База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 16
Валявко, Светлана Михайловна (кандидат психологических наук; доцент).
Феномен речевого негативизма у детей с алалией [Текст] / С. М. Валявко, Я. Е Казьмина // Дефектология. - 2018. - № 4. - С. 22-29. - Библиогр.: с. 28-29 (23 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
алалии -- возрастные кризисы -- моторные алалии -- наблюдения -- нарушения речевого развития -- негативизм -- недоразвитие речи -- обсуждения -- поведенческие негативизмы -- примеры -- речевые негативизмы -- сенсомоторные алалии -- сенсорные алалии -- старший дошкольный возраст
Аннотация: Рассмотрено проявления речевого негативизма у дошкольников с алалическим синдромом. Статистические данные о частоте этих проявлений при алалии приводятся впервые. Описываются некоторые различия в паттернах поведения детей в зависимости от формы алалии, что позволяет рассматривать речевой негативизм как вторичный феномен, возникающий в качестве реакции ребенка на отношение взрослых и его самого на несформированную речь.
Доп.точки доступа:
Казьмина, Яна Евгеньевна (заведующая)
Московский государственный педагогический университет. Кафедра клинической и специальной психологии
ФГБУ "Российский реабилитационный центр "Детство". Отделение клинической психологии и коррекционной педагогики
Лапп, Е. А. (доцент; кандидат педагогических наук).
Аппарат ДЭНАС как инструмент в коррекции миофункциональных нарушений речи / Е. А. Лапп // Коррекционная педагогика. - 2020. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 56-62 : табл., рис. - Библиогр.: с. 61-62 (10 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Здравоохранение. Медицинские науки
Физиотерапия
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЭНАС -- ДЭНС-терапия -- аппараты -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- динамическая электронейростимуляция -- коррекция миофункциональных нарушений речи -- коррекция нарушений речи -- логопедическая практика -- междисциплинарные исследования -- микротоковые импульсы -- миофункциональные нарушения -- нарушения речевого развития -- нарушения речи -- немедикаментозное лечение
Аннотация: На основе анализа междисциплинарных исследований и логопедической практики определена актуальность комплексной коррекции миофункциональных нарушений у детей. Предложен современный инструмент коррекционного воздействия - метод динамической электронейростимуляции (ДЭНС-терапии). Описаны общие целевые установки для работы с аппаратом ДЭНАС при нарушениях речи и возможные эффекты.
Актуальные вопросы подготовки специалистов службы психолого-педагогического сопровождения на уровне магистратуры = Actual issues of training master`s specialists for the provision of necessary psychological and pedagogical support services // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 2. - С. 56-66 : фот., 5 рис. - Библиогр.: с. 65-66 (10 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- современные модели образования -- программы подготовки -- подготовка специалистов -- профессиональная компетентность специалистов -- направления обучения -- профессиональные компетенции -- психолого-педагогическое образование -- специальное образование -- дефектологическое образование -- магистратура -- психолого-педагогическое сопровождение -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- коррекционная помощь детям -- выпускники вузов -- вузы -- коррекционно-педагогическая работа -- нарушения речевого развития -- соматические заболевания -- коррекционно-развивающие технологии -- дошкольное образование -- профессионально-личностная готовность
Аннотация: Рассмотрение вопроса о повышении эффективности подготовки специалистов по направлениям "Психолого-педагогическое образование" и "Специальное (дефектологическое) образование". Важной составляющей профессиональной компетентности специалиста по работе с лицами, имеющими ограниченные возможности здоровья, является профессионально-личностная готовность.
Доп.точки доступа:
Артемова, Ева Эдуардовна (кандидат педагогических наук)
Тишина, Людмила Александровна (кандидат педагогических наук)
Борякова, Наталья Юрьевна (кандидат психологических наук)
Куртанова, Юлия Евгеньевна (кандидат психологических наук)
Андреева, Светлана Витальевна.
Логопедическая работа с младшими школьниками, имеющими расстройства аутистического спектра и интеллектуальные нарушения / С. В. Андреева // Аутизм и нарушения развития. - 2020. - Т. 18, № 1 (66). - С. 76-84. - Библиогр.: с. 83 (12 назв.) . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Организация образования
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
педагогика -- коррекционная педагогика -- инклюзивное образование -- инклюзивная образовательная среда -- особые образовательные потребности -- особенности деятельности педагогов -- аутизм -- расстройства аутистического спектра -- логопедия -- нарушения речевого развития -- интеллектуальные нарушения -- письменная речь -- результаты исследований -- РАС
Аннотация: Асинхронное нервно-психическое развитие детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) предполагает не только персонифицированный подход, учет их поведенческих особенностей при обучении и коррекции, но и разработку новых абиталиционных программ. Приведены структурные компоненты логопедической работы с обучающимися с РАС и интеллектуальными нарушениями. Детально описывается важнейший мотивационно-побудительный этап работы с детьми, имеющими поведенческие особенности, включающий создание специальных образовательных условий. В рамках комплексной коррекционной логопедической работы определены базисные дифференцированные задачи, зависящие от степени сформированности, нарушенности речи и потенциальных возможностей ее развития: от становления достаточных артикуляторных возможностей до вырабатывания речевой или альтернативной коммуникации. Представлены основные направления логопедической работы по формированию речевой функции у младших школьников, обучающихся по программам для детей с нарушением интеллекта, приводится опыт из логопедической практики по коррекции у детей нарушений письма и чтения.
Asynchronous neuropsychic development of children with autism spectrum disorders (ASD) involves not only a personalized approach, which takes into account behavioral characteristics of children during their education and correction, but also the development of new habilitation programs. The structural components of speech therapy work with children with ASD and intellectual disabilities presented. The most important motivational and incentive stage of work with children with behavioral features, which includes the formation of special educational environment, described in detail. As part of a comprehensive speech therapy work, basic differentiated tasks are determined depending on the degree of formation, impaired speech and potential developmental opportunities, from the establishment of sufficient articulatory capabilities to the development of verbal or alternative communication. The main directions of speech therapy work on the formation of speech function in primary schoolchildren studying in programs for children with intellectual disabilities presented. Experience of speech therapy practice in correctional work with children with writing and reading disorders presented.
Доп.точки доступа:
"Инклюзивное образование: непрерывность и преемственность", международная научно-практическая конференция (5 ; 2019 ; Москва)
Кондратьева, Светлана Юрьевна (доктор психологических наук).
Профилактика дискалькулии у детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной организации / С. Ю. Кондратьева = Prevention of dyscalculia in children with limited health abilities in an educational organization // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2021. - № 6. - С. 22-34 : фот., 4 рис, 1 табл. - Библиогр.: с. 34 (8 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- математика -- дискалькулия -- математические знания -- образовательные организации -- коррекционная работа -- графическая дискалькулия -- профилактика дискалькулии -- обучение математике -- тяжелые нарушения речи -- задержка психического развития -- нарушения речевого развития -- дошкольники -- репрезентативные задания -- психолого-педагогическая работа -- педагогические исследования -- развивающие занятия -- формирование математических представлений
Аннотация: Представлен вариант организации непрерывной психолого-педагогической работы по профилактике дискалькулии в системе формирования культуры познания математики у детей с ограниченными возможностями здоровья, в частности, на примере графической дискалькулии.
Бочкарева, Татьяна Анатольевна (кандидат филологических наук).
Выявление особенностей отражения в программном материале компонентов коммуникативной компетенции детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в ракурсе профессиональной подготовки логопедов / Т. А. Бочкарева = Identification key features of the reflection in the program material of the components of preschool children`s with severe speech impairments the communicative competence from the perspective of the professional training of speech therapists // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 1. - С. 58-66 : фот. - Библиогр.: с. 65-66 (14 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Педагогическое образование
Кл.слова (ненормированные):
ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- тяжелые нарушения речи -- нарушения речевого развития -- дошкольники -- программные материалы -- примерные адаптированные основные образовательные программы -- коммуникативные компетенции детей -- профессиональная подготовка логопедов -- учителя-логопеды -- учебно-методические цели -- дошкольный возраст -- речевое развитие детей -- образовательные программы -- подготовка логопедов
Аннотация: Анализ примерных адаптированных основных образовательных программ для детей-дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в учебно-методических целях.
Грошенкова, В. А.
Мультипликационные фильмы в работе с детьми, имеющими нарушения речевого развития [Текст] / В. А. Грошенкова // Логопед в детском саду. - 2018. - № 3. - С. 19-29. - Библиогр.: с. 29 (5 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
мультипликация -- мультипликационные фильмы -- мультики -- дидактические материалы -- дети -- работа с детьми -- нарушения речевого развития -- дети дошкольного возраста -- занятия -- фрагменты занятий -- речевые игры -- развитие речи -- логопедия
Аннотация: Описано содержание работы по формированию у дошкольников с речевыми нарушениями представлений об окружающем мире и совершенствованию всех сторон их речи.
Грошенкова, В. А. (кандидат педагогических наук).
Предпосылки к освоению чтения дошкольниками с нарушениями речевого развития / В. А. Грошенкова, И. И. Мельникова // Логопед в детском саду. - 2019. - № 3. - С. 18-28. - Библиогр.: с. 28 (3 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- дошкольники -- младший школьный возраст -- нарушения речевого развития -- обучение грамоте -- обучение чтению -- скорость чтения -- выразительность чтения -- чтение -- беглость чтения
Аннотация: Методические рекомендации для педагогов и родителей по обучению детей дошкольного и младшего школьного возраста чтению. Предложены приемы обучения, которые соответствуют современным лингвометодическим основам обучения грамоте.
Доп.точки доступа:
Мельникова, И. И. (кандидат педагогических наук)
Васильева, Т. А.
Использование мультимедийного пособия "Логосказки" в работе с дошкольниками / Т. А. Васильева // Логопед в детском саду. - 2020. - № 1. - С. 33-38. - Библиогр.: с. 38 (4 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольный возраст -- логопедические занятия -- нарушения речевого развития -- дошкольники -- коррекционная работа -- педагогический опыт -- мультимедийные пособия -- логосказки -- компьютерные игры -- мультимедийные презентации -- нарушения языкового развития
Аннотация: Практический опыт использования компьютерных игр в логопедической работе с дошкольниками. Благодаря таким мультимедийным материалам ребенок может восполнить недостающие знания по теме и закрепить их, выполняя серию специально подобранных занятий.
Тверская, О. Н. (кандидат педагогических наук).
Ментальная карта как средство развития речи дошкольников с нарушениями зрения / О. Н. Тверская, С. П. Черепанова // Логопед в детском саду. - 2020. - № 1. - С. 22-26. - Библиогр.: с. 26 (2 назв.). - Рез. рус.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольники -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- дети с ОВЗ -- дошкольный возраст -- учителя-логопеды -- логопедическая работа -- ментальные карты -- нарушения зрения -- педагогический опыт -- особые образовательные потребности -- интеллект-карты -- нарушения речевого развития -- карты мышления
Аннотация: Опыт работы педагогов "Начальной школы-детского сада № 152 для слабовидящих обучающихся" г. Перми, которое посещают дети с нарушениями зрения (амблиопия, косоглазие и другие). Использование ментальных карт в условиях Федеральных государственных образовательных стандартов в работе учителя-логопеда.
Доп.точки доступа:
Черепанова, С. П.
Страница 1, Результатов: 16