нравственного и физического развития слепых и слабовидящих детей в игре / Д. М. Маллаев. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 1993. - № 5. - С. 38-42.

Лукошевичене, А. Л.
    Особенности формирования смысловой стороны речи у слабовидящих дошкольников [Текст] / А. Л. Лукошевичене // Дефектология. - 1993. - № 6. - С. 47-51.

Рубрики: Слабовидящие дети--Развитие речи


Лукошевичене А.Л. Особенности формирования смысловой стороны речи у слабовидящих дошкольников / А. Л. Лукошевичене. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 1993. - № 6. - С. 47-51.

Островская, Е. Б.
    Формирование представлений о замкнутом пространстве у слепых и частично видящих младших школьников [Текст] / Е. Б. Островская // Дефектология. - 1976. - № 2. - С. 54-57.

Рубрики: Слепые дети--Развитие пространственных представлений

   Слабовидящие дети--Развитие пространственных представлений


Островская Е.Б. Формирование представлений о замкнутом пространстве у слепых и частично видящих младших школьников / Е. Б. Островская. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 1976. - № 2. - С. 54-57.

Шведова, Н. П.
    Использование средств наглядности при формировании предметных и пространственных представлений у слепых и слабовидящих учащихся [Текст] / Н. П. Шведова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 3. - С. 49-54.

Рубрики: Слепые дети--Обучение ориентированию в пространстве--Наглядные методы

   Слабовидящие дети--Обучение ориентированию в пространстве--Наглядные методы

   Тифлопедагогика


Шведова Н.П. Использование средств наглядности при формировании предметных и пространственных представлений у слепых и слабовидящих учащихся / Н. П. Шведова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2015. - № 3. - С. 49-54.

Солодова, Н. В.
    Использование натуральных предметов и их рельефных изображений при проведении словарной работы в условиях тифлошколы [Текст] / Н. В. Солодова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 2. - С. 87-90.

Рубрики: Тифлопедагогика

   Русский язык--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III-IV вида

   Слепые дети--Обучение русскому языку

   Слабовидящие дети--Обучение русскому языку

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III вида--Преподавание

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида--Преподавание


Солодова Н.В. Использование натуральных предметов и их рельефных изображений при проведении словарной работы в условиях тифлошколы / Н. В. Солодова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2015. - № 2. - С. 87-90.

Комова, Н. С.
    Организация обучения слепых и слабовидящих детей в условиях ФГОС [Текст] / Н. С. Комова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3. - С. 19-28

Рубрики: Слепые дети--Обучение

   Слабовидящие дети--Обучение


Комова Н.С. Организация обучения слепых и слабовидящих детей в условиях ФГОС / Н. С. Комова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 3. - С. 19-28

Журавлева, М. В.
    К вопросу об изучении идентификации у слабовидящих подростков [Текст] / М. В. Журавлева // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 2. - С. 40-50

Рубрики: Слабовидящие подростки--Самосознание

   Подростки с нарушением зрения--Самосознание


Журавлева М.В. К вопросу об изучении идентификации у слабовидящих подростков / М. В. Журавлева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2016. - № 2. - С. 40-50

Скачкова, В. П.
    Роль экскурсий в процессе преподавания региональной культуры и воспитания школьников с депривацией зрения [Текст] / В. П. Скачкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 1. - С. 35-40

Рубрики: Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III-IV видов--Преподавание

   Слабовидящие дети--Обучение краеведению--Роль экскурсий

   Слепые дети--Обучение краеведению--Роль экскурсий

   Краеведение--Преподавание--Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III-IV видов


Скачкова В.П. Роль экскурсий в процессе преподавания региональной культуры и воспитания школьников с депривацией зрения / В. П. Скачкова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - № 1.- С.35-40

Бодренкова, Л. Г.
    Как подготовить ребенка с нарушением зрения к посещению врача-офтальмолога [Текст] / Л. Г. Бодренкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5. - С. 40-43

Рубрики: Слабовидящие дети--Офтальмологическая помощь

   Дети с нарушением зрения--Офтальмологическая помощь


Бодренкова Л.Г. Как подготовить ребенка с нарушением зрения к посещению врача-офтальмолога / Л. Г. Бодренкова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 5.- С.40-43

Боброва, Л. В.
    "У них на масленице жирной водились русские блины...": урок трудового обучения [Текст] / Л. В. Боброва // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2. - С. 46-50

Рубрики: Слабовидящие дети--Трудовое обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях IV вида

   Дети с нарушением зрения--Трудовое обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях IV вида

   Трудовое обучение в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях IV вида

   Специальные (коррекционные) образовательные учреждения IV вида--Преподавание


Боброва Л.В. "У них на масленице жирной водились русские блины...": урок трудового обучения / Л. В. Боброва. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2008. - № 2. - С. 46-50