База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 1, Результатов: 7
Андреева, Е. Л.
Сезонные игры на улице для детей дошкольного возраста [Текст] / Е. Л. Андреева, Т. Ю. Сироткина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2016. - № 2. - С. 1-16 вкл.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
игры -- двигательная активность -- дошкольники -- задержка психического развития -- дети с нарушением слуха -- ограниченные возможности здоровья -- дети с нарушением речи -- сезонные игры -- подвижные игры
Аннотация: Представлены подвижные игры для детей, которые можно проводить на улице в разное время года. Они способствуют развитию у дошкольников подвижности, ловкости, меткости, внимания, глазомера, помогают детям ориентироваться в пространстве.
Доп.точки доступа:
Сироткина, Т. Ю.
Мушастая, Н. В.
Программа социализации слабослышащих младших школьников в общество здоровых сверстников / Н. В. Мушастая, И. В. Данченко // Российский психологический журнал. - 2015. - Т. 12, № 3. - С. 6-15
Рубрики: Психология
Медицинская психология
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушением слуха -- младшие школьники -- общество здоровых сверстников -- программы социализации -- слабослышащие -- тревожность
Аннотация: Об интеграции слабослышащих младших школьников в общество здоровых сверстников.
Доп.точки доступа:
Данченко, И. В.
Руднева, Л. В. (кандидат педагогических наук; доцент).
Реализация курсов повышения квалификации по работе с детьми с нарушением слуха для педагогов образовательных учреждений [Текст] / Л. В. Руднева // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 3 (71). - С. 12 . - ISSN 1998-149X
Рубрики: Физическая культура и спорт
Медико-биологические основы физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
адаптивный спорт -- дети с нарушением слуха -- курсы повышения квалификации -- образовательные учреждения -- педагоги -- повышение квалификации -- соревнования
Аннотация: О проведении курсов повышения квалификации по работе с детьми с нарушением слуха для педагогов образовательных учреждений.
Доп.точки доступа:
Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого
Тырса, З. В.
Средства создания доступной среды для детей с нарушением слуха при занятии спортом / З. В. Тырса // Универсальная безбарьерная среда в образовательной организации: лучшие практики в России и за рубежом: материалы Междунар. науч.-практ. семинара. - 2016. - С. 162-166
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Физическая культура и спорт
Медико-биологические основы физического воспитания
Кл.слова (ненормированные):
глухие дети -- дети с нарушением слуха -- дети-инвалиды -- доступная среда -- здоровьесберегающие технологии -- инклюзивное образование -- физическое воспитание
Аннотация: Раскрыты средства создания доступной среды для детей с нарушением слуха при занятии спортом в городе Актау, условия создания доступной среды при занятии спортом лицами с ОВЗ.
Чунихина, О. Л. (учитель-сурдопедагог).
Развитие внимания в процессе обучения младших школьников с нарушениями слуха [Текст] / О. Л. Чунихина // Практическая дефектология. - 2018. - № 2. - С. 77-84 : 5 рис. - Библиогр.: с. 84 (16 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- внимание -- высшая психологическая функция -- дети с ОВЗ -- дети с нарушением слуха -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- коррекционные школы-интернаты -- методологические основы -- младшие школьники -- модификация психологических приемов -- нарушение внимания -- нарушение слуха -- образовательный процесс -- ограниченные возможности здоровья -- психологическая функция внимания -- психологические приемы -- слух -- совершенствование внимания -- специализированные школы-интернаты -- специальные школы-интернаты -- специальные школьные образовательные учреждения -- сурдопедагогика -- школы-интернаты -- школьные образовательные учреждения -- школьный возраст
Аннотация: Раскрыты возможности совершенствования высшей психической функции внимания с помощью модификации психологических приемов, интегрированных в образовательный процесс при изучении различных предметов.
Доп.точки доступа:
ГКОУ СКШИ № 65 (Москва)
Яковлева, Марина Григорьевна.
Жестовый язык: быть или не быть? Записки дефектолога [Текст] / М. Г. Яковлева = Sign language: to be or not to be? Special teacher`s notes // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 4. - С. 48-50 : фот. - Библиогр.: с. 50 (9 назв.). - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- глухие дети -- глухие школьники -- дети с ОВЗ -- дети с нарушением слуха -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дефектологи -- жестовый язык -- нарушения слуха -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические рекомендации -- сурдопедагогика -- язык жестов
Аннотация: Использование жестового языка в обучении детей с нарушениями слуха и о необходимости его включения в социокультурное пространство, окружающее неслышащего человека.
Доп.точки доступа:
Государственное казенное общеобразовательное учреждение для обучающихся с нарушениями слуха (Бузулук (Оренбургская область)
Кобрина, Лариса Михайловна (доктор педагогических наук; профессор).
Развитие речевой коммуникации у детей младшего школьного возраста с кохлеарным имплантом в условиях специальной школы-интерната / Л. М. Кобрина, Е. С. Хименкова, О. А. Денисова // Дефектология. - 2020. - № 6. - С. 62-71 : рис. - Библиогр.: с. 69-71 (47 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушением слуха -- нарушения слуха -- кохлеарные импланты -- развитие речевой коммуникации -- система коррекционно-развивающих технологий -- запускающий этап реабилитации -- коррекционно-развивающая работа -- коррекционная помощь
Аннотация: Представлен анализ развития речевой коммуникации у детей с кохлеарными имплантами младшего школьного возраста в условиях специальной школы-интерната. Установлено, что обучение таких детей в классе со слышащими школьниками в специальной (коррекционной) школе, даёт положительную динамику в формировании устной речи и развитии речевого слуха. В процессе совместной деятельности со слышащими сверстниками у детей с кохлеарными имплантами происходит накапливание словаря как импрессивной, так и экспрессивной речи, появляется опыт непосредственного общения. Дополнительная коррекционная помощь, помогает имплантированному ребенку усваивать общеобразовательную программу.
Доп.точки доступа:
Хименкова, Елена Сергеевна (главный специалист)
Денисова, Ольга Александровна (доктор педагогических наук; профессор)
Страница 1, Результатов: 7