База данных: Электронная библиотека НОСБ
Страница 2, Результатов: 72
Гринина, Е. С. (доцент).
Изучение отношения студентов-юристов к лицам с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Е. С. Гринина, Е. В. Сивуха // Практическая дефектология. - 2017. - № 1. - С. 13-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Психология
Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- гуманное отношение -- инвалиды -- инклюзивное образование -- инклюзивные процессы -- инклюзивные технологии -- исследования -- лица с ОВЗ -- лица с ограниченными возможностями здоровья -- люди с ОВЗ -- люди с ограниченными возможностями здоровья -- ограниченные возможности здоровья -- опросы -- представители молодежи -- психофизическая сфера -- респонденты -- социальные группы -- социальные факторы -- студенты-юристы -- студенческая молодежь -- толерантное отношение -- толерантность
Аннотация: Представлены результаты исследования по вопросу отношения молодежи к лицам с ОВЗ.
Доп.точки доступа:
Сивуха, Е. В. (студентка)
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов). Кафедра социальной психологии
СГУ им. Н. Г. Чернышевского (Саратов)
Валгепеа, А. А.
Интеграция детей с РАС: основные тенденции и проблемы [Текст] : (на примере образовательных организаций Московской области) / А. А. Валгепеа, Е. В. Сивуха = Integration of children with RAS: main tendencies and problems (after the example of educational institutions of Moscow region) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2017. - № 2. - С. 23-27. - Библиогр.: с. 27. - Рез. англ. - Подстроч. примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ФГОС -- аутизм -- аутичные дети -- дети -- дошкольные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интеграция детей -- младшие школьники -- начальная школа -- образовательные организации -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности -- психолого-медико-педагогические комиссии -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Рассматривается опыт интеграции детей с расстройствами аутистического спектра в образовательные учреждения Московской области. Выделяются основные тенденции, позитивные изменения и наиболее острые проблемы.
Доп.точки доступа:
Сивуха, Е. В. (студентка)
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (Малаховка (Московская область)
Маркитанова, Р. М. (учитель-дефектолог).
Обучение на дому в России в разные исторические периоды [Текст] / Р. М. Маркитанова // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 8-19. - Библиогр.: с. 19 (11 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- безбарьерная образовательная среда -- дети -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дистанционное обучение -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интегрированное обучение -- исторические периоды -- надомное воспитание -- надомное обучение -- образовательная среда -- образовательные системы -- обучение на дому -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные возможности -- особые образовательные потребности -- школы надомного обучения
Аннотация: Автором подробно представлены подходы надомного воспитания и обучения, раскрыта их понятийная сторона.
Доп.точки доступа:
ГБОУ "Гимназия № 1591" (Москва)
Бреннер, Д. А. (кандидат педагогических наук).
Актуальные вопросы развития инклюзивного образования [Текст] / Д. А. Бреннер, Т. В. Сафонова // Практическая дефектология. - 2017. - № 2. - С. 3-7. - Библиогр.: с. 7 (2 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Общеобразовательная школа
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ФГОС -- внедрение инклюзивного образования -- дети с ОВЗ -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дефектологическое образование -- задачи инклюзивного образования -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- инклюзивное обучение -- интересы детей с ОВЗ -- многофакторный анализ -- образовательная деятельность -- образовательная среда -- образовательное пространство -- образовательные стандарты -- общеобразовательные школы -- ограниченные возможности здоровья -- проблемы инклюзивного образования -- развитие инклюзивного образования -- студенты с ОВЗ -- субъекты образовательной деятельности -- тенденции развития -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Представлены подходы к анализу состояния проблем современного инклюзивного образования в отечественной педагогической теории и практике на основе многофакторного анализа. Подняты вопросы, связанные со специфическими особенностями процесса внедрения инклюзивного образования, обозначены задачи, встающие перед современной школой, акцентируется внимание на интересах обучающихся и детей с ОВЗ, необходимости учета потребностей всех субъектов образовательной деятельности в новых условиях.
Доп.точки доступа:
Сафонова, Т. В. (доктор педагогических наук)
ФБГОУ ВПО ГГПИ им. В. Г. Короленко
ФБГОУ ВО ГУЗ (Москва)
Денискина, В. З. (кандидат педагогических наук; доцент).
Научное наследие Л. И. Солнцевой и его значение для теории и практики тифлопсихологии и тифлопедагогики [Текст] : (к 90-летию Людмилы Ивановны Солнцевой) / В. З. Денискина // Дефектология. - 2017. - № 4. - С. 3-9 : фот. - Библиогр.: с. 9 (9 назв.)
Рубрики: Наука. Науковедение
История науки
Кл.слова (ненормированные):
биографии -- воспитание -- инклюзивное образование -- компенсаторные процессы -- научное наследие -- обучение -- педагогическая помощь -- психологическая помощь -- психологические особенности -- слепые дошкольники -- слепые подростки -- тифлопсихологи -- ученые -- юбилеи
Аннотация: Предпринята попытка обобщения научного наследия российского ученого, доктора психологических наук, члена-корреспондента РАО Людмилы Ивановны Солнцевой – выдающегося тифлопсихолога, внесшего значительный вклад в исследование особенностей психического развития детей с глубоким нарушением зрения.
Доп.точки доступа:
Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования (Москва)
Жаворонков, Роман Николаевич (доктор юридических наук; профессор).
Обеспечение доступа детей с ограниченными возможностями здоровья к общему образованию: анализ правоприменительной практики субъектов РФ [Текст] / Р. Н. Жаворонков // Дефектология. - 2017. - № 3. - С. 69-77. - Библиогр.: с. 75-77 (32 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
безбарьерная среда -- дети -- доступная среда -- инвалиды -- инклюзивное образование -- ограниченные возможности здоровья -- региональное законодательство
Аннотация: Проанализирована практика применения в 17 субъектах Российской Федерации федерального и регионального законодательства, обеспечивающего доступ детей с ограниченными возможностями здоровья к общему образованию. Автором акцентируется внимание на проблемах обеспечения инклюзивного образования и безбарьерной среды в образовательных организациях.
Доп.точки доступа:
Московский государственный юридический университет им. О. Е. Кутафина. Кафедра трудового права и социального обеспечения
Павлова, Н. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Как помочь школьникам с ограниченными возможностями здоровья полюбить сочинения по картинам [Текст] / Н. В. Павлова, А. А. Красовская // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 1 (январь-март). - С. 85-92. - Библиогр.: с. 91-92 (15 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- инклюзивное образование -- картины -- ограниченные возможности здоровья -- развитие речи -- речевое творчество -- русский язык -- сочинения -- специальные методики -- школьники
Аннотация: Представлены некоторые приемы, примеры из практического опыта работы авторов (вузовского методиста и учителя) по обучению описанию картины школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Красовская, А. А.
Саратовский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского. Кафедра коррекционной педагогики
МБОУ СШ № 6
Воробьева, А. В.
Инклюзивное образование и его возможности в раскрытии личностного потенциала обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / А. В. Воробьева // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 1 (январь-март). - С. 27-31 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- дети с особыми потребностями -- инклюзивное образование -- интеграция детей-инвалидов -- ограниченные возможности здоровья -- проблемное обучение -- элементы инклюзии
Аннотация: О важности интеграции детей-инвалидов и детей с особыми потребностями в образовательный процесс. Рассмотрено значение инклюзивного образования для данного процесса.
Доп.точки доступа:
Красноярский государственный педагогический университет имени В. П. Астафьева
Маркитанова, Р. М.
Реализация инклюзивного образования в совершенствовании уже получивших апробацию вариативных систем в структуре отечественного образования [Текст] / Р. М. Маркитанова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 1 (январь-март). - С. 15-27 : табл. - Библиогр.: с. 26-27 (12 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
АОП -- ОВЗ -- ООП -- адаптированные образовательные программы -- дети -- инклюзивное образование -- инклюзия -- надомное обучение -- ограниченные возможности здоровья -- особые образовательные потребности
Аннотация: Статья посвящена вопросам инклюзии. Автором представлены результаты исследования, которые подтверждают значимость школы надомного обучения как необходимого элемента в структуре специального образования, способной реализовать особые образовательные потребности (ООП) и адаптированные образовательные программы (АОП) для обучающихся на дому детей.
Доп.точки доступа:
Гимназия № 1591 (Москва)
Кожалиева, Ч. Б. (кандидат психологических наук; доцент).
Идеи Л. С. Выготского как платформа современного инклюзивного образования [Текст] / Ч. Б. Кожалиева, Ю. А. Шулекина // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 1 (январь-март). - С. 3-9. - Библиогр.: с. 8-9 (16 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- инклюзивное образование -- инклюзия -- мультивариативность -- образовательные возможности -- ограниченные возможности здоровья
Аннотация: Рассмотрены концепции Л. С. Выготского, являющиеся ориентиром в построении модели российского инклюзивного образования.
Доп.точки доступа:
Шулекина, Ю. А. (кандидат психологических наук; доцент)
МГПУ. Кафедра клинической и специальной психологии института психологии, социологии и социальных отношений
МГПУ. Кафедра логопедии института специального образования и комплексной реабилитации
Страница 2, Результатов: 72