База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 32, Результатов: 318
Отмеченные записи: 0
311.
Подробнее
Гусейнова, А. А. (доцент).
Современные подходы к реализации предметной области "Технология" в условиях инклюзивного образования / А. А. Гусейнова, Е. А. Салтыкова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 1 (январь-март). - С. 12-21. - Библиогр.: с. 20-21 (10 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- инклюзивное образование -- коммуникативные навыки -- младшие школьники -- моторные навыки -- начальное образование -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- ручной труд -- творческие навыки -- творчество -- трудовое обучение -- уроки труда
Аннотация: Представлен анализ научных работ, посвященных трудовому обучению обучающихся с ОВЗ в рамках образовательной области "Технология".
Доп.точки доступа:
Салтыкова, Е. А. (магистрант)
Гусейнова, А. А. (доцент).
Современные подходы к реализации предметной области "Технология" в условиях инклюзивного образования / А. А. Гусейнова, Е. А. Салтыкова // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 1 (январь-март). - С. 12-21. - Библиогр.: с. 20-21 (10 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- дети -- инклюзивное образование -- коммуникативные навыки -- младшие школьники -- моторные навыки -- начальное образование -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- ручной труд -- творческие навыки -- творчество -- трудовое обучение -- уроки труда
Аннотация: Представлен анализ научных работ, посвященных трудовому обучению обучающихся с ОВЗ в рамках образовательной области "Технология".
Доп.точки доступа:
Салтыкова, Е. А. (магистрант)
312.
Подробнее
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Инклюзивная образовательная среда как предмет исследования / С. В. Алехина // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 5. - С. 41-60. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные организации -- инклюзивная культура -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- мониторинговые исследования -- общеобразовательные организации -- профессиональные образовательные организации
Аннотация: Статья посвящена феномену инклюзивной образовательной среды, который в условиях интенсивного развития и практической реализации инклюзивной парадигмы образования претерпевает существенные трансформации и требует специального и постоянного внимания как предмет научных исследований разного формата - фундаментальных и прикладных, как предмет теоретического моделирования и мониторинга. Подчеркнуто, что научная категория "инклюзивная образовательная среда" становится междисциплинарной. Показана необходимость рассмотрения феномена инклюзивной образовательной среды как многоуровневого и многокомпонентного, начиная с наиболее масштабного осмысления инклюзивной образовательной среды как части современного социума, социокультурного пространства, в котором происходит социализация обучающихся.
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Инклюзивная образовательная среда как предмет исследования / С. В. Алехина // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 5. - С. 41-60. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дошкольные образовательные организации -- инклюзивная культура -- инклюзивная образовательная среда -- инклюзивное образование -- мониторинговые исследования -- общеобразовательные организации -- профессиональные образовательные организации
Аннотация: Статья посвящена феномену инклюзивной образовательной среды, который в условиях интенсивного развития и практической реализации инклюзивной парадигмы образования претерпевает существенные трансформации и требует специального и постоянного внимания как предмет научных исследований разного формата - фундаментальных и прикладных, как предмет теоретического моделирования и мониторинга. Подчеркнуто, что научная категория "инклюзивная образовательная среда" становится междисциплинарной. Показана необходимость рассмотрения феномена инклюзивной образовательной среды как многоуровневого и многокомпонентного, начиная с наиболее масштабного осмысления инклюзивной образовательной среды как части современного социума, социокультурного пространства, в котором происходит социализация обучающихся.
313.
Подробнее
Лыскова, Гузаль Тагировна (учитель начальных классов высшей категории).
Педагогические условия формирования коммуникативных умений на уроках в инклюзивном классе начальной школы / Г. Т. Лыскова, А. В. Морозов // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 36-46. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровые технологии -- инклюзивное образование -- инклюзивные классы -- коммуникативная компетентность -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- навыки общения -- образовательные технологии -- педагогические условия
Аннотация: Обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях инклюзивного образования. Обсуждаются методы и приемы работы, способствующие успешному взаимодействию детей с особыми образовательными потребностями. Анализируется практический опыт использования методов и развития социальных навыков учащихся. Акцент делается на педагогических аспектах в оценке эффективности форм обучения. Рассматривается важность коммуникативного воздействия для достижения взаимопонимания и сближения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Морозов, Александр Владимирович (доктор педагогических наук)
Лыскова, Гузаль Тагировна (учитель начальных классов высшей категории).
Педагогические условия формирования коммуникативных умений на уроках в инклюзивном классе начальной школы / Г. Т. Лыскова, А. В. Морозов // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 36-46. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- игровые технологии -- инклюзивное образование -- инклюзивные классы -- коммуникативная компетентность -- коммуникативные умения -- младшие школьники -- навыки общения -- образовательные технологии -- педагогические условия
Аннотация: Обосновывается актуальность проблемы формирования коммуникативных навыков у младших школьников в условиях инклюзивного образования. Обсуждаются методы и приемы работы, способствующие успешному взаимодействию детей с особыми образовательными потребностями. Анализируется практический опыт использования методов и развития социальных навыков учащихся. Акцент делается на педагогических аспектах в оценке эффективности форм обучения. Рассматривается важность коммуникативного воздействия для достижения взаимопонимания и сближения детей с ограниченными возможностями здоровья.
Доп.точки доступа:
Морозов, Александр Владимирович (доктор педагогических наук)
314.
Подробнее
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Внедрение системы оценки инклюзивной практики в общем образовании / С. В. Алехина, Ю. А. Быстрова, Е. В. Самсонова // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 59-70. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
доказательный подход -- инклюзивное образование -- инклюзивные практики -- инструменты оценки -- общеобразовательные школы -- система оценки инклюзивных практик -- социальные практики -- экспертная оценка
Аннотация: Представлены основные результаты внедрения системы оценки инклюзивных практик, которое осуществлено в 2024 году в рамках проекта "Внедрение системы оценки, инклюзивной практики в общем образовании". Охарактеризована система оценки и разработанный инструментарий, дано описание процесса внедрения. На основе анализа результатов применения системы оценки инклюзивных практик в пилотных регионах определены механизмы ее внедрения в массовую практику, а также в систему научно-методического обеспечения конкурсов инклюзивных школ.
Доп.точки доступа:
Быстрова, Юлия Александровна (доктор психологических наук)
Самсонова, Елена Валентиновна (кандидат психологических наук)
Алехина, Светлана Владимировна (кандидат психологических наук).
Внедрение системы оценки инклюзивной практики в общем образовании / С. В. Алехина, Ю. А. Быстрова, Е. В. Самсонова // Социальная педагогика в России. - 2024. - № 6. - С. 59-70. - Библиогр. в конце ст. . - ISSN 2071-3770
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
доказательный подход -- инклюзивное образование -- инклюзивные практики -- инструменты оценки -- общеобразовательные школы -- система оценки инклюзивных практик -- социальные практики -- экспертная оценка
Аннотация: Представлены основные результаты внедрения системы оценки инклюзивных практик, которое осуществлено в 2024 году в рамках проекта "Внедрение системы оценки, инклюзивной практики в общем образовании". Охарактеризована система оценки и разработанный инструментарий, дано описание процесса внедрения. На основе анализа результатов применения системы оценки инклюзивных практик в пилотных регионах определены механизмы ее внедрения в массовую практику, а также в систему научно-методического обеспечения конкурсов инклюзивных школ.
Доп.точки доступа:
Быстрова, Юлия Александровна (доктор психологических наук)
Самсонова, Елена Валентиновна (кандидат психологических наук)
315.
Подробнее
Гужева, Виктория Александровна.
Применение steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности в инклюзивном пространстве дошкольной образовательной организации / В. А. Гужева // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 71-80 : рис., табл. - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- steam технологии -- инклюзивное образование -- конструктивно-модельная деятельность -- исследования
Аннотация: Цель настоящего исследования – рассмотреть возможности применения steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной образовательной организации. Для этого в пространстве дошкольного учреждения был создан ряд условий: организация steam развивающей предметно-пространственной среды инклюзивной группы, проведение занятий с конструкторами разных типов (Lego "Моя Москва", электронная среда "Сенсорное поле", "Йохокуб"). Сравнительный анализ результатов детей (с ограниченными возможностями здоровья и без них) показал эффективность практического внедрения данной технологии для развития конструктивно-модельной деятельности всех детей, посещающих инклюзивную группу. Использование steam технологии способствует не только развитию конструктивно-модельной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, стимуляции их познавательной активности, но и совершенствованию межличностных отношений, расширяет возможности сотрудничества.
Гужева, Виктория Александровна.
Применение steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности в инклюзивном пространстве дошкольной образовательной организации / В. А. Гужева // Дефектология. - 2025. - № 2. - С. 71-80 : рис., табл. - Библиогр.: с. 80 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- steam технологии -- инклюзивное образование -- конструктивно-модельная деятельность -- исследования
Аннотация: Цель настоящего исследования – рассмотреть возможности применения steam технологии для развития конструктивно-модельной деятельности детей дошкольного возраста в условиях инклюзивной образовательной организации. Для этого в пространстве дошкольного учреждения был создан ряд условий: организация steam развивающей предметно-пространственной среды инклюзивной группы, проведение занятий с конструкторами разных типов (Lego "Моя Москва", электронная среда "Сенсорное поле", "Йохокуб"). Сравнительный анализ результатов детей (с ограниченными возможностями здоровья и без них) показал эффективность практического внедрения данной технологии для развития конструктивно-модельной деятельности всех детей, посещающих инклюзивную группу. Использование steam технологии способствует не только развитию конструктивно-модельной деятельности детей с особыми образовательными потребностями, стимуляции их познавательной активности, но и совершенствованию межличностных отношений, расширяет возможности сотрудничества.
316.
Подробнее
Гапоненко, С. М. (аспирант).
Использование информационно-компьютерных технологий в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья / С. М. Гапоненко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 61-66. - Библиогр.: с. 65-66 (17 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ -- ОВЗ -- альтернативные коммуникации -- ассистивные технологии -- дети -- инклюзивное образование -- информационно-коммуникационные технологии -- информационно-компьютерные технологии -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- технические средства
Аннотация: Рассмотрены преимущества применения компьютерных технологий в образовании лиц с ОВЗ. Проанализированы различные формы альтернативной коммуникации, а также возможности ИКТ в инклюзивном образовании.
Гапоненко, С. М. (аспирант).
Использование информационно-компьютерных технологий в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья / С. М. Гапоненко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 61-66. - Библиогр.: с. 65-66 (17 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ИКТ -- ОВЗ -- альтернативные коммуникации -- ассистивные технологии -- дети -- инклюзивное образование -- информационно-коммуникационные технологии -- информационно-компьютерные технологии -- обучающиеся -- ограниченные возможности здоровья -- технические средства
Аннотация: Рассмотрены преимущества применения компьютерных технологий в образовании лиц с ОВЗ. Проанализированы различные формы альтернативной коммуникации, а также возможности ИКТ в инклюзивном образовании.
317.
Подробнее
Пятаков, М. А. (магистрант).
Значение мониторинга в выявлении и преодолении современных проблем инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / М. А. Пятаков, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 72-78 : рис. - Библиогр.: с. 78 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ППК -- СППС -- анкетирование -- дети -- дошкольники -- инклюзивное образование -- мониторинг -- образовательный процесс -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогические консилиумы -- родители -- службы психолого-педагогического сопровождения -- современные проблемы -- трудности в обучении
Аннотация: Анализируются представления участников образовательного процесса о работе службы психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогического консилиума, полученные посредством анкетирования.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (научный руководитель; доктор психологических наук; профессор)
Пятаков, М. А. (магистрант).
Значение мониторинга в выявлении и преодолении современных проблем инклюзивного образования дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / М. А. Пятаков, И. Ю. Левченко // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 72-78 : рис. - Библиогр.: с. 78 (6 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ППК -- СППС -- анкетирование -- дети -- дошкольники -- инклюзивное образование -- мониторинг -- образовательный процесс -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогические консилиумы -- родители -- службы психолого-педагогического сопровождения -- современные проблемы -- трудности в обучении
Аннотация: Анализируются представления участников образовательного процесса о работе службы психолого-педагогического сопровождения и психолого-педагогического консилиума, полученные посредством анкетирования.
Доп.точки доступа:
Левченко, И. Ю. (научный руководитель; доктор психологических наук; профессор)
318.
Подробнее
Селезнева, О. И. (магистрант).
Особенности развития нравственных качеств детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / О. И. Селезнева // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 79-84. - Библиогр.: с. 84 (4 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- воспитание -- дети дошкольного возраста -- диагностические данные -- задержка психического развития -- инклюзивное образование -- моральные нормы -- нравственное поведение -- нравственные качества -- нравственный выбор -- особенности развития -- социальные эмоции -- старшие дошкольники -- экспериментальные исследования
Аннотация: Представлены результаты экспериментального исследования нравственного поведения старших дошкольников с задержкой психического развития.
Доп.точки доступа:
Назарова, В. Н. \ .\
Селезнева, О. И. (магистрант).
Особенности развития нравственных качеств детей дошкольного возраста с задержкой психического развития / О. И. Селезнева // Коррекционная педагогика. - 2024. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 79-84. - Библиогр.: с. 84 (4 назв.) . - ISSN 2686-7222
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ЗПР -- воспитание -- дети дошкольного возраста -- диагностические данные -- задержка психического развития -- инклюзивное образование -- моральные нормы -- нравственное поведение -- нравственные качества -- нравственный выбор -- особенности развития -- социальные эмоции -- старшие дошкольники -- экспериментальные исследования
Аннотация: Представлены результаты экспериментального исследования нравственного поведения старших дошкольников с задержкой психического развития.
Доп.точки доступа:
Назарова, В. Н. \ .\
Страница 32, Результатов: 318