База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 2, Результатов: 87
Кириллова, Е. В. (кандидат педагогических наук).
Рекомендации для родителей по развитию произвольного внимания и восприятия у детей с церебральным параличом [Текст] / Е. В. Кириллова, А. В. Мамаева // Практическая дефектология. - 2018. - № 3. - С. 48-53. - Библиогр.: с. 53 (3 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
ТМНР -- восприятие -- двигательные нарушения -- дети дошкольного возраста -- дети с ТМНР -- дети с двигательными нарушениями -- дети с церебральным параличом -- домашнее воспитание -- домашние игры -- занятия с родителями -- игры -- коррекционная работа -- множественные нарушения развития -- произвольное внимание -- развитие внимания -- развитие восприятия -- развитие произвольного внимания -- рекомендации родителям -- семейное воспитание -- советы родителям -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения развития -- церебральный паралич
Аннотация: Представлены приемы, ориентированные на работу с детьми, имеющими тяжелые множественные нарушения в развитии, которые помогут родителям установить первоначальный контакт с ребенком, способствуют развитию его произвольного внимания и восприятия.
Доп.точки доступа:
Мамаева, А. В. (кандидат педагогических наук)
Аналитический центр "Развитие и коррекция" (Москва)
Красноярский государственный педагогический университет им. В. П. Астафьева. Кафедра коррекционной педагогики
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук).
О дифференцированном подходе к комплексному сопровождению детей с аутистической симптоматикой в рамках ТМНР [Текст] / С. А. Морозов = About differentiated approach to complex support of children with autistic symptoms within severe and multiple developmental disorders // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 51-55 : фот. - Библиогр.: с. 55 (8 назв.). - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- ТМНР -- ФГОС -- аутистическая симптоматика -- дети с РАС -- детский аутизм -- дифференцированный подход -- интеллектуальные нарушения -- комплексное сопровождение детей -- ограниченные возможности здоровья -- расстройства аутистического спектра -- специальные индивидуальные программы -- специальные индивидуальные программы развития -- стандартизация образования -- требования ФГОС -- тяжелые множественные нарушения развития -- умственная отсталость -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: О проблеме комплексного сопровождения детей с аутистической симптоматикой в рамках тяжелых множественных нарушений развития. Приведены примеры различных проявлений расстройств аутистического спектра в общей структуре нарушений и ее изменения в ходе комплексного сопровождения.
Доп.точки доступа:
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Битова, Анна Львовна.
Реализация права на образование воспитанников детских домов-интернатов: проблемы и возможные пути их решения [Текст] / А. Л. Битова = Realization of the right for education for children from boarding schools: problems and ways of its possible solution // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 42-46 : фот. - Библиогр.: с. 46 (3 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- бытовые навыки -- дееспособность инвалидов -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- детские дома-интернаты -- дома-интернаты -- домашнее обучение -- обучение взрослых инвалидов -- обучение дефектологов -- ограниченные возможности здоровья -- право на образование -- социализация детей-инвалидов -- социализация инвалидов -- социальное жилье -- трудоустройство инвалидов -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Проблемы социализации лиц со множественными нарушениями развития и тенденции развития образования воспитанников детских домов-интернатов.
Доп.точки доступа:
Центр лечебной диагностики (Москва)
Пленарное заседание [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 29-41 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- ФГОС -- адаптированные основные общеобразовательные программы -- всероссийские семинары-совещания -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- дома-интернаты -- ограниченные возможности здоровья -- пленарные заседания -- региональные центры -- региональный опыт -- семинары-совещания -- социальная защита детей -- специальные индивидуальные программы развития -- специальные образовательные программы -- специальные образовательные учреждения -- тяжелые множественные нарушения развития -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Краткий обзор основных положений докладов, прозвучавших на пленарном заседании Всероссийского семинара-совещания "Организация комплексного сопровождения и образования обучающихся по специальным индивидуальным программам развития в контексте требований ФГОС".
Доп.точки доступа:
Белявский, Борис Викторович (кандидат педагогических наук) \.\
Еремина, Анна Александровна (кандидат педагогических наук) \.\
Романова, Елизавета Александровна \.\
Царев, Андрей Михайлович (кандидат педагогических наук) \.\
Кутепова, Елена Николаевна (кандидат педагогических наук) \.\
Хаустов, Артур Валерьевич (кандидат педагогических наук) \.\
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, журнал (Москва)
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Московский государственный областной университет
Вера. Надежда. Любовь, центр содействия семейному воспитанию (Москва)
Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения (Псков)
Федеральный ресурсный центр по развитию системы комплексного сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями, с тяжелыми множественными нарушениями развития (Псков)
Российская академия образования (Москва). Институт изучения детства, семьи и воспитания
Аутизм и нарушения развития, журнал (Москва)
Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС (Москва)
Организация комплексного сопровождения и образования обучающихся по специальным индивидуальным программам развития в контексте требований ФГОС, всероссийский семинар-совещание (2018 ; Псков)
Меньков, Алексей Борисович (кандидат искусствоведения).
Проблемы детей с ТМНР в центре внимания семинара-совещания в Пскове [Текст] / А. Меньков = Problems of children with severe and multiple developmental disorders are at the center of the attention on the All-Russian alignment meeting in Pskov // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 21-24 : фот. - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- ФГОС -- всероссийские семинары-совещания -- дети с ТМНР -- дети-инвалиды -- ограниченные возможности здоровья -- организация комплексного сопровождения -- организация образования -- пленарные заседания -- программы развития -- семинары-совещания -- службы ранней помощи -- сопровождаемое проживание -- специальные индивидуальные программы -- требования ФГОС -- тяжелые множественные нарушения развития -- федеральные государственные образовательные стандарты
Аннотация: Информация о Всероссийском семинаре-совещании "Организация комплексного сопровождения и образования обучающихся по специальным индивидуальным программам развития в контексте требований ФГОС", который состоялся в 16-17 мая 2018 г. в Пскове.
Доп.точки доступа:
Воспитание и обучение детей с нарушениями развития, журнал (Москва)
Белявский, Борис Викторович (кандидат педагогических наук).
Некоторые мысли об обучении лиц с ТМНР [Текст] / Б. В. Белявский // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2018. - № 7. - С. 3-4 : фот. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- дети с ОВЗ -- дети-инвалиды -- детские дома-интернаты -- нарушения развития -- обучение детей-инвалидов -- ограниченные возможности здоровья -- реабилитация детей-инвалидов -- трудовая терапия -- тяжелые множественные нарушения развития
Аннотация: Вступительное слово главного редактора журнала посвящено вопросам обучения и реабилитации детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР).
Доп.точки доступа:
Федеральный институт развития образования (Москва). Центр дошкольного, общего, дополнительного и коррекционного образования
Каткова, Ирина Александровна.
Альтернативные виды работы на уроках ручного труда школьников с ТМНР [Текст] / И. А. Каткова = Alternative types of work for school learners with severe and multiple developmental disorders at lessons on hand labour // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 1. - С. 57-60 : фот. - Библиогр.: с. 60 (3 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- ТМНР -- альтернативное обучение -- альтернативные виды работы -- младшие школьники -- начальные классы -- ограниченные возможности здоровья -- работа с бумагой -- ручной труд школьников -- тяжелые множественные нарушения развития -- уроки ручного труда -- уроки труда -- цветная соль -- школьные предметы
Аннотация: Инновационный опыт работы с младшими школьниками с тяжелыми множественными нарушениями развития в предметной области "Технология".
Доп.точки доступа:
Москва. Реабилитационно-образовательный центр № 105
Бут, Т. М.
Включение детей с РАС и ТМНР в учебный процесс: проблемы и решения [Текст] / Т. М. Бут // Психолог в школе!. - 2019. - № 4. - С. 9-15. - Библиогр.: с. 15 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутисты -- дети -- инвалиды -- коррекционные школы -- образование -- педагоги -- учителя
Аннотация: О том, как можно включать детей с аутизмом и нарушениями развития в учебный процесс.
Сатари, В. В. (кандидат педагогических наук; заместитель директора).
Проблемы обучения детей с тяжелыми нарушениями коммуникации [Текст] / В. В. Сатари // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 2 (апрель-июнь). - С. 14-18. - Библиогр.: с. 18 (3 назв.) . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ДЦП -- ТМНР -- альтернативные средства коммуникации -- дети с ДЦП -- дети с ОВЗ -- дети с ТМНР -- дети с затруднениями речи -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с тяжелыми множественными нарушениями развития -- детский церебральный паралич -- комплексные реабилитационно-образовательные центры -- ограниченные возможности здоровья -- опыт работы -- реабилитационно-образовательные центры -- речевые коммуникации -- тяжелые множественные нарушения развития -- тяжелые нарушения коммуникации
Аннотация: Рассматривается опыт работы ГБУ "КРОЦ" ОСП "Раменки" по воспитанию и обучению детей с тяжелыми нарушениями коммуникации.
Доп.точки доступа:
ГБУ "КРОЦ"
Методические рекомендации к проведению тьюторского сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья [Текст] // Коррекционная педагогика. - 2019. - № 3 (июль-сентябрь). - С. 4-14. - Библиогр.: с. 13-14 . - ISSN 1996-3947
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- ТМНР -- адаптивное поведение -- дети с ОВЗ -- дети с РАС -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети с особыми образовательными потребностями -- инклюзивное обучение -- методические рекомендации -- нозологические группы -- ограниченные возможности здоровья -- психофизические особенности -- развитие положительных личностных качеств -- расстройство аутистического спектра -- тьюторское сопровождение -- тьюторство -- тьюторы -- тяжелые множественные нарушения развития -- учебные навыки -- учебные умения
Аннотация: Раскрывается специфика тьюторского сопровождения с учетом психофизических особенностей детей разных нозологических групп в условиях инклюзивного обучения.
Доп.точки доступа:
Яковлева, И. М. (заведующая кафедрой; профессор; доктор педагогических наук)
Браткова, М. В. (доцент; кандидат педагогических наук)
Караневская, О. В. (доцент; кандидат педагогических наук)
Шаргородская, Л. В. (кандидат педагогических наук)
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
ИСО и КР ВОМГПУ. Кафедра олигофренопедагогики
Страница 2, Результатов: 87