База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 2, Результатов: 37
Отмеченные записи: 0
11.
Подробнее
Петрова, В. П.
Проблема демаркации социально-педагогического образования [Текст] / В. П. Петрова // Социальная педагогика. - 2016. - № 6. - С. 15-17. - Библиогр.: с. 17
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
демаркация -- дифференциация -- институциональная демаркация -- интеграция -- педагогическое образование -- профессиональные стандарты -- социальные педагоги
Аннотация: Внешние факторы демаркации социально-педагогического образования на разных этапах его развития.
Петрова, В. П.
Проблема демаркации социально-педагогического образования [Текст] / В. П. Петрова // Социальная педагогика. - 2016. - № 6. - С. 15-17. - Библиогр.: с. 17
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
демаркация -- дифференциация -- институциональная демаркация -- интеграция -- педагогическое образование -- профессиональные стандарты -- социальные педагоги
Аннотация: Внешние факторы демаркации социально-педагогического образования на разных этапах его развития.
12.
Подробнее
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
Евтушенко, И. В. (доктор педагогических наук; профессор).
Современные проблемы разработки и утверждения профессионального стандарта педагога-дефектолога [Текст] / И. В. Евтушенко, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 3-11. - Библиогр.: с. 9-11 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АООП -- ОВЗ -- ФГОС -- адаптированные основные образовательные программы -- дефектологи -- начальное общее образование -- нормативно-правовая база -- ограниченные возможности здоровья -- педагоги -- педагоги-дефектологи -- профессиональные стандарты -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Авторы дают аргументы и предложения разработчикам проекта для усовершенствования нормативно-правовой базы профессионального стандарта педагога-дефектолога. Перечисляют недочеты, связанные с состоянием нормативно-правовой базы системы образования, представляют мнения дефектологов-практиков.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (доктор психологических наук; профессор)
МГПУ (Москва). Кафедра олигофренопедагогики и специальной психологии
МГПУ (Москва). Лаборатория инклюзивного образования ИСОиКР
13.
Подробнее
Сундукова, Э. И.
Практическая подготовка студентов помогающих профессий: проблемы и перспективы [Текст] / Э. И. Сундукова // Социальная педагогика. - 2017. - № 4/5. - С. 23-28
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
бакалавры -- образовательные стандарты -- подготовка бакалавров -- помогающие профессии -- практика студентов -- профессионализм -- профессиональная деятельность -- профессиональные стандарты -- социальная работа -- социальная реабилитация -- социальная среда -- студенты бакалавриата -- студенческая практика -- технологизация
Аннотация: Перспективы развития практической подготовки студентов как необходимого и обязательного элемента профессионального образования.
Сундукова, Э. И.
Практическая подготовка студентов помогающих профессий: проблемы и перспективы [Текст] / Э. И. Сундукова // Социальная педагогика. - 2017. - № 4/5. - С. 23-28
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
бакалавры -- образовательные стандарты -- подготовка бакалавров -- помогающие профессии -- практика студентов -- профессионализм -- профессиональная деятельность -- профессиональные стандарты -- социальная работа -- социальная реабилитация -- социальная среда -- студенты бакалавриата -- студенческая практика -- технологизация
Аннотация: Перспективы развития практической подготовки студентов как необходимого и обязательного элемента профессионального образования.
14.
Подробнее
Серебренникова, Н. (педагог дополнительного образования).
Мысли по поводу... [Текст] / Н. Серебренникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 6. - С. 45-46
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внешкольное образование -- внешкольные учреждения -- дополнительное образование детей -- педагоги дополнительного образования -- профессиональные стандарты -- профстандарты -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор статьи делится своими мыслями по поводу принятого Правительством РФ постановления о профессиональном стандарте "Педагог дополнительного образования детей и взрослых".
Доп.точки доступа:
ДДТ (Новый Уренгой)
Серебренникова, Н. (педагог дополнительного образования).
Мысли по поводу... [Текст] / Н. Серебренникова // Дополнительное образование и воспитание. - 2018. - № 6. - С. 45-46
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
внешкольное образование -- внешкольные учреждения -- дополнительное образование детей -- педагоги дополнительного образования -- профессиональные стандарты -- профстандарты -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор статьи делится своими мыслями по поводу принятого Правительством РФ постановления о профессиональном стандарте "Педагог дополнительного образования детей и взрослых".
Доп.точки доступа:
ДДТ (Новый Уренгой)
15.
Подробнее
Гурьянова, Марина Петровна (доктор педагогических наук; профессор).
Образовательные и профессиональные стандарты социальных педагогов: линии сопряжения [Текст] / М. П. Гурьянова // Социальная педагогика в России. - 2018. - № 1. - С. 45-55. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- область профессиональной деятельности -- образовательные стандарты -- профессиональные компетенции -- профессиональные стандарты -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги
Аннотация: Раскрывается проблема стандартизации профессии "Социальный педагог". Отмечается, что в профессиональном и образовательном стандартах наблюдаются существенные различия в определении компетенций социального педагога - особенно в сфере воспитания детей и взрослых. Анализируются профессиональные и образовательные стандарты, разработанные на различных этапах развития социальной педагогики в России.
Доп.точки доступа:
Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования
Гурьянова, Марина Петровна (доктор педагогических наук; профессор).
Образовательные и профессиональные стандарты социальных педагогов: линии сопряжения [Текст] / М. П. Гурьянова // Социальная педагогика в России. - 2018. - № 1. - С. 45-55. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС ВО -- область профессиональной деятельности -- образовательные стандарты -- профессиональные компетенции -- профессиональные стандарты -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги
Аннотация: Раскрывается проблема стандартизации профессии "Социальный педагог". Отмечается, что в профессиональном и образовательном стандартах наблюдаются существенные различия в определении компетенций социального педагога - особенно в сфере воспитания детей и взрослых. Анализируются профессиональные и образовательные стандарты, разработанные на различных этапах развития социальной педагогики в России.
Доп.точки доступа:
Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования
16.
Подробнее
Тимохина, Т. В.
Обучение основам тьюторства в современном социально-педагогическом образовании [Текст] / Т. В. Тимохина // Социальная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 32-38. - Библиогр.: с. 37-38 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
групповые беседы -- индивидуальные беседы -- методы обучения -- педагоги -- подготовка социальных педагогов -- профессиональные стандарты -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги -- тьюторская деятельность -- тьюторское сопровождение -- тьюторство
Аннотация: Основные методы обучения будущих социальных педагогов основам тьюторской деятельности.
Тимохина, Т. В.
Обучение основам тьюторства в современном социально-педагогическом образовании [Текст] / Т. В. Тимохина // Социальная педагогика. - 2018. - № 4. - С. 32-38. - Библиогр.: с. 37-38 (15 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Высшее профессиональное образование
Кл.слова (ненормированные):
групповые беседы -- индивидуальные беседы -- методы обучения -- педагоги -- подготовка социальных педагогов -- профессиональные стандарты -- социально-педагогическое образование -- социальные педагоги -- тьюторская деятельность -- тьюторское сопровождение -- тьюторство
Аннотация: Основные методы обучения будущих социальных педагогов основам тьюторской деятельности.
17.
Подробнее
Российская Федерация. Министерство просвещения.
О предоставлении услуг тьюторского сопровождения и(или) сопровождения ассистента [Текст] : [письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 20 февраля 2019 г., № ТС-551/07 "О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью"] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 16-19. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- законодательство -- ограниченные возможности здоровья -- официальные материалы -- официальные письма -- педагогическое сопровождение -- профессиональные стандарты -- сопровождение ассистентов -- тьюторское сопровождение -- услуги сопровождения ассистента -- услуги тьюторского сопровождения -- федеральные законы
Российская Федерация. Министерство просвещения.
О предоставлении услуг тьюторского сопровождения и(или) сопровождения ассистента [Текст] : [письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 20 февраля 2019 г., № ТС-551/07 "О сопровождении образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью"] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 3. - С. 16-19. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети с ОВЗ -- законодательство -- ограниченные возможности здоровья -- официальные материалы -- официальные письма -- педагогическое сопровождение -- профессиональные стандарты -- сопровождение ассистентов -- тьюторское сопровождение -- услуги сопровождения ассистента -- услуги тьюторского сопровождения -- федеральные законы
18.
Подробнее
Кочетова, Анна Александровна (кандидат педагогических наук; доцент).
Стандарт профессиональной педагогической деятельности: потребности и возможности [Текст] / А. А. Кочетова // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 1. - С. 46-54. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
большие данные -- качество образования -- педагогическая деятельность -- профессиональные стандарты -- профессиональный стандарт педагога -- стандартизация профессиональной деятельности
Аннотация: Рассматривается актуальная проблема профессиональных стандартов педагогической деятельности, внедрение которых неоднократно переносилось из-за психологической и практической неготовности к этому учителей. Обосновывается необходимость профессионального стандарта для обеспечения качества образования как непреложного фактора развития и процветания общества.
Доп.точки доступа:
РГПУ им. А. И. Герцена
Кочетова, Анна Александровна (кандидат педагогических наук; доцент).
Стандарт профессиональной педагогической деятельности: потребности и возможности [Текст] / А. А. Кочетова // Социальная педагогика в России. - 2019. - № 1. - С. 46-54. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
большие данные -- качество образования -- педагогическая деятельность -- профессиональные стандарты -- профессиональный стандарт педагога -- стандартизация профессиональной деятельности
Аннотация: Рассматривается актуальная проблема профессиональных стандартов педагогической деятельности, внедрение которых неоднократно переносилось из-за психологической и практической неготовности к этому учителей. Обосновывается необходимость профессионального стандарта для обеспечения качества образования как непреложного фактора развития и процветания общества.
Доп.точки доступа:
РГПУ им. А. И. Герцена
19.
Подробнее
Кульчицкая, И. Ю. (кандидат педагогических наук; заместитель директора по методической работе).
Занятие как средство диагностики профессиональной компетентности педагога [Текст] / И. Ю. Кульчицкая // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 10. - С. 29-31
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- инновации (образование) -- инновационные площадки -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- профессионализм педагога -- профессиональная компетентность -- профессиональные стандарты (образование) -- профстандарты (образование) -- учебные занятия -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор делится опытом организации инновационной площадки "Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях внедрения профессионального стандарта педагога в системе дополнительного образования" в Центре внешкольной работы Промышленного района города Ставрополя. Основной целью площадки является разработка и апробация модели развития профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения профессионального стандарта. Качество организации и проведения учебного занятия - главный критерий оценки профессионализма педагога.
Доп.точки доступа:
Центр внешкольной работы Промышленного района (Ставрополь)
Кульчицкая, И. Ю. (кандидат педагогических наук; заместитель директора по методической работе).
Занятие как средство диагностики профессиональной компетентности педагога [Текст] / И. Ю. Кульчицкая // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 10. - С. 29-31
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика воспитания
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- инновации (образование) -- инновационные площадки -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- профессионализм педагога -- профессиональная компетентность -- профессиональные стандарты (образование) -- профстандарты (образование) -- учебные занятия -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автор делится опытом организации инновационной площадки "Развитие профессиональной компетентности педагога в условиях внедрения профессионального стандарта педагога в системе дополнительного образования" в Центре внешкольной работы Промышленного района города Ставрополя. Основной целью площадки является разработка и апробация модели развития профессиональной компетентности педагогов в условиях внедрения профессионального стандарта. Качество организации и проведения учебного занятия - главный критерий оценки профессионализма педагога.
Доп.точки доступа:
Центр внешкольной работы Промышленного района (Ставрополь)
20.
Подробнее
Тахтамышева, Г. Ч. (кандидат педагогических наук).
Индивидуальный образовательный маршрут педагога допобразования как средство развития профессиональной компетентности / Г. Ч. Тахтамышева // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 12. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- индивидуальные образовательные маршруты -- инновационные площадки -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- проекты (образование) -- профессиональная компетентность -- профессиональные стандарты -- профстандарты (образование) -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автором представлен материал о содержании методической работы по внедрению профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в деятельность образовательной организации дополнительного образования - Центра детского творчества "Детская академия" города Казани. В статье рассматривается индивидуальный образовательный маршрут как важнейший инструмент повышения профессиональной компетентности педагога дополнительного образования.
Тахтамышева, Г. Ч. (кандидат педагогических наук).
Индивидуальный образовательный маршрут педагога допобразования как средство развития профессиональной компетентности / Г. Ч. Тахтамышева // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 12. - С. 3-6. - Библиогр.: с. 6 (8 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Теория и методика обучения
Кл.слова (ненормированные):
дополнительное образование детей -- индивидуальные образовательные маршруты -- инновационные площадки -- опыт работы -- педагоги дополнительного образования -- проекты (образование) -- профессиональная компетентность -- профессиональные стандарты -- профстандарты (образование) -- учреждения дополнительного образования
Аннотация: Автором представлен материал о содержании методической работы по внедрению профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в деятельность образовательной организации дополнительного образования - Центра детского творчества "Детская академия" города Казани. В статье рассматривается индивидуальный образовательный маршрут как важнейший инструмент повышения профессиональной компетентности педагога дополнительного образования.
Страница 2, Результатов: 37