База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 51, Результатов: 703
Пантелеева, Елена Александровна.
Использование арт-методов в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Е. А. Пантелеева = The use of art methods in practical work with preschool learners with autistic spectrum disorders (ASD) // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 4. - С. 25-32 : фот., 1 рис. - Библиогр.: с. 32 (6 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
6 лет -- РАС -- арт-деятельность -- арт-методы -- групповые занятия -- детский аутизм -- дошкольники -- дошкольный возраст -- коррекционно-развивающая направленность -- коррекционно-развивающая работа -- педагогический опыт -- практические занятия -- проекты -- расстройства аутистического спектра -- региональный опыт
Аннотация: Представлен опыт использования арт-методов и арт-деятельности в работе с дошкольниками с расстройствами аутистического спектра (РАС). Описана специфика коррекционно-развивающей направленности арт-деятельности ребенка с РАС в рамках социально значимого проекта "Право на радость".
Доп.точки доступа:
Региональный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения лиц с расстройствами аутистического спектра и тяжелыми и множественными нарушениями развития (Хабаровск)
Аршатская, Оксана Сергеевна (старший научный сотрудник).
Организация пространственно-предметной среды для индивидуальных коррекционных занятий с дошкольниками с расстройством аутистического спектра [Текст] / О. С. Аршатская // Дефектология. - 2019. - № 5. - С. 21-31. - Библиогр.: с. 31 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- дети с РАС -- дети с нарушениями развития -- игрушки -- коррекционные занятия -- оборудование -- психологическая помощь -- развитие игрового взаимодействия -- расстройства аутистического спектра -- совместно-разделенное переживание -- эмоционально-смысловые подходы
Аннотация: Статья посвящена организации пространственно-предметной среды для коррекционных занятий с дошкольниками с РАС, в рамках эмоционально-смыслового подхода, нацеленного на установление контакта с аутичным ребенком, развитие его способности к совместно-разделенному переживанию, стимуляцию интереса к житейским событиям. Подробно рассматриваются игрушки и материалы, позволяющие ребенку с аутизмом получить значимые для него впечатления, а специалисту - возможность присоединиться к его активности и организовать совместную осмысленную игру.
Доп.точки доступа:
ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики РАО" (Москва)
Сергей Алексеевич Морозов [Текст] // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 5. - С. 48 . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- биографии -- детский аутизм -- дефектологи -- расстройства аутистического спектра -- ученые -- юбилеи
Аннотация: К юбилею кандидата биологических наук, ученого в области дефектологии Сергея Алексеевича Морозова.
Белявский, Борис Викторович (кандидат педагогических наук).
К вопросу о систематике расстройств аутистического спектра как основе дифференцированного подхода к комплексному сопровождению [Текст] / Б. В. Белявский, С. А. Морозов, С. С. Морозова = Revisiting the autistic spectrum disorders systematics as a base for the differentiated approach to comprehensive support // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 6. - С. 7-14. - Библиогр.: с. 13-14 (26 назв.). - Подстроч. примеч. - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ОВЗ -- РАС -- виды аутизма -- дети с ОВЗ -- детский аутизм -- дифференцированное сопровождение -- дифференцированный подход -- классификации аутизма -- комплексное сопровождение -- международные классификации -- ограниченные возможности здоровья -- отечественные классификации -- расстройства аутистического спектра -- систематика аутизма
Аннотация: Рассмотрено место дифференцированного подхода в теоретическом аспекте и в комплексном сопровождении детей с расстройствами аутистического спектра. Изучена возможность использования классификаций аутизма как основы дифференцированного подхода.
Доп.точки доступа:
Морозов, Сергей Алексеевич (кандидат биологических наук)
Морозова, Светлана Сергеевна
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Добро, общество помощи аутичным детям (Москва)
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва). Федеральный институт развития образования
Добро, общество помощи аутичным детям (Москва)
Гусева, О. В. (кандидат психологических наук).
Особенности отношений в семьях с детьми с расстройствами аутического спектра / О. В. Гусева // Социальное здоровье: проблемы и решения. - 2018. - № 4. - С. 32-45 : 1 рис., 2 табл.
Рубрики: Психология
Социальная психология
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- дети с аутизмом -- дети с расстройствами аутического спектра -- диссертационные исследования -- межличностные отношения -- психологические исследования -- психологические особенности -- семьи с детьми-инвалидами
Аннотация: Межличностные отношения и психологические особенности в семьях, имеющих детей с расстройствами аутического спектра.
Пронина, Ольга (методист).
Частые ошибки педагога-психолога при сопровождении детей с ОВЗ / Ольга Пронина // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2019. - № 7. - С. 54-64 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
ПМПК -- дети с ЗПР -- дети с ОВЗ -- дети с аутизмом -- дети с задержкой психического развития -- дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата -- дети с нарушениями слуха -- дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы -- дети с ограниченными возможностями здоровья -- дети-инвалиды -- детские сады -- ошибки педагогов-психологов -- педагоги-психологи -- психолого-медико-педагогические комиссии -- слабовидящие дети -- сопровождение детей с ОВЗ
Аннотация: После того как ПМПК рекомендовала перевести ребенка с ОВЗ на адаптированную образовательную программу, нужно правильно выстроить с ним работу. В статье - частые ошибки педагогов-психологов в этой ситуации.
Лужбина, Наталья Анатольевна (кандидат психологических наук; доцент).
Представления подростков о детях-аутистах = Teenagers ideas of children autists / Н. А. Лужбина, М. В. Шамардина, Т. А. Кислых // Человек. Общество. Инклюзия = Human. Society. Inclusion. - 2019. - № 2 (38). - С. 63-68. - Библиогр.: с. 68 (10 назв.) . - ISSN 2412-8139
Рубрики: Социология
Социология групп
Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутисты -- дети-аутисты -- инклюзивное образование -- подростки -- подростки-аутисты -- подростковый возраст -- представления подростков -- сверстники -- социальные представления подростков -- факторный анализ
Аннотация: Статья посвящена изучению представлений подростков о детях-аутистах в контексте инклюзивного образования. Для выявления содержания представлений о детях-аутистах применялся факторный анализ. Показаны особенности представлений о детях-аутистах группой сверстников с разными установками на изучаемый феномен.
Доп.точки доступа:
Шамардина, Марина Валерьевна (кандидат психологических наук; доцент)
Кислых, Татьяна Александровна (студентка)
Антонова, Ирина Дмитриевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник).
Особенности организации и методического оснащения групповых занятий с аутичными детьми старшего дошкольного возраста [Текст] / И. Д. Антонова // Дефектология. - 2019. - № 6. - С. 58-67. - Библиогр.: с. 67 (7 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
дети с нарушениями развития -- аутичные дети -- групповые занятия -- детский аутизм -- старший дошкольный возраст -- ритмически организованные подвижные игры -- подвижные игры -- совместное чтение -- индивидуальные игровые занятия -- коррекционная помощь -- совместная ручная деятельность -- взаимодействие в кругу
Аннотация: В статье описывается логика групповой работы с аутичными детьми старшего дошкольного возраста в рамках "эмоционально-смыслового подхода". Данная форма коррекционно-развивающих занятий рассматривается как продолжение и дополнение коррекционной работы с ребенком в форме индивидуальных занятий. Подробно описаны этапы работы и методическое оснащение внутри каждого этапа.
Григорян, Елена (педагог-психолог).
Как педагогу-психологу работать в детьми с РАС / Е. Григорян // Справочник педагога-психолога. Детский сад. - 2020. - № 2. - С. 22-31 . - ISSN 2221-5085
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- воспитание детей с аутизмом -- дети с РАС -- дети с аутизмом -- дети с расстройствами аутического спектра -- детские сады -- конкурсы -- педагоги-психологи -- призеры конкурсов -- профессиональные конкурсы
Аннотация: Елена Григорян, призер конкурса "Педагог-психолог России - 2019" рассказывает о том, как работать с детьми по единой модели в условиях, когда проявления РАС отличаются друг от друга.
Царев, Андрей Михайлович (кандидат педагогических наук).
Актуальные вопросы образования, жизнеустройства и комплексного сопровождения людей с тяжелыми нарушениями развития / А. М. Царев = Actual issues of education, life placement and comprehensive support of people with severe developmental disorders (Part 2). Ч. 2 // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 7. - С. 22-30 : фот. - Библиогр.: с. 30 (4 назв.). - Рез. рус., англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
дети с ОВЗ -- ограниченные возможности здоровья -- ОВЗ -- нарушения развития -- ментальные нарушения -- региональный опыт -- специальные индивидуальные программы развития -- индивидуальные учебные планы -- детский аутизм -- РАС -- расстройства аутистического спектра -- центры лечебной педагогики -- сотрудничество с родителями -- тяжелые множественные нарушения развития -- психологическая поддержка -- внеурочная деятельность -- производственно-интеграционные мастерские -- обучение детей с ОВЗ -- федеральные ресурсные центры -- тяжелые нарушения развития
Аннотация: Опыт организации образования и системы комплексного пожизненного сопровождения людей с ментальными нарушениями вне учреждений стационарного обслуживания на примере Псковской области.
Страница 51, Результатов: 703