Электронный каталог

Гнеденко, Яна Сергеевна.
    Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития и нарушениями поведения в условиях стационарных учреждений социального обслуживания / Я. С. Гнеденко, О. В. Караневская, Т. В. Кочеткова = The use of means of alternative and additional communication in the psychological and pedagogical support of children and adolescents with severe and multiple developmental disorders as well as behavioral disorders in stationary social service institutions // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 2. - С. 52-66 : фот., 4 рис., 2 табл. - Библиогр.: с. 65-66 (17 назв.). - Рез. рус., англ. - Подстроч. примеч.. - ISSN 2074-4986

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Социальная защита. Социальная работа

   Социальная помощь отдельным категориям населения

Кл.слова (ненормированные):
средства коммуникации -- ТМНР -- тяжелые множественные нарушения развития -- коммуникативные навыки -- альтернативная коммуникация -- дополнительная коммуникация -- дети с ТМНР -- подростки с ТМНР -- нарушения поведения -- социальные стационарные учреждения -- обучение специалистов -- проекты -- практические занятия -- языковые программы -- индивидуальные задачи воспитанников
Аннотация: Опыт внедрения средств альтернативной и дополнительной коммуникации в групповые и индивидуальные формы работы с детьми и подростками с тяжелыми и множественными нарушениями развития (ТМНР), имеющими нарушения поведения, проживающими в стационарных учреждениях социального обслуживания.
Доп.точки доступа:
Караневская, Ольга Викторовна (кандидат педагогических наук)
Кочеткова, Татьяна Валерьевна

Гнеденко, Яна Сергеевна. Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации в психолого-педагогическом сопровождении детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития и нарушениями поведения в условиях стационарных учреждений социального обслуживания / Яна Сергеевна Гнеденко, Ольга Викторовна Караневская, Татьяна Валерьевна Кочеткова. - Текст : непосредственный // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2022. - № 2. - С. С. 52-66

Ткачева, Е. А. (магистрант).
    Семейно-центрированный подход в работе с родителями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями развития [Текст] / Е. А. Ткачева // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. 50-53

Рубрики: Психология

   Детская психология

   Практическая (консультативная) психология

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- СЖО -- ТМНР -- дети -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- исследования -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- педагогическая реабилитация -- психокоррекционная работа -- психологическая помощь семьям -- психологические проблемы -- психолого-педагогическая помощь -- психолого-педагогическое сопровождение -- родители детей-инвалидов -- семейно-центрированный подход -- семьи с детьми-инвалидами -- скрининговые исследования -- смысложизненные ориентации -- тестирования -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- эмоциональное выгорание
Аннотация: Дана характеристика психологических проблем семей, воспитывающих детей с тяжелыми нарушениями развития. Рассматривается реализация семейно-центрированного подхода в работе на базе общественной организации родителей детей-инвалидов. В ходе исследования раскрываются некоторые приемы и методы оказания психолого-педагогической помощи родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Доп.точки доступа:
Ткачева, В. В. (доктор психологических наук) \.\
МГПУ. Дефектологический факультет
МГПУ. Дефектологический факультет

Ткачева Е. А. Семейно-центрированный подход в работе с родителями, воспитывающими детей с тяжелыми нарушениями развития / Ткачева Е. А. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2016. - № 4. - С. С. 50-53

Серкина, А. В.
    Взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости с разными взрослыми в условиях учреждения для детей-сирот [Текст] / А. В. Серкина, С. И. Груничева, И. А. Мещерякова // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. 45-52. - Библиогр.: с. 52 (13 назв.). - Примеч. в сносках

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
глубокая умственная отсталость -- дети -- детские учреждения -- изменения поведения -- кобщение -- наблюдения -- поведение детей -- сироты -- специальные учреждения -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: Анализируется взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и глубокой степенью умственной отсталости с персоналом учреждения для детей-сирот и приходящими взрослыми – исследователями и волонтерами. Показано, что в зависимости от характера взаимодействия взрослого с ребенком различаются возможности, демонстрируемые ребенком в ходе этого взаимодействия. Описаны устойчивые положительные изменения в поведении детей, обусловленные полученным опытом общения со взрослым, чувствительным к сигналам ребенка и поддерживающим проявления его собственной инициативы.

Доп.точки доступа:
Груничева, Светлана Ивановна (психолог; научный сотрудник)
Мещерякова, Ирина Алексеевна (научный сотрудник)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)

Серкина А. В. Взаимодействие детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и глубокой степенью умственной отсталости с разными взрослыми в условиях учреждения для детей-сирот / А. В. Серкина, С. И. Груничева, И. А. Мещерякова. - Текст : непосредственный // Дефектология. - 2017. - № 5. - С. С. 45-52

Аряпова, С. Н. (эрготерапевт).
    Дети с тяжелыми множественными нарушениями: коррекционно-развивающие занятия [Текст] / С. Н. Аряпова, Н. В. Лаврентьева // Практическая дефектология. - 2017. - № 4. - С. 14-18. - Библиогр.: с. 18 (6 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Психология

   Детская психология

Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- ОВЗ -- ТМНР -- дети с ДЦП -- дети с ОВЗ -- дети с ТМНР -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с тяжелыми нарушениями развития -- детские центры -- детский церебральный паралич -- игры -- конспекты игр -- коррекционно-развивающая работа -- коррекционно-развивающие занятия -- множественные нарушения развития -- нарушения развития -- ограниченные возможности здоровья -- психолого-педагогическая помощь -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- центры для детей
Аннотация: Говорится о деятельности Марфо-Мариинского центра для детей с ограниченными возможностями здоровья, который оказывает им психолого-педагогическую помощь, разрабатывает материалы для коррекционно-развивающей работы с детьми. Одним из таких материалов стал конспект игры "Магазин", приведенный в статье.

Доп.точки доступа:
Лаврентьева, Н. В. (учитель-логопед)
Марфо-Мариинский центр для детей с ограниченными возможностями здоровья
Марфо-Мариинский центр для детей с ограниченными возможностями здоровья

Аряпова С. Н. Дети с тяжелыми множественными нарушениями: коррекционно-развивающие занятия / С. Н. Аряпова, Н. В. Лаврентьева. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2017. - № 4. - С. С. 14-18

Яковенко, Н. В. (студент).
    Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста [Текст] / Н. В. Яковенко // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. 56-60. - Библиогр.: с. 59-60 (9 назв.)

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Языкознание

   Социолингвистика

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- активный словарь -- дети младшего школьного возраста -- дети с ТМНР -- детская лексика -- исследования детской лексики -- исследования словарного запаса -- лексика детей -- лексика младших школьников -- младшие школьники -- множественные нарушения развития -- нарушения развития -- пассивный словарь -- развитие речи -- речевая функция -- словарный запас -- словарь ребенка -- сложные нарушения развития -- тяжелые множественные нарушения развития -- экспериментальные исследования
Аннотация: Статья посвящена особенностям развития словаря у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития. Представлены результаты экспериментального исследования активного и пассивного словаря, а также словарного запаса детей.

Доп.точки доступа:
Московский государственный психолого-педагогический университет. Факультет клинической и специальной психологии

Яковенко Н. В. Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста / Яковенко Н. В. - Текст : непосредственный // Практическая дефектология. - 2018. - № 1. - С. С. 56-60

Яковенко, Н. В. (студент).
    Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста [Текст] / Н. В. Яковенко // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 30-34 : табл. - Библиогр.: с. 34. - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

   Общеобразовательная школа

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- активный словарь -- интеллектуальные нарушения -- коррекционные школы -- младший школьный возраст -- пассивный словарь -- речевая функция -- словарный запас -- специальные индивидуальные программы -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: В статье представлены предварительные этапы исследования группы детей младшего школьного возраста со сложными нарушениями развития. Изучен активный и пассивный словарь, а так же словарный запас на выявление способности детей быстро подбирать наиболее точные слова, употреблять обобщающие слова.

Доп.точки доступа:
МГППУ (Москва). Факультет клинической и специальной психологии

Яковенко Н. В. Развитие словаря у детей со сложными нарушениями младшего школьного возраста / Н. В. Яковенко. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. С. 30-34

Меднова, М. Е. (учитель начальных классов; учитель-логопед).
    Изучение звукопроизносительной стороны речи у младших школьников со сложным дефектом [Текст] / М. Е. Меднова // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. 35-41 : рис. - Библиогр.: с. 41. - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- аутистический спектр -- звукопроизношение -- интеллектуальные нарушения -- коммуникативные особенности -- коррекционные школы -- логопедия -- младшие школьники -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость
Аннотация: В статье исследована коммуникативная сфера детей со сложным дефектом, направленная на выявление взаимосвязи коммуникативных особенностей и звукопроизношения у детей младшего школьного возраста с расстройствами аутистического спектра и интеллектуальными нарушениями.

Доп.точки доступа:
ГБОУ № 1708 (Москва)

Меднова М. Е. Изучение звукопроизносительной стороны речи у младших школьников со сложным дефектом / М. Е. Меднова. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2017. - № 4 (октябрь-декабрь). - С. С. 35-41

Переверзева, М. В. (аспирант).
    О влиянии специального обучения на формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития [Текст] / М. В. Переверзева // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 1 (январь-март). - С. 61-68 : рис., табл. - Библиогр.: с. 67-68 (14 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- дошкольники -- коррекция -- младшие школьники -- навыки самообслуживания -- оценка уровня сформированности -- педагогический опыт -- приемы работы -- процедуры диагностики -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Описан педагогический опыт, который раскрывает особые процедуры диагностики и приемы работы над навыками самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Представлена методика педагогической диагностики для оценки уровня сформированности навыков самообслуживания с подробным изложением этапов.

Доп.точки доступа:
МГПУ (Москва)

Переверзева М. В. О влиянии специального обучения на формирование навыков самообслуживания у детей с тяжелыми множественными нарушениями развития / М. В. Переверзева. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 1 (январь-март). - С. С. 61-68

Сатари, В. В. (кандидат педагогических наук; заместитель директора).
    Из опыта работы по использованию альтернативных средств коммуникации в образовательном учреждении для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) [Текст] / В. В. Сатари // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 64-67. - Библиогр.: с. 67 (2 назв.). - ISSN 1996-3947

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дефектология. Специальные школы

Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- адаптация -- альтернативные средства коммуникации -- визуальные карточки -- дошкольники -- коррекция -- младшие школьники -- программы -- речевая деятельность -- речь -- средства адаптации -- средства коррекции -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: На примере опыта обособленного структурного подразделения (ОСП) "Раменки" (г. Москва) рассмотрена работа по использованию альтернативных средств коммуникации для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР). Показаны особенности применения в работе программы МАКАТОН и визуальных карточек PECS.

Доп.точки доступа:
ГБУ "КРОЦ"

Сатари В. В. Из опыта работы по использованию альтернативных средств коммуникации в образовательном учреждении для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) / В. В. Сатари. - Текст : непосредственный // Коррекционная педагогика. - 2018. - № 3 (июль-сентябрь). - С. С. 64-67

    Педагогические секреты [Текст] // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 11 (47). - С. 15-20 : фот. - Восемь секретов одного педагога / Н. Ю. Афонина

Рубрики: Образование. Педагогика

   Дошкольная педагогика

Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- автоматизация звуков -- дети с ОВЗ -- дети с ТМНР -- звукопроизношение -- игры театрализованные -- инсценировки -- коммуникативные умения -- общение -- ограниченные возможности здоровья -- педагогические приемы -- проговаривание -- развитие речи -- советы педагогов -- тактильные игры -- театрализованные игры -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Приемы работы дошкольных педагогов.

Доп.точки доступа:
Афонина, Н. Ю. \авт.\
Терехова, Л. Г. \авт.\
Газетдинова, П. Б. \авт.\

Педагогические секреты / авт.: Н. Ю. Афонина, Л. Г. Терехова, П. Б. Газетдинова. - Текст : непосредственный // Коррекционная работа в ДОУ. - 2018. - № 11 (47). - С. С. 15-20