База данных: Аналитическая роспись статей
Страница 49, Результатов: 703
Митрофанова, Галина Владимировна.
Об эффективности взаимодействия образовательной организации с родителями детей, имеющих РАС [Текст] / Г. В. Митрофанова = The diagnostic aspect of efficacy study of educational organization interactions with parents of children with ASD // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 42-46 : 3 рис. - Библиогр.: с. 45-46 (3 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Социальная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- взаимодействие с родителями -- инклюзивное образование -- образовательные организации -- общеобразовательная школа -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- родители
Аннотация: Рассмотрена проблема психолого-педагогического сопровождения родителей детей с расстройствами аутистического спектра в условиях инклюзивного обучения. Представлены результаты исследования эффективности взаимодействия специалистов общеобразовательной школы с родителями.
Доп.точки доступа:
Воронежский государственный педагогический университет
III Всероссийская научно-практическая конференция "Комплексное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра" [Текст] : 28-30 ноября 2018 г., Москва // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 66-71 . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- комплексное сопровождение детей -- научно-практические конференции -- расстройства аутистического спектра -- резолюции конференции -- сопровождение детей
Аннотация: Краткая информация о 3 Всероссийской научно-практической конференции "Комплексное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра". Итоговая резолюция конференции.
Стейнберг, Антонина Сергеевна.
Рекомендации по созданию инклюзивной среды на мероприятиях с участием людей с РАС [Текст] / А. С. Стейнберг, А. Л. Восков = Recommendations for Сonstruction of Inclusive Environment at Activities with Participation of People with ASD // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 52-56. - Библиогр.: с. 55-56 (4 назв.). - Рез. и библиогр. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Социальная защита. Социальная работа
Социальная помощь отдельным категориям населения
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- инклюзивная среда -- инклюзия -- коммуникативные особенности -- коммуникативные трудности -- расстройства аутистического спектра -- сенсорные нарушения -- сенсорные особенности
Аннотация: Затронуты вопросы сенсорных нарушений, коммуникативных особенностей, а также склонности к рутине и стереотипному поведению у людей с аутистическими чертами, и в связи с этим даны рекомендации по созданию на мероприятиях доступной среды для людей с расстройствами аутистического спектра.
Доп.точки доступа:
Восков, Алексей Леонидович (кандидат химических наук)
Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова
Павлова, Юлия Борисовна.
Круглый год [Текст] : методика развития и коррекции речи / Ю. Б. Павлова, Т. Ю. Хотылева = Year round: method of speech development and correction // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 57-65 : рис. - Кончается лето / Михаил Садовский. - Окончание. Начало: № 1-4, 2015; № 1-4, 2016; № 1, 2017; № 1-2, 2018. - Рез. англ. - Подстроч. примеч. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
1 класс -- дошкольники -- коррекция речевых нарушений -- лето -- методики коррекции речи -- методики развития речи -- методические пособия -- первоклассники -- развитие речи -- речевые проблемы -- стихи -- стихотворения
Аннотация: Завершение публикации методического пособия, которое создано на основе анализа многолетнего опыта работы педагогов с детьми, имеющими нарушения в развитии, и предназначено для подготовки к школе детей или для первоклассников, имеющих речевые проблемы и трудности в общении, что приводит к школьной неуспешности.
Доп.точки доступа:
Хотылева, Татьяна Юрьевна (кандидат педагогических наук)
Федорова, Е. В. \худож.\
Садовский, Михаил \авт.\
Московский государственный психолого-педагогический университет
Гимназия № 1540 (Москва)
Аделова, Аниса Абдулловна.
Опыт организации психолого-педагогического сопровождения инклюзивного процесса в детском саду [Текст] / А. А. Аделова, Е. А. Дыбошина = Organizational Experience of Psychological and Pedagogical Support of the Inclusive Environment in Kindergarten // Аутизм и нарушения развития. - 2018. - Т. 16, № 4 (61). - С. 47-51. - Библиогр.: с. 50-51 (4 назв.). - Рез. и библиогр. англ. . - ISSN 1994-1617
Рубрики: Образование. Педагогика
Дошкольная педагогика
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- аутизм -- детские сады -- дошкольники -- дошкольные образовательные учреждения -- инклюзивное образование -- инклюзивные группы -- инклюзия -- психолого-педагогическое сопровождение -- расстройства аутистического спектра -- тьюторы
Аннотация: Опыт организации психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзии в дошкольном образовательном учреждении. Описаны условия внедрения процесса инклюзии в детском саду. Приведен пример включения дошкольника с расстройствами аутистического спектра в среду сверстников.
Доп.точки доступа:
Дыбошина, Елена Александровна
Дошкольное образовательное учреждение № 209 (Ульяновск)
Дошкольное образовательное учреждение № 209 (Ульяновск)
Гавриш, Татьяна Андреевна.
Хоровой ответ как один из методов формирования речевых навыков у детей с расстройствами аутистического спектра [Текст] / Т. А. Гавриш, Н. В. Мазурова = Group answer as one of the methods for creation of children`s with autistic spectrum disorders speech skills // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2019. - № 1. - С. 39-42 : фот. - Библиогр.: с. 42 (7 назв.). - Рез. англ. . - ISSN 2074-4986
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
РАС -- детский аутизм -- интравербальные навыки -- короткие речевые высказывания -- лингвистическая структура речи -- метод хоровых ответов -- младший дошкольный возраст -- навыки наименований -- навыки просьб -- расстройства аутистического спектра -- речевые высказывания -- речевые навыки -- связные речевые высказывания -- формирование речевых навыков -- хоровые ответы -- экспрессивная речь -- эхо-реакции
Аннотация: Эффективность применения метода хорового ответа для стимулирования экспрессивной речи, формирования короткого связного речевого высказывания у детей младшего дошкольного возраста.
Доп.точки доступа:
Мазурова, Надежда Владимировна (доктор психологических наук)
Радужные капельки, центр (Москва)
Морозовская детская городская клиническая больница (Москва)
Бут, Т. М.
Включение детей с РАС и ТМНР в учебный процесс: проблемы и решения [Текст] / Т. М. Бут // Психолог в школе!. - 2019. - № 4. - С. 9-15. - Библиогр.: с. 15 (12 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- аутисты -- дети -- инвалиды -- коррекционные школы -- образование -- педагоги -- учителя
Аннотация: О том, как можно включать детей с аутизмом и нарушениями развития в учебный процесс.
Технология выявления детей группы риска по наличию синдромальной формы аутизма и умственной отсталости – синдрома FXS [Текст] // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 11-20 : табл., рис. - Библиогр.: с. 19-20 (24 назв.)
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
Мартина-Белл синдром -- аутизм -- диагностика -- психоречевое развитие -- расстройства аутистического спектра -- синдром Мартина-Белл -- синдром умственной отсталости -- скрининг -- умственная отсталость
Аннотация: Даны описания клинико-психологической картины нарушений при синдроме умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой X и алгоритма диагностического выявления детей группы риска по наличию синдрома FXS. Знание сочетание ядерных признаков, которые могут свидетельствовать о наличии данного генетического заболевания в расширенной семье, значительно способствует своевременной постановке правильного диагноза, первичной профилактике рождения ребенка с тяжелой формой нарушения развития.
Доп.точки доступа:
Горбачевская, Наталья Леонидовна (доктор биологический наук; профессор; ведущий научный сотрудник)
Тюшкевич, Светлана Анатольевна (кандидат психологических наук; старший научный сотрудник)
Мамохина, Ульяна Андреевна (младший научный сотрудник)
Переверзева, Марина Викторовна (аспирант)
Салимова, Ксения (младший научный сотрудник)
Данилина, Камилла Касимовна (психолог)
Научный центр психического здоровья (Москва)
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Институт специального образования и комплексной реабилитации. Московский городской педагогический университет
Московский государственный психолого-педагогический университет. Научная лаборатория
Научно-практический центр детской психоневрологии (Москва)
Валгепеа, Артем Алексеевич (педагог-психолог).
Ребенок с аутизмом на ПМПК: проблемы и возможности обследования [Текст] / А. А. Валгепеа // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 30-37. - Библиогр.: с. 36-37 (13 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
аутизм -- дети -- диагностика -- образовательные маршруты -- особые образовательные потребности -- особые условия организации обследования -- психолого-медико-педагогические комиссии -- расстройства аутистического спектра
Аннотация: Рассматривается опыт комплексного психолого-медико-педагогического обследования детей с аутизмом на ПМПК, выделяются ключевые проблемы диагностики ребенка и взаимодействия с его родителями, обсуждается необходимость создания особых условий организации этого обследования и подготовки к представлению детей с РАС на ПМПК.
Доп.точки доступа:
Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи (Люберцы)
Калмыкова, Наталья Юрьевна (научный сотрудник).
Аутизм и расстройства аутистического спектра: направления диагностики [Текст] / Н. Ю. Калмыкова. Сообщ. 2 // Дефектология. - 2019. - № 2. - С. 38-47 : 3 табл. - Библиогр.: с. 47 (12 назв.). - Примеч.
Рубрики: Образование. Педагогика
Дефектология. Специальные школы
Кл.слова (ненормированные):
адаптивное поведение -- аутизм -- диагностические методы -- динамика развития -- клиническая диагностика -- психолого-педагогическое тестирование -- расстройства аутистического спектра -- скрининг
Аннотация: Представлены основные направления диагностики при расстройствах аутистического спектра (РАС). Рассматриваются вопросы соотношения клинической диагностики и психолого-педагогической оценки развития при РАС; обсуждаются наиболее информативные тестовые методы, их достоинства и ограничения при диагностике развития детей с аутизмом.
Доп.точки доступа:
ФГНУ "Институт коррекционной педагогики" РАО (Москва)
Страница 49, Результатов: 703